李美麗

（江西省贛州市章貢區(qū)水東鎮(zhèn)第二保育院，江西 贛州 341000）

信息技術(shù)平臺除了可以為我國的幼兒教育提供更加生動、形象、豐富的教學(xué)資源，還能為幼兒創(chuàng)造趣味性的教學(xué)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)思維，將幼兒天生具備的特性發(fā)揮出來。同時，在這種靈活多變的教學(xué)模式之下，幼兒的好奇心會被激發(fā)出來，在寓教于樂中提升幼兒的語言表達(dá)欲望。信息技術(shù)支持下的幼兒教育，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更注重幼兒的學(xué)習(xí)主體性，對于幼兒的語言實(shí)踐運(yùn)用能力非常注重，旨在讓幼兒快樂學(xué)習(xí)，降低幼兒的學(xué)習(xí)壓力。各位幼兒教師在語言教學(xué)的時候，要結(jié)合時代發(fā)展的特征，積極探索新型的教學(xué)理念，引進(jìn)先進(jìn)的教育方法，提升幼兒語言教學(xué)質(zhì)量。

一、信息技術(shù)支持下開展幼兒語言教育的意義

現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)可以借助計(jì)算機(jī)等先進(jìn)的設(shè)備將原本只能通過文字、圖形表現(xiàn)出來的事物，整合成為集文字、圖片、聲音、動畫和視頻等多方面的信息資源為一體的綜合型教學(xué)資源。信息技術(shù)平臺通過一定的邏輯關(guān)系將這些元素聯(lián)系起來，形成高質(zhì)量、高效率的教學(xué)內(nèi)容。作為現(xiàn)代教育先進(jìn)的產(chǎn)物，特別近年來新興的多媒體設(shè)備以及多媒體技術(shù)，這些教育平臺的科技水平比較高，實(shí)用性也比較強(qiáng)，它是我國教育界現(xiàn)階段發(fā)展的中堅(jiān)力量。

在新形勢之下，我國的幼兒教育為了緊跟時代發(fā)展的步伐，保證幼兒的教育能夠滿足幼兒自身發(fā)展的需求。幼兒階段的語言教育也應(yīng)該積極的順應(yīng)時代發(fā)展的需求，提升幼兒的語言綜合應(yīng)用能力。信息技術(shù)支持下的幼兒語言教育，除了教育理念比較先進(jìn)，幼兒語言教學(xué)課程的設(shè)置也比較符合現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展方向。信息技術(shù)可以促使幼兒語言教育管理在現(xiàn)代化手段的支持下更先進(jìn)，擺脫掉傳統(tǒng)教學(xué)理念和方法的束縛，是當(dāng)今社會幼兒教育發(fā)展的必然要求。

二、信息技術(shù)支持下幼兒語言教育活動創(chuàng)新的策略

因?yàn)橛變禾煨院脛樱皇芫惺?，在課堂學(xué)習(xí)的過程中，注意力常常會分散。再加上外界新事物對于幼兒的吸引力比較大，在新環(huán)境中，幼兒對于自己的控制能力比較差。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，幼兒語言教育已經(jīng)不能滿足幼兒的發(fā)展需求了，各位幼兒語言教師應(yīng)該積極的借助信息化的支持，對幼兒語言教育活動進(jìn)行創(chuàng)新和改革。

（一）設(shè)立教學(xué)情境，提升幼兒的語言學(xué)習(xí)興趣

作為剛?cè)雸@的幼兒，教師在教育中若是對其進(jìn)行硬性的要求，用過于刻板的規(guī)定約束幼兒的行為習(xí)慣，那將會給幼兒帶來非常不利的影響。在這種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，幼兒逐漸會喪失學(xué)習(xí)的熱情，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件辛苦、枯燥的事情。而幼兒階段的學(xué)習(xí)是為幼兒未來長時間的學(xué)習(xí)生涯打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備的，這一階段內(nèi)，幼兒若是不能對學(xué)習(xí)形成客觀的認(rèn)識，無法養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于學(xué)生未來的發(fā)展而言會產(chǎn)生阻礙作用。所以，幼兒語言教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重對幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，借助信息技術(shù)和多媒體設(shè)備，為幼兒營造生動形象的教學(xué)情境，將具體的教學(xué)理論內(nèi)容活靈活現(xiàn)的展示出來。

