錢艷娟

（江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)淹城初級中學(xué)，江蘇 常州 213000）

一、初中化學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的意義

（一）幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識

由于大部分時候化學(xué)課堂是建立在知識點(diǎn)授課上的，所以課堂相對要缺乏生動性和吸引力，容易導(dǎo)致學(xué)生在課堂上出現(xiàn)學(xué)習(xí)重心偏移的情況，更多地關(guān)注課堂之外的信息。初中化學(xué)課堂練習(xí)在某種程度上可以給這些學(xué)生施壓，進(jìn)而給正常教學(xué)課堂帶來積極的反作用力，讓更多的學(xué)生學(xué)習(xí)知識和鞏固知識。事實(shí)上，初中化學(xué)課堂練習(xí)最初也最基本的意義就是幫助學(xué)生鞏固課上所學(xué)初中化學(xué)知識，而這些知識點(diǎn)所涵蓋的內(nèi)容以及練習(xí)的形式都需要化學(xué)教師來進(jìn)行設(shè)計，好的設(shè)計勢必會對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量帶來很大的改善。

（二）提高學(xué)生課堂練習(xí)興趣

設(shè)計旨在通過一些小細(xì)節(jié)來增加吸引力，而初中化學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的目的也在于通過一些有趣的創(chuàng)意為較為單一的初中化學(xué)課堂帶來更多的趣味，讓更多的學(xué)生愿意自主參與課堂練習(xí)，而不是從心理上排斥課堂練習(xí)。初中化學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計既包括對練習(xí)題的設(shè)計又包括對開展練習(xí)的形式的設(shè)計，練習(xí)試題內(nèi)容決定課堂練習(xí)題的基本質(zhì)量，而開展練習(xí)的形式則能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)的效率產(chǎn)生較大的影響。從練習(xí)的題型到練習(xí)的開展形式，有意義地設(shè)計能改變學(xué)生對于課堂練習(xí)的刻板印象，增加練習(xí)的主動性，從而提高整個初中化學(xué)的學(xué)習(xí)能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生反省自查能力

設(shè)計初中化學(xué)課堂練習(xí)時，以學(xué)生為課堂的主導(dǎo)者，以及題型設(shè)計的參與者可以幫助學(xué)生培養(yǎng)化學(xué)課堂的反省和自查能力，而不是僅僅是以完成任務(wù)的方式接受化學(xué)老師的考察。以往的初中化學(xué)課堂練習(xí)更多地側(cè)重于以化學(xué)老師為主體，由老師出題對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行考察，但是這種方式學(xué)生得到的參與感并不強(qiáng)，而壓力卻很大，大部分是以完成任務(wù)的方式來參與練習(xí)的。初中化學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計可以從根本上改變這一點(diǎn)，把學(xué)生的自查意識和自查能力作為練習(xí)的重點(diǎn)，既可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，又可以真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性。

二、初中化學(xué)課堂練習(xí)的現(xiàn)狀

（一）針對中考需求設(shè)計

幫助學(xué)生更好的應(yīng)對高考是初中化學(xué)課堂練習(xí)開展的基本方向，而近年來，化學(xué)課堂練習(xí)的改進(jìn)速度已經(jīng)越來越跟不上中考題型改革的速度，出現(xiàn)與中考需求脫軌的現(xiàn)象。中考嚴(yán)格意義來說是對化學(xué)課堂練習(xí)題型和內(nèi)容的限制，以前的中考限制學(xué)生和教師不斷地學(xué)習(xí)和鞏固基本知識點(diǎn)，而當(dāng)前的中考則需要教師和學(xué)生以想象力為基礎(chǔ)開拓新的疆界。面對中考的變化，初中化學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)計也在逐漸發(fā)生相應(yīng)的變化，以教師為主體的課堂設(shè)計者也在積極尋找新的設(shè)計方向，但是目前還是局限于根據(jù)以往中考題型來進(jìn)行練習(xí)而不是發(fā)動創(chuàng)造力，創(chuàng)造新題型。

