張方

（貴州電子科技職業(yè)學(xué)院，貴州 貴陽 550025）

現(xiàn)如今正處于信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)、云計(jì)算、網(wǎng)上購物等功能豐富了我們的日常生活?，F(xiàn)代社會(huì)也正逐漸向小型化、網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)變。而呈現(xiàn)在人們眼前的網(wǎng)頁、效果等都離不開良好的視覺效果設(shè)計(jì)，也正是因此，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)出現(xiàn)了十分巨大的變革，由傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楦佣嘣⒘Ⅲw的視覺設(shè)計(jì)，也正是不斷更新的視覺效果才能符合人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的精神文化需求。并且視覺設(shè)計(jì)與品牌設(shè)計(jì)的結(jié)合也為人們帶來了更加優(yōu)質(zhì)的視覺體驗(yàn)。

一、品牌在視覺設(shè)計(jì)教育轉(zhuǎn)型期的重要性

現(xiàn)代的社會(huì)日新月異，每天都在不斷地更新、變革，隨著我國設(shè)計(jì)教育的改革以及經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，應(yīng)該更加重視對(duì)設(shè)計(jì)類人才的培養(yǎng)和關(guān)注。而一個(gè)品牌則是一個(gè)企業(yè)的標(biāo)志、一個(gè)企業(yè)的象征，是企業(yè)發(fā)展的先導(dǎo)，品牌的提升和發(fā)展與企業(yè)的發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系，因此在品牌設(shè)計(jì)、品牌營(yíng)造就顯得尤為重要，也正是因此，越來越多人開始重視藝術(shù)設(shè)計(jì)這一專業(yè)，藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的開設(shè)也被越來越重視。

二、高職院校課程設(shè)置中存在的問題

（一）課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性

現(xiàn)如今很多高校的網(wǎng)絡(luò)信息的設(shè)計(jì)課程較少，并且課程設(shè)置十分零散，如網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程、信息設(shè)計(jì)課程以及網(wǎng)頁編譯等課程的設(shè)置都非常零散，缺乏系統(tǒng)性。造成這一現(xiàn)象的主要原因正是信息科技發(fā)展速度過快的，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更新過快，一些高校的教師或基礎(chǔ)設(shè)施跟不上，無法為合理為學(xué)生設(shè)置相關(guān)課程。而長(zhǎng)時(shí)間處于這種局面就會(huì)造成視覺設(shè)計(jì)教育無法持續(xù)發(fā)展，最終導(dǎo)致課程設(shè)計(jì)不佳，影響培養(yǎng)的人才質(zhì)量。

（二）教育思維方法缺乏創(chuàng)新

現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展提高了人們的審美水平和精神文化水平，對(duì)于品牌的視覺效果要求也有一定的改變，然而很多的高職院校卻并未對(duì)此做出及時(shí)的改變，仍保持原本的教學(xué)體系和教學(xué)理念，也就直接導(dǎo)致傳授給學(xué)生的知識(shí)和設(shè)計(jì)理念已經(jīng)過時(shí)。也正是因此，高校應(yīng)創(chuàng)建更加完善、及時(shí)更新、與當(dāng)代社會(huì)的審美特點(diǎn)相符的課程體系。

三、模塊化課程體系建設(shè)中的應(yīng)對(duì)策略

品牌視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的課程體系通常以實(shí)踐為主要方向，品牌視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的課程需要設(shè)置模塊化的課程體系，大致可分為五大模塊

（一）理念與思維創(chuàng)新

該模塊大致可分為兩塊，首先是市場(chǎng)模塊,其中包含包括市場(chǎng)情況調(diào)研，市場(chǎng)用戶的心理研究以及用戶的體驗(yàn)研究，這些也可被稱為是媒體研究。隨后需要進(jìn)行前期的策劃，包括市場(chǎng)情況的調(diào)查、媒體分析以及品牌策劃和品牌的視覺設(shè)計(jì)，這些因素直接影響到品牌設(shè)計(jì)的效果和質(zhì)量，因此需要設(shè)置相應(yīng)課程供學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

