李納

（河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450064）

一、“建筑裝飾技術(shù)應(yīng)用”技能競(jìng)賽

（一）“建筑裝飾技術(shù)應(yīng)用”賽項(xiàng)發(fā)展歷程

“建筑裝飾技術(shù)應(yīng)用”技能競(jìng)賽的前身是全國(guó)職業(yè)院校“建筑裝飾綜合技能”競(jìng)賽，由全國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主辦，于2014年至2017 年每年舉辦一屆，共四屆，競(jìng)賽的舉辦加強(qiáng)了國(guó)內(nèi)高職院校在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、教育教學(xué)方面的交流。2019 年1 月4 日，經(jīng)住房城鄉(xiāng)建設(shè)行指委申報(bào)，高職組“建筑裝飾技術(shù)應(yīng)用”賽項(xiàng)增設(shè)為2019 年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽擬設(shè)賽項(xiàng)。2019 年6 月1 日，“建筑裝飾技術(shù)應(yīng)用”賽項(xiàng)首次作為教育部主辦的全國(guó)職業(yè)技能大賽成功舉辦，此次比賽，有79 所高職院校共237 名學(xué)生參賽。“建筑裝飾技術(shù)應(yīng)用”國(guó)賽的成功開(kāi)展，不但加強(qiáng)了高職院校建筑裝飾專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革成果的展示和交流，也促進(jìn)了各省、自治區(qū)等地此賽項(xiàng)作為省級(jí)技能競(jìng)賽的發(fā)展。

（二）“建筑裝飾技術(shù)應(yīng)用”競(jìng)賽任務(wù)分析

“建筑裝飾技術(shù)應(yīng)用”賽項(xiàng)任務(wù)以國(guó)家專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)人才需求為依據(jù)進(jìn)行設(shè)置，以建筑裝飾工程實(shí)際項(xiàng)目為載體，以建筑裝飾工作崗位的核心工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，制定與崗位實(shí)際操作一致的競(jìng)賽任務(wù)。參賽團(tuán)隊(duì)根據(jù)提供的任務(wù)書(shū)及相關(guān)資料，參賽選手團(tuán)隊(duì)共同上機(jī)操作，合作完成同一建筑裝飾工程項(xiàng)目中的以下三項(xiàng)任務(wù)：建筑裝飾施工圖深化設(shè)計(jì)，建筑裝飾工程量清單編制和建筑裝飾工程施工組織與管理。

從競(jìng)賽任務(wù)來(lái)看，任務(wù)一建筑裝飾施工圖深化設(shè)計(jì)，主要考核學(xué)生在設(shè)計(jì)方案識(shí)讀能力、裝飾材料應(yīng)用和裝飾構(gòu)造與施工工藝能力、以及制圖規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行方面的技能；任務(wù)二建筑裝飾工程量清單編制，主要考核學(xué)生清單編制、規(guī)范的執(zhí)行能力、以及辦公軟件的操作等能力；任務(wù)三建筑裝飾工程施工組織與管理，主要考核學(xué)生熟練的識(shí)圖能力、編制施工方案能力、參與圖紙會(huì)審與技術(shù)交底的能力、執(zhí)行相關(guān)規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的能力、施工技術(shù)應(yīng)用能力和成本控制方面的能力。對(duì)國(guó)賽真題的三項(xiàng)任務(wù)分析，發(fā)現(xiàn)此賽項(xiàng)主要考核學(xué)生的專(zhuān)業(yè)核心技術(shù)能力，通過(guò)備賽、參賽，可以基本實(shí)現(xiàn)與企業(yè)崗位能力要求的職業(yè)技能的無(wú)縫對(duì)接。

二、“建筑裝飾技術(shù)應(yīng)用”賽項(xiàng)對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的影響

（一）優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)

