于悅

（遼寧建筑職業(yè)學(xué)院，遼寧 遼陽(yáng) 111000）

高職院校大學(xué)生作為整個(gè)社會(huì)國(guó)家的主要新生發(fā)展力量，擁有較強(qiáng)的新生事物接收能力，但是在世界觀、人生觀、價(jià)值觀等各方面還尚未完全成型，極易受西方多元價(jià)值觀的影響，對(duì)其開(kāi)展思想政治教育能夠讓他們對(duì)黨的政策方針更加了解，理想信念更加堅(jiān)定，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)體全面發(fā)展。

一、高職院校思想政治教育現(xiàn)狀與問(wèn)題

（一）對(duì)思政教育信息化教學(xué)認(rèn)識(shí)有待深化

多媒體教學(xué)在高職院?；酒占?，是當(dāng)前高職院校思政課的主要教授方式，多媒體是把思想政治教學(xué)內(nèi)容、圖形、影音等資源進(jìn)行有機(jī)整合，根據(jù)課程和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，但是，也有部分教師對(duì)此認(rèn)識(shí)不足，只是把板書(shū)轉(zhuǎn)化為電子數(shù)據(jù)，用投影代替黑板，把多媒體教學(xué)降低到簡(jiǎn)單的知識(shí)羅列，其作用淡化為基本的輔助教學(xué)手段，其教學(xué)理念和方式還是原有模式，缺少啟發(fā)和發(fā)散能力，學(xué)生仍然以單向接受信息為主，難以引起高職院校學(xué)生的深入思考和理解。

（二）傳統(tǒng)思想政治教育模式不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展

信息傳播具有顯著交互性特點(diǎn)，為學(xué)生提供了多樣化的信息交流方式，突破了時(shí)空限制，提供了豐富資源，拓寬了學(xué)生的知識(shí)獲取渠道，學(xué)生可自主選擇學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，多數(shù)大學(xué)生更多地通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)獲取自己感興趣的資源，突破了以往被動(dòng)接受教師灌輸知識(shí)的局面，很大程度上動(dòng)搖了思想政治教育工作者的主體地位和話(huà)語(yǔ)權(quán)，對(duì)傳統(tǒng)集中式思想政治教學(xué)模式造成了很大沖擊。從教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)形式來(lái)看，傳統(tǒng)思想政治教學(xué)話(huà)語(yǔ)表達(dá)整體比較單一，教學(xué)形式也比較單調(diào)古板，課堂氛圍比較壓抑，對(duì)師生溝通交流產(chǎn)生極大阻礙，學(xué)生不能充分表達(dá)自身訴求，難以與教師形成情感及思想共鳴，造成學(xué)習(xí)個(gè)性活力不足。從知識(shí)傳播層面來(lái)看，傳統(tǒng)思想政治教學(xué)模式為由上至下的單向傳播，存在師生地位不對(duì)等，信息交互速度緩慢等問(wèn)題，交互性差，不能滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性所需。

（三）思想政治教育缺乏工作合力

大學(xué)生思想政治教育合力機(jī)制是指大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)外各要素形成互相作用的工作體系、方式、制度及管理機(jī)制。思想政治教育主要的是其育人功能，這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校及家庭等各方面共同協(xié)作。就目前而言，思想政治教育還是由學(xué)校各部門(mén)的單獨(dú)量化指標(biāo)，未考慮到思想政治教育工作整體量化衡量這一問(wèn)題，缺乏教育合力。

二、推進(jìn)高職院校思政教育信息化教學(xué)的對(duì)策

（一）完善信息化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

思想政治教育信息化教學(xué)所需要的平臺(tái)應(yīng)包含信息化教學(xué)教室、融入物聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)設(shè)備、高速校園網(wǎng)絡(luò)、豐富授課資源、優(yōu)質(zhì)教育訓(xùn)練 APP、信息共享、網(wǎng)絡(luò)課程、遠(yuǎn)程授課、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端和信息化管理平臺(tái)等，特別是信息化教學(xué)管理平臺(tái)，包含著教學(xué)信息的收集、處理、分發(fā)，融入了對(duì)思想政治教育教學(xué)的動(dòng)態(tài)管理、監(jiān)控、反饋、會(huì)議、共享、評(píng)價(jià)、考試、學(xué)習(xí)、更新等等子系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)教育者、對(duì)象、目標(biāo)、手段等諸多要素的數(shù)字化集成，是信息化教學(xué)的“大腦”和“神經(jīng)中樞”，需要重點(diǎn)關(guān)注和投入。但是，思想政治教育教學(xué)的信息化平臺(tái)建設(shè)在追求信息化教學(xué)發(fā)展過(guò)程中，與其他課程、專(zhuān)業(yè)教育信息化推進(jìn)是統(tǒng)一的，不應(yīng)該單獨(dú)立項(xiàng)，而應(yīng)納入高職院校信息化總體規(guī)劃，協(xié)調(diào)推進(jìn)，同步發(fā)展，在教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施投資建設(shè)中，也不是對(duì)以往進(jìn)行推導(dǎo)重來(lái)，而是要充分利用以往的建設(shè)成果，降低建設(shè)成本，提高性?xún)r(jià)比，同時(shí)，信息化教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)是一個(gè)過(guò)程，不是“一蹴而就”，不能以期在短期內(nèi)就建成完整體系。