其次是是策略模塊,這其中包括品牌的策劃以及視覺效果設(shè)計(jì)課程?，F(xiàn)如今處于信息化時(shí)代，品牌的設(shè)計(jì)需求不再是單純滿足視覺上的要求，而是一種多學(xué)科的綜合體現(xiàn)，需要多種專業(yè)知識(shí)融入其中，如管理學(xué)、心理學(xué)、民俗視覺效果、社會(huì)學(xué)等。

（二）專業(yè)體系設(shè)置中的創(chuàng)新型課程

一般的高職院校比較重視對(duì)學(xué)生技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，并且設(shè)置的課程比重大、課程種類多，卻沒有充分重視學(xué)生的創(chuàng)新型思維的培養(yǎng)。因此在全新的品牌視覺設(shè)計(jì)的課程中加入了創(chuàng)新型課程，品牌視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程的核心是視覺課程體系，希望通過培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力以及創(chuàng)新思維來增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，將學(xué)生培養(yǎng)成真正的人才，而多元化的創(chuàng)新課程也為學(xué)生開闊了更加廣闊的求職空間。在實(shí)際的教學(xué)中也應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的多元化，如在進(jìn)行品牌視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，以往僅僅包含字體、布局、標(biāo)志和CI 設(shè)計(jì)這幾方面，但是在全新的課程改革中，可以根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)際需求加入課程，如顏色配比、色調(diào)搭配以及現(xiàn)代流行元素等等，并根據(jù)社會(huì)中的實(shí)際需求進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練和教學(xué)，讓學(xué)生在有目的性的實(shí)踐中提升自身水平和設(shè)計(jì)思維。

（三）傳達(dá)方式的創(chuàng)新課程

信息技術(shù)讓視覺設(shè)計(jì)的效果更加絢麗，設(shè)計(jì)的成果的表達(dá)媒介也是種類繁多。不僅包括傳統(tǒng)的廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)，還隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，更新除了淘寶、APP、VR、以及短視頻等。這些新興視覺效果表現(xiàn)媒介的出現(xiàn)讓更多的設(shè)計(jì)方案應(yīng)運(yùn)而生，在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)注意加入這些全新的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)方案。此外，還應(yīng)注重設(shè)計(jì)方案的實(shí)施，如印前工藝、用戶體驗(yàn)評(píng)價(jià)、互聯(lián)網(wǎng)前端UI 等。

（四）頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新課程

對(duì)于高職院校的學(xué)生來說，在高職院校中學(xué)到的技能以及自身的綜合實(shí)力直接影響到學(xué)生未來的求職方向和求職結(jié)果。因此畢業(yè)前的實(shí)習(xí)可以說是學(xué)生走向職場(chǎng)前的一場(chǎng)模擬，同時(shí)也是最后一次檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，對(duì)此教師應(yīng)盡可能為學(xué)生提供廣闊的課程資源，提升學(xué)生能力。教師應(yīng)協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，將多種資源相結(jié)合，促進(jìn)各個(gè)院校之間的資源共享和資源利用，合理利用企業(yè)資源提升學(xué)生的實(shí)踐能力，使得學(xué)生能夠完美實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)前實(shí)習(xí)的情況。而教師對(duì)于學(xué)生的畢業(yè)考核也應(yīng)主義與現(xiàn)代品牌視覺設(shè)計(jì)的走向相結(jié)合，并且將畢業(yè)設(shè)計(jì)考核與當(dāng)代社會(huì)的審美特點(diǎn)、價(jià)值觀念相聯(lián)系，讓學(xué)生在畢業(yè)前能體會(huì)到當(dāng)代社會(huì)的視覺設(shè)計(jì)走向和品牌視覺設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

結(jié)束語：現(xiàn)如今品牌視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程的設(shè)置需要結(jié)合現(xiàn)代教育課程理論的指導(dǎo)，從而構(gòu)建與當(dāng)代社會(huì)的品牌視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)體系相符合的課程，努力將中國的特色與新興的視覺設(shè)計(jì)相結(jié)合的，制定出切實(shí)可行的人才培養(yǎng)方案和教育理念。