“建筑裝飾技術(shù)應(yīng)用”賽項(xiàng)積極地將競(jìng)賽資源進(jìn)行轉(zhuǎn)化，由行業(yè)內(nèi)的知名專(zhuān)家和職業(yè)院校專(zhuān)家組成團(tuán)隊(duì)，將實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中的核心內(nèi)容提煉，在2014 年至2017 年作為行業(yè)賽舉辦期間，相繼開(kāi)發(fā)了立體化賽項(xiàng)資源包。2019 年成功舉辦國(guó)賽之后，根據(jù)《2019 年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽資源轉(zhuǎn)化工作辦法》的要求，“建筑裝飾技術(shù)應(yīng)用”賽項(xiàng)制定賽后教學(xué)資源轉(zhuǎn)化方案。將競(jìng)賽過(guò)程中所涉及的內(nèi)容以關(guān)鍵技能點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)制作典型賽題的操作及講解全過(guò)程多媒體資源，內(nèi)容涵蓋大賽整套流程，并利用虛擬仿真軟件演示全過(guò)程。通過(guò)賽項(xiàng)相關(guān)技能要素的標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容，如賽項(xiàng)基本技能介紹、賽項(xiàng)規(guī)則、賽項(xiàng)技能要點(diǎn)、賽項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)等，可指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)核心課的教學(xué)目標(biāo)制定，重新優(yōu)化課程標(biāo)準(zhǔn)以及人才培養(yǎng)方案。

（二）促進(jìn)校企合作融合

“建筑裝飾技術(shù)應(yīng)用”賽項(xiàng)對(duì)應(yīng)建筑裝飾行業(yè)的工程施工圖深化設(shè)計(jì)與施工管理職業(yè)崗位以及崗位群，這對(duì)職業(yè)院校開(kāi)展校企合作和其他方面的產(chǎn)教融合產(chǎn)生了很重要的作用。

江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)自2014 年參加住建行指委主辦全國(guó)職業(yè)院?！敖ㄖb飾綜合技能”競(jìng)賽，以及教育部主辦的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽“建筑裝飾技術(shù)應(yīng)用”賽項(xiàng)以來(lái)，分別與蘇州金螳螂裝飾股份有限公司、中建八局裝飾工程有限公司等企業(yè)建立了校企聯(lián)合育人、聯(lián)建項(xiàng)目、聯(lián)動(dòng)發(fā)展的校企戰(zhàn)略合作關(guān)系。引企入校、多元融合，校企雙方形成命運(yùn)共同體，建立了“金螳螂班”“中建八局裝飾班”等企業(yè)訂單班。與企業(yè)深度合作，建成1 個(gè)家具教學(xué)工廠、3 個(gè)傳統(tǒng)技藝大師工作室。校企聯(lián)合制定了7 個(gè)行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，完成省、市級(jí)科研課題項(xiàng)目16 項(xiàng)。通過(guò)校企深度合作形成了技能培養(yǎng)與素質(zhì)培養(yǎng)相融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系。建立“創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)”三創(chuàng)人才孵化平臺(tái)，推動(dòng)“德能創(chuàng)”綜合素質(zhì)提升。把三創(chuàng)素質(zhì)培養(yǎng)納入人才培養(yǎng)方案，通過(guò)校企合作項(xiàng)目、企業(yè)冠名技能競(jìng)賽活動(dòng)等載體，推動(dòng)德技并修和學(xué)生工匠精神的鍛造。

陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)自2014 年開(kāi)始，參加了4 屆住建行指委主辦全國(guó)職業(yè)院?！敖ㄖb飾綜合技能”競(jìng)賽，2019 年參加了教育部主辦的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽“建筑裝飾技術(shù)應(yīng)用”賽項(xiàng)，5次參加競(jìng)賽，均取得了優(yōu)異成績(jī)。該學(xué)院的建筑裝飾專(zhuān)業(yè)以技能競(jìng)賽為依托，分別與渭南城市人家裝飾工程有限公司等企業(yè)建立了現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)校企戰(zhàn)略合作關(guān)系，校企共同制定了凸顯雙主體、雙身份的“能力遞進(jìn)、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建了“課程模塊化、內(nèi)容項(xiàng)目化、項(xiàng)目崗位化”的課程體系，探索實(shí)踐了“分階段、模塊化、工學(xué)交替”教學(xué)組織模式，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升。