例如，教師在教學(xué)中，可以將所需要教授的語言技巧通過信息技術(shù)直接體現(xiàn)出來，加上相應(yīng)的視頻或者圖片，讓幼兒在聲音、影響、色彩等因素的影響下體會語言學(xué)習(xí)的技巧，同時感受不同的語言技巧所要表達(dá)出來的感情。通過對生活情境的再現(xiàn)，幫助下幼兒靈活應(yīng)用語言。在整個教學(xué)過程中，教師不僅要注重教學(xué)內(nèi)容的生活化，還要注重對教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。教師要以教育計(jì)劃為主，但不能全部依靠教育計(jì)劃開展教學(xué)。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)形式

傳統(tǒng)的幼兒語言教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方法大都是帶領(lǐng)幼兒對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解、領(lǐng)讀等，教學(xué)的形式比較單一。除此之外，教師在教學(xué)過程中，大部分的教學(xué)內(nèi)容都是根據(jù)教材設(shè)定的，按部就班，沒有創(chuàng)意，在教學(xué)內(nèi)容上比較單調(diào)，趣味性比較低。對此，為了有效緩解這一問題，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該盡量的豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)形式。不僅要突出教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，還要引導(dǎo)幼兒對課外的某些素材進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒的探索欲望。

例如，在幼兒語言教育中，教師要盡量的激發(fā)幼兒的語言表達(dá)欲望，再在表達(dá)欲望基礎(chǔ)之上培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。教師可以借助多媒體設(shè)備中的投影功能、音視頻播放功能等，豐富幼兒語言教學(xué)活動的形式。多在網(wǎng)絡(luò)上搜集有關(guān)語言教學(xué)和訓(xùn)練的素材，在課堂上給幼兒播放，開闊幼兒的眼界，以便激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

(三)通過實(shí)踐活動，提升幼兒的語言應(yīng)用能力

幼兒階段的語言學(xué)習(xí)，主要目的是讓幼兒掌握生活中基本的表達(dá)技巧和語言知識，重在運(yùn)用。所以，幼兒教師在開展教學(xué)活動的時候，要注重對幼兒實(shí)踐能力的提升。在課堂上，教師應(yīng)該多開展實(shí)踐型教學(xué)活動，為幼兒提供優(yōu)美的兒童詩以及朗讀資料，讓兒童欣賞。當(dāng)幼兒掌握教師教授的基本的語言技能之后，通過這些教學(xué)資源加強(qiáng)對語言知識的理解能力和欣賞能力，逐漸提升幼兒的語感。

例如，在教學(xué)的過程中，教師借助信息技術(shù)，將原靜態(tài)的文本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動態(tài)的音視頻教學(xué)素材，再通過多媒體教學(xué)設(shè)備把這些展示給幼兒。在實(shí)際體驗(yàn)的過程中，幼兒對原本無法真實(shí)體驗(yàn)的朗讀和語言材料可以更加直觀的理解。同時，教師可以借助信息技術(shù)進(jìn)行配音，營造良好的朗讀氛圍，讓幼兒自己朗讀。在親身實(shí)踐的過程中，不僅可以加強(qiáng)幼兒對語言主題的理解，還能逐漸提升幼兒的語言邏輯思維能力。

結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代教育下的幼兒語言教育需要教師靈活運(yùn)用信息技術(shù)，在理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。積極觀察幼兒的實(shí)際情況，對教學(xué)安排進(jìn)行調(diào)整，保證幼兒語言教育的針對性。幼兒語言教師要將信息技術(shù)和語言教學(xué)深度融合起來，借助科技的發(fā)展深化幼兒教學(xué)效果，發(fā)揮幼兒的主體性和天性。