潘文婷

（廣西桂林市永?？h蘇橋鎮(zhèn)太平小學，廣西 桂林 541805）

在當前小學眾多學科之中，語文教學占據(jù)較高的地位，小學生在接受語文教學的過程中能夠提高自身的閱讀理解能力，從而改善他們的語言表達能力。小學語文教師在進行教學的過程中應(yīng)該為學生營造良好的學習氛圍，這樣能夠讓他們更好地融入學習之中，從而提高學生的學習效果。但是由于部分教師沒有及時改善自身的傳統(tǒng)教學理念，從而使得教學受到一定的影響，大部分情況下都是將教材的知識傳授給學生，從而使得教學效果十分不理想。這樣的教學效果十分不利于阩的成長，教師應(yīng)該根據(jù)實質(zhì)情況合理的運用“教學做合一”的意思加強對學生的引導，從而促進他們不斷成長。

一、思想基本概述

“教學做合一”思想是陶行知先生提出，其大體意思是讓學習的知識與現(xiàn)實生活互相結(jié)合，教師在教學的過程中應(yīng)該優(yōu)先對班級學生的情況做好調(diào)查，從而深入了解班級情況下引導學生不斷提升自身能力，根據(jù)班級學生的情況制定相應(yīng)的教學策略，從而合理的運用實踐教學內(nèi)容。這樣能夠使得班級學生與學習理論內(nèi)容互相結(jié)合，提高學生的實踐能力，從而達到“教”“學”“做”三者合一?！敖獭笔侵附處熢趲椭嗉墝W生樹立相應(yīng)的基礎(chǔ)上開展一系列的活動內(nèi)容，而且根據(jù)當前學生掌握情況制定對應(yīng)的教學計劃?！皩W”學的本體是學生，學生根據(jù)自身情況接受教育內(nèi)容，并結(jié)合自身的能力做好相應(yīng)的調(diào)整，從而將學習的理論知識運用在實踐之中?！白觥笔侵附處熍c學生共同參與教學活動之中，教師可以根據(jù)教材相關(guān)知識內(nèi)容開展實踐活動，從而激發(fā)班級的學習熱情，讓學生主動參與到實踐教學之中，從而讓班級學生能夠?qū)W以致用。

二、教學中合理運用“教學做合一”的有效方法

（一）轉(zhuǎn)變教學理念，創(chuàng)新教學方法

“教”應(yīng)該圍繞“學”展開，教師在具體開展教學前應(yīng)該制作相應(yīng)的教學計劃，同時還要明確教學牧寶，根據(jù)當前班級學生的學習情況合理的定制教學計劃。小學語文教師應(yīng)該理性看待傳統(tǒng)教學模式并科學的制定教學策略，適當運用傳統(tǒng)教學中的精華，并結(jié)合當前全新的教學模式做出改善，從而為學生提供良好的學習資源，提高學生們的學習效率。當代學生會受到多方面的沖擊，社會、家庭、學校都會給學生形成影響，學生個人之見存在一定的差距，教師可以根據(jù)當前的情況采取分層教學，根據(jù)當前學生的學習能力、文化基礎(chǔ)以及班級情況進行劃分。例如，對于層次比較低的學生，教師應(yīng)該放低對他們的教學要求，同時還要掌握一些知識的基本要求，這樣能夠確保學生跟上語文你教學進度，從而縮小班級學生之間的個體差異性，確保語文教學的質(zhì)量。教師在想班級進行教學活動時，可以根據(jù)班級情況進行分組，從而使得小組學生的能力有所提升，學生的文化水平有所不同，使得學生們的小組能力有所改善，同時還要根據(jù)學生的情況制定討論的題目。這樣能夠根據(jù)學生提出的問題組成相應(yīng)的內(nèi)容，再根據(jù)學生的問題進行點評，以此提高學生在教學活動中的參與度，這樣使學生在討論的過程中提高自身的交流能力和團隊協(xié)作能力。

（二）趣味教學，提高學生們的學習熱情

相比較于其他學科知識，小學語文教材中含有大量的文章內(nèi)容，它能夠加強當前學生的閱讀理解能力，使他們的思維得到一定的改善，加強他們的創(chuàng)新能力，幫助他們深度理解文章。教師在教學的過程中應(yīng)該明確教學的目的，適當?shù)牟扇∮行У氖侄?，加強對學生們的引導，以此提高他們的學習興趣。例如，在學習《晏子使楚》這一課程中，教師可以讓學生們開眼角色扮演展開交流，因為楚王和晏子擁有較多的對話，教師可以讓學生們根據(jù)實質(zhì)情況開展情境表演，從而讓他們合理的梳理文章內(nèi)容，加深他們對于文章的理解，促進他們不斷成長。

（三）構(gòu)建良好的師生關(guān)系

教師是當前教學的推動者，同時也是班級學生的指引者，學生作為學習的主體，學習效果直接影響教師教學的評價，因此教師與學生之間關(guān)聯(lián)比較密切。但是在部分教師進行教學活動的過程中沒有意識到良好的師生關(guān)系在教學活動中的重要性，使得學生在教學活動中處于被動地位，甚至還比較害怕教師。因此，教師應(yīng)該采取有效方法改善當前的教學氛圍，建立良好的師生關(guān)系，以此提高教學的整體效果。

結(jié)束語：綜上所述，目前許多教師已經(jīng)及時轉(zhuǎn)變相應(yīng)的教學理念，在當前素質(zhì)的教育里那你下，應(yīng)該將傳統(tǒng)教學模式與新型教學模式進行結(jié)合，并采取有效的方法進行創(chuàng)新，為班級學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。在具體的教學過程中教師應(yīng)該重視其內(nèi)容的引導，從而做好“教學做合一”的形式，從而為學生奠定良好的基礎(chǔ)，促進他們不斷成長。