張 鳳

（金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院，211156，江蘇南京）

信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，對機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)產(chǎn)生了重大影響。微課是一種新興的教學(xué)手段，并且對教育變革也起著較大的作用。精煉簡潔是微課的一個主要特征，并且和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律相適應(yīng)，可以把學(xué)生的碎片時間充分利用起來。機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)有著較強(qiáng)的理論性與實踐性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，要對教學(xué)方式進(jìn)行不斷的優(yōu)化和創(chuàng)新，提高學(xué)生的綜合能力。

1 微課在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中的重要性

首先，微課應(yīng)用于機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)，可以在很大程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。由于中職學(xué)生自身的自控能力較差，很容易在課堂教學(xué)中出現(xiàn)消極的情況，這就需要教師進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)，以使學(xué)生更加容易掌握有關(guān)知識點，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[1]。微課的應(yīng)用可以使學(xué)生隨時隨地通過手機(jī)或電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)，打破了時間與空間的約束。并且，學(xué)生可以從自身的學(xué)習(xí)情況出發(fā)，對所需要進(jìn)一步掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效選擇，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。其次，微課的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，使有關(guān)教學(xué)資源實現(xiàn)了充分共享，大大提高了教師的教學(xué)能力。微課可以使教師對教材內(nèi)容進(jìn)行不斷分析和研究，進(jìn)行知識拓展，資源共享，還可以實現(xiàn)學(xué)生共同進(jìn)步的目標(biāo)。

2 微課的特點

2.1 授課時間短

微課的內(nèi)容十分精簡，通常情況下，時間都會控制在5～10 min。從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和對知識的理解接受能力來看，若想使他們的注意力高度集中，那么5～10 min 是一個最佳的時間選擇。在這個時間段之內(nèi)，把關(guān)于機(jī)械基礎(chǔ)的重點和難點制作成小的視頻來進(jìn)行集中講解，使學(xué)生在掌握與理解上更加便捷和容易，所取得的教學(xué)效果也會較好。

2.2 教學(xué)內(nèi)容短小精悍

微課時間較短，可以在最短的時間內(nèi)充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，以取得良好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的授課時間較長，但是課上講的內(nèi)容較多且復(fù)雜，有時還來不及對重點和難點進(jìn)行著重講解。然而，微課講授的內(nèi)容一定是教師認(rèn)為學(xué)生最需要了解，也是課程最重要的部分，還包含了最容易產(chǎn)生問題的部分。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，微課更加短小精悍。

2.3 資源容量較小

相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，微課可以利用手機(jī)或電腦為學(xué)生隨時隨地提供學(xué)習(xí)內(nèi)容，既簡單又方便。因此，它要把大量的內(nèi)容進(jìn)行壓縮，使資源的容量降到最小，通常都是在幾十兆左右。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，也不用花費很長的時間和過多的流量，同時還可以在相應(yīng)的電子設(shè)備中存儲更多的微課教學(xué)視頻及其他輔助教學(xué)資源。

3 微課在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

現(xiàn)代中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)采用微課，可以使枯燥乏味的內(nèi)容顯得更加豐富多樣，充滿樂趣，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而推動教學(xué)質(zhì)量和效率的提升[2]。主要表現(xiàn)為：第一，抽象的問題具體化。采用微課進(jìn)行教學(xué)，可以使機(jī)械基礎(chǔ)課程較為抽象的理論知識變得更加生動形象，使學(xué)生更容易接受和理解，并且對知識的重點和難點掌握良好。比如講解機(jī)械做功原理，一般由教師口頭講解或采用課堂演示的方式進(jìn)行，這樣學(xué)生不僅難以接受，還不能對所學(xué)知識有一個深刻的理解，從而影響以后的學(xué)習(xí)。然而，采用微課教學(xué)，可以使學(xué)生對一些抽象問題有一個更加具體形象的理解，進(jìn)而對所學(xué)知識進(jìn)行良好的消化和吸收。第二，將教學(xué)內(nèi)容形象化來解決教學(xué)重點和難點問題。機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的一個重點也是難點就是機(jī)械運行過程教學(xué)，中職教師僅靠口頭傳授很難使學(xué)生較好地理解該過程。若把機(jī)械運動過程更加生動形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，就可以讓學(xué)生對這一學(xué)科難點進(jìn)行突破。第三，靜態(tài)教學(xué)動態(tài)化。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教材、黑板都是靜態(tài)的教學(xué)道具，老師演繹得再生動，也不會讓所有學(xué)生都對機(jī)械運動與設(shè)計的基本原理有一個良好的掌握。采用微課教學(xué)，可以在課件中融入更多的動態(tài)資源，使學(xué)生對課程內(nèi)容理解和記憶更加深刻，并利于其靈活應(yīng)用所學(xué)知識。第四，打破了教學(xué)時間和空間的限制。微課教學(xué)可以為學(xué)生營造一個交互式、立體化的教學(xué)氛圍，學(xué)生可以利用手機(jī)或電腦下載機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)相關(guān)視頻并進(jìn)行學(xué)習(xí)，專業(yè)學(xué)習(xí)不再局限于課堂，這在很大程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性與熱情，可以大大促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

