王云林

（廣東省梅州市平遠縣石正鎮(zhèn)石正中學(xué)，廣東 梅州 514641）

一、與學(xué)生初步認識階段

我們常說：“人生若只如初見。”在最初的理解階段，第一印象是非常重要的。學(xué)生將通過觀察和傾聽來尋找老師身上的一些小閃光點。他們甚至?xí)阉c以前不愉快的經(jīng)歷相比較，不自覺地將這種好感放大。這個時候，學(xué)生更容易被感動。因此，班主任應(yīng)該高度重視這樣一個最初的機會。在從思想層面認識教育的重大意義的同時，注重自身言行的外在張力，讓自己的個人魅力從細微處擴散開來，吸引更多孩子的目光，贏得他們的信任和尊重。

二、初中班主任應(yīng)具有獨特的魅力

班主任應(yīng)有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上迷人的形象大使。常聽到這種說法：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班能不能“活”起來，要看班主任有沒有以身作則，是否一直活起來。因為班主任的精神面貌對學(xué)生有很強的示范作用，班主任應(yīng)該樂觀、活潑開朗，充滿朝氣和活力。在學(xué)生面前應(yīng)做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生?，F(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，新課程要求我們老師尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。班主任的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范。

三、初中班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級

班級應(yīng)該是有個性的獨特的和唯一的。一個好的班級評價標(biāo)準，不僅要看成績的高低、名譽的多少，更要看在這個幸福成長的園地里，師生是否幸福。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。開展多種形式的班級活動，引導(dǎo)每個成員為大家庭出謀劃策，培養(yǎng)班集體榮譽感。老師不能選擇學(xué)生，但我們可以選擇教育方法。新時代對我們提出了新的要求，新課程對我們提出了新的理念。班主任應(yīng)該扮演教師、朋友和家長的多重角色。只有這樣，才能贏得學(xué)生的尊重和信任，形成強大的班級凝聚力。要用真誠、情感、行動做好班主任工作，真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型的魅力班主任。

四、初中班主任要懂得用愛去感召學(xué)生

教育是一片云推動另一片云，是一個靈魂召喚另一個靈魂。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。要和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離，只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴，才能達到最佳的教育效果。愛就是尊重學(xué)生，愛意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他們的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

在具體工作中，班主任的工作是瑣碎而復(fù)雜的。如果你沒有一顆真正關(guān)心他們的心，在處理問題時很容易被簡單化或是千篇一律、道貌岸然，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。“一雙眼睛看不住幾十個學(xué)生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心?！钡菒鄄⒉皇且晃兜目v容，要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當(dāng)嚴處，寬在當(dāng)寬處。對我們班的學(xué)生來說，他們在我心中是平等的。不管他們成績好，還是不好；不管他們是懂事還是調(diào)皮，都因為這份愛，雖然班主任工作有點累，但我沒有任何怨言，反而樂在其中，感受著為人師的快樂！

五、初中班主任應(yīng)善于激勵學(xué)生

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界?！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要。林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。”所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，因為表揚使學(xué)生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。抓住契機，鼓勵上進。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。

總而言之，班主任的工作是零碎的、無形的、長期的。我們的服務(wù)對象不僅是學(xué)生，更是家庭。班主任的工作神圣而偉大，任重道遠。要做一名好班主任，就要努力學(xué)習(xí)，多反思。讓我們在實踐中探索行之有效的工作方法，使班級管理工作邁上新的臺階。