（三）助推師資隊(duì)伍建設(shè)

在技能競(jìng)賽的指導(dǎo)過(guò)程中，校內(nèi)專(zhuān)職教師憑借豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)的訓(xùn)練，是競(jìng)賽輔導(dǎo)的主要力量，但是他們對(duì)于行業(yè)的新技術(shù)、新工藝了解較少?！敖ㄖb飾技術(shù)應(yīng)用”以實(shí)際工程項(xiàng)目為賽項(xiàng)任務(wù)，考核學(xué)生的職業(yè)核心技能，很多學(xué)校和地方優(yōu)秀企業(yè)合作，與行業(yè)專(zhuān)家共同組成指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師掌握行業(yè)最新技術(shù)、縮短自身差距，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)教師的基本實(shí)踐技能，從而促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方法，技能競(jìng)賽能夠有效推進(jìn)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在這一方面，有很多成功的案例。

陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院以賽促教，培育“雙導(dǎo)師、雙師型”教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，通過(guò)參加建筑裝飾專(zhuān)業(yè)的技能競(jìng)賽，不斷加強(qiáng)提升教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)，目前，教學(xué)團(tuán)隊(duì)雙師素質(zhì)教師比例達(dá)到100%，教師社會(huì)服務(wù)能力水平顯著提高，專(zhuān)業(yè)影響力逐步擴(kuò)大。

遼寧建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校以技能大賽為抓手，打造了一支高水平的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在參加競(jìng)賽的過(guò)程中，與地方優(yōu)秀企業(yè)合作，和校內(nèi)專(zhuān)任老師共同組成指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有效促進(jìn)校內(nèi)專(zhuān)任老師掌握行業(yè)、企業(yè)的最新技術(shù)，從而創(chuàng)新教學(xué)方法、提高教學(xué)能力，打造了一支校企互通的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（四）提升學(xué)生就業(yè)能力

高職院校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)結(jié)合技能競(jìng)賽進(jìn)行賽教融合，以典型工作任務(wù)為載體，通過(guò)競(jìng)賽的訓(xùn)練，使學(xué)生的職業(yè)技能得到強(qiáng)化；“建筑裝飾技術(shù)應(yīng)用”賽項(xiàng)把建筑裝飾行業(yè)真實(shí)工作過(guò)程、任務(wù)和要求融入比賽環(huán)節(jié)，競(jìng)賽任務(wù)根據(jù)建筑裝飾行業(yè)職業(yè)崗位能力、對(duì)接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)用人要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，考察選手的專(zhuān)業(yè)核心技術(shù)能力。因此，參賽的職業(yè)院校師生在備賽過(guò)程中，能夠體驗(yàn)行業(yè)工作真實(shí)情景，學(xué)生通過(guò)備戰(zhàn)技能大賽，提前了解企業(yè)文化，不僅練就學(xué)以致用的技能本領(lǐng)，也能提升綜合素養(yǎng)。

三、總結(jié)

職業(yè)教育需要培養(yǎng)的是高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，“建筑裝飾技術(shù)應(yīng)用”賽項(xiàng)的比賽任務(wù)根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的需求制定，緊貼建筑裝飾職業(yè)崗位工作技能，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)核心能力與知識(shí)，反映企業(yè)對(duì)人才的需求。通過(guò)參加“建筑裝飾技術(shù)應(yīng)用”技能競(jìng)賽，職業(yè)院校能夠優(yōu)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，有利于專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革；指導(dǎo)教師在輔導(dǎo)競(jìng)賽過(guò)程中，加強(qiáng)了與企業(yè)導(dǎo)師間的交流，有利于學(xué)校與企業(yè)間的合作，極大地推動(dòng)了師資隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展；學(xué)生在備賽過(guò)程中，練就學(xué)以致用的技能本領(lǐng)，競(jìng)賽訓(xùn)練能夠提高學(xué)生的溝通能力和專(zhuān)業(yè)能力，有利于學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和操作技能等綜合能力的提升，提升了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。