4 微課在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用

4.1 利用微課設(shè)置課堂導(dǎo)入

機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)十分重要。一個精彩有趣的課堂導(dǎo)入，可以吸引學(xué)生的注意力高度集中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生自主投入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在教學(xué)過程中的參與度。然而，中職學(xué)生自控能力較差，知識基礎(chǔ)薄弱，基于這種情況，中職教師就要把微課的作用和優(yōu)勢充分地發(fā)揮出來，使機(jī)械基礎(chǔ)學(xué)習(xí)課堂更加豐富多彩。比如，學(xué)習(xí)齒輪傳動的類型、特點和應(yīng)用，在進(jìn)入詳細(xì)教學(xué)前，先利用微課視頻進(jìn)行課堂導(dǎo)入，向?qū)W生展示齒輪傳動的動態(tài)現(xiàn)象，然后再對其基本知識進(jìn)行講解。教學(xué)重點是讓學(xué)生明白，只有保持平衡的狀態(tài)，齒輪才能傳動，而且任何瞬間的傳動都恒定不變，促使傳遞的平穩(wěn)性得到提高，也減少在傳動過程中出現(xiàn)的噪音和震動。通過觀看微課視頻，學(xué)生可以對齒輪傳動的原理有一個充分的理解和掌握，且注意力高度集中，這就提高了課堂教學(xué)效果。

4.2 利用微課掌握教學(xué)重點突破教學(xué)難點

微課是一種新型的教學(xué)方式，其特點就是內(nèi)容短小精悍，而且視頻所占內(nèi)存較少，學(xué)生可以對課程的重點和難點有一個良好的掌握,讓學(xué)生進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。比如，學(xué)習(xí)“蝸桿傳動失效形式、材料和結(jié)構(gòu)”這一課，教師可以利用微課視頻為學(xué)生播放相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個更好的理解。主要是讓學(xué)生對這節(jié)課中蝸桿傳動失效形式內(nèi)容進(jìn)行吸收和理解，并且對它的受力分析有一個良好的掌握，同時還能對相應(yīng)公式進(jìn)行靈活應(yīng)用。所以，微課視頻要對重點、難點內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，使學(xué)生對各個公式之間的關(guān)系有較好的掌握。在有效的時間內(nèi)，微課使學(xué)生牢牢掌握教學(xué)重點和難點，也使得機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的效率得到較大的提升。

4.3 利用微課鞏固課堂知識

微課視頻是對重點和難點內(nèi)容進(jìn)行壓縮，進(jìn)而供學(xué)生反復(fù)觀看和學(xué)習(xí)，并且學(xué)生學(xué)習(xí)還不會受到時間和空間的限制，學(xué)生可以把碎片時間充分利用起來。學(xué)生可以依據(jù)自身的實際學(xué)習(xí)情況來對觀看視頻的節(jié)奏進(jìn)行調(diào)整，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主選擇，進(jìn)行具有針對性的學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容[3]。比如，在學(xué)習(xí)“機(jī)械速度波動的調(diào)節(jié)”這一課時，教師可以為學(xué)生播放微課視頻，并且與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。學(xué)生看完后，有些知識內(nèi)容可能沒有理解得很透徹，這就需要教師針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行再次講解，以提高學(xué)生的理解程度，必要時可讓學(xué)生反復(fù)觀看視頻。學(xué)生可以自主選擇觀看內(nèi)容，以有效解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，同時對所學(xué)知識進(jìn)行良好的鞏固。

5 結(jié)語

在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中采用微課教學(xué)有十分明顯的作用，教師和學(xué)生應(yīng)積極轉(zhuǎn)變思維，提高教和學(xué)的主觀能動性。微課教學(xué)可以使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行良好的鞏固，讓學(xué)生在一個輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)知識，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升教學(xué)效率。