（二）構(gòu)建全方位教學(xué)服務(wù)體系

思政教育信息化教學(xué)十分依賴(lài)于服務(wù)體系的支持。一是要有強(qiáng)大的技術(shù)支撐。思想政治教育的信息化教學(xué)高度依賴(lài)于教學(xué)技術(shù)支撐體系，信息化教學(xué)成功與否，進(jìn)行是否通暢，效果是否良好，一個(gè)基礎(chǔ)的技術(shù)支撐體系是必不可少的，技術(shù)支撐可以采取“兩手抓”，一方面提高高職院校自有的技術(shù)服務(wù)能力，一方面是用好社會(huì)技術(shù)資源，可通過(guò)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的方式，引進(jìn)優(yōu)良的技術(shù)服務(wù)。二是要有適當(dāng)?shù)馁Y金支持，對(duì)于信息化教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)單項(xiàng)目預(yù)算，專(zhuān)款專(zhuān)用，對(duì)于資金的使用范圍、建設(shè)項(xiàng)目應(yīng)有明確的規(guī)定，不能挪作他用，在某些急需項(xiàng)目上應(yīng)給予機(jī)動(dòng)支持或資金傾斜。三是要有嚴(yán)格的制度保障。經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的科學(xué)論證和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得出的有益做法，應(yīng)該固定上升為一定的教育制度，思想政治教育信息化教學(xué)的制度應(yīng)該包含會(huì)議、培訓(xùn)、備課、施教、考評(píng)、調(diào)研、獎(jiǎng)懲等制度，這些制度不作為與已有制度的沖突，應(yīng)當(dāng)成為先行教育制度下的有益補(bǔ)充和發(fā)展完善。

（三）培養(yǎng)多才善用的教師隊(duì)伍

思想政治教育信息化教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以人為中心的理念，在提高教學(xué)質(zhì)量上，始終堅(jiān)持以人為核心，把增強(qiáng)組教施教者能力素質(zhì)作為提升施教效果的重要途徑。一是明確標(biāo)準(zhǔn)要求。教師是“教與學(xué)”的連接中樞，是信息化教學(xué)中組教施教的核心，要具備過(guò)硬的思想政治素養(yǎng)，即在培養(yǎng)人、塑造人過(guò)程中有著強(qiáng)烈的愿望和立德樹(shù)人的高尚追求；要具備成熟的教學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，精通教學(xué)理念，掌握施教方法，施教經(jīng)驗(yàn)豐富；擁有基本的信息化素養(yǎng)，能夠嫻熟運(yùn)用信息化設(shè)備進(jìn)行備課、施教、互動(dòng)教學(xué)等。二是培養(yǎng)教師隊(duì)伍。可以采取脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、在職培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、人才引進(jìn)等方式，幫助教師隊(duì)伍掌握信息化教學(xué)方法，，提高施教隊(duì)伍質(zhì)量的整體層次。三是形成整體合力。院校的教師隊(duì)伍、行政管理隊(duì)伍、技術(shù)支持隊(duì)伍，從廣泛意義和實(shí)際影響力上來(lái)說(shuō)，都是思想政治教育的施教隊(duì)伍，非職業(yè)教師隊(duì)伍在某些時(shí)候所產(chǎn)生的教育效果甚至比職業(yè)教師還要大得多，應(yīng)在提升教師隊(duì)伍質(zhì)量同時(shí)，注重辦學(xué)整體服務(wù)質(zhì)量的提升，把培養(yǎng)人塑造人作為辦學(xué)重要目標(biāo)，讓學(xué)生在潛移默化的環(huán)境下受到熏染。

三、結(jié)語(yǔ)

“沒(méi)有信息化就沒(méi)有現(xiàn)代化，教育信息化是教育現(xiàn)代化的基本內(nèi)涵和顯著特征，”信息化教學(xué)改革既是現(xiàn)實(shí)所需，也是歷史必然，加快推進(jìn)高職院校思政教育與信息化教學(xué)的整合與發(fā)展，切實(shí)提升思想政治教育實(shí)效，為教育現(xiàn)代化發(fā)展貢獻(xiàn)力量。