（二）基本由學(xué)生獨(dú)立完成

要求學(xué)生之間保持競爭關(guān)系，各自獨(dú)立完成練習(xí)題幾乎是化學(xué)課堂練習(xí)的固定模式，因?yàn)樵诖蟛糠掷蠋煹难壑?，這種方式更能體現(xiàn)一個學(xué)生真正的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，但是這與新的教學(xué)理念背道而馳。新的教學(xué)理念更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間建立合作關(guān)系，基于此，中考題型也有越來越多的題型是以小組合作進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)任務(wù)和化學(xué)反應(yīng)探索的形式出現(xiàn)的，而純知識點(diǎn)型題的占比在逐漸減小，所以這種學(xué)生獨(dú)立完成模式并不適應(yīng)中考考試要求。

（三）有固定的答案

靠近標(biāo)準(zhǔn)答案是初中化學(xué)課堂練習(xí)要求學(xué)生追求的最高能力，事實(shí)上，幾乎包括化學(xué)課堂練習(xí)在內(nèi)的所有練習(xí)題都是有標(biāo)準(zhǔn)答案的，而這個標(biāo)準(zhǔn)答案帶給學(xué)生的并不是化學(xué)研究能力的提高，而是知識點(diǎn)背誦能力的提高。在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中，化學(xué)課堂最終還是要回歸探索化學(xué)問題，研究分析化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，而為了提前培養(yǎng)學(xué)生的這一意識和能力，中考題型和答案也在積極地向非標(biāo)準(zhǔn)化靠攏。有固定答案的化學(xué)課堂練習(xí)題是當(dāng)前所有化學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計存在的最普遍的問題，而改變這一問題，依然需要教師快速地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，設(shè)計出真正有價值的化學(xué)課堂。

三、初中化學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的發(fā)展方向

（一）個性化命題

初中化學(xué)課堂練習(xí)命題要跳出往昔題型的限制，結(jié)合當(dāng)今中考對于開放式題型的改革方向，基于學(xué)生的興趣進(jìn)行個性化命題，設(shè)計更多富有探索價值的題型。教師不再把一些資料中的題型作為開展初中化學(xué)課堂練習(xí)的題型基礎(chǔ)，而是和學(xué)生一起就原有的題型和學(xué)過的知識點(diǎn)進(jìn)行反思，主動創(chuàng)造新題型。讓學(xué)生也參與到初中化學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計中來，為自己出題，并自己尋找解決問題的方式和答案，無疑是對學(xué)生能力的一個檢驗(yàn)，也是提高他們學(xué)習(xí)能力的一個新方法。

（二）實(shí)踐性操作

處于時間的限制和安全性的考慮，初中化學(xué)課堂多以學(xué)習(xí)知識點(diǎn)為主，涉及實(shí)踐性操作的部分少之又少，但是初中化學(xué)課堂練習(xí)可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍?shí)踐性內(nèi)容，幫助初中生在掌握化學(xué)知識點(diǎn)的前提下真正學(xué)會運(yùn)用化學(xué)知識。在不違背實(shí)驗(yàn)室規(guī)則的前提下，鼓勵學(xué)生就所學(xué)化學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐操作，并記錄存在的各種問題，等學(xué)生操作完成之后，為學(xué)生解答問題，可是在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時先讓他們獲得更多有意義的知識。

（三）開放式答案

固定的化學(xué)題答案也容易形成固定的思維模式，但是化學(xué)本身就是變化性極強(qiáng)的一門學(xué)科，一個因素的細(xì)微變化則會產(chǎn)生完全不同的化學(xué)反應(yīng)，探索這一系列變化才是初中化學(xué)課堂改革的道路和方向。目前中考也在逐漸向開放式答案轉(zhuǎn)變，初中化學(xué)課堂練習(xí)的題型設(shè)計和答案也應(yīng)該多一些開放式的內(nèi)容和一些多人合作的探索性題型，給學(xué)生足夠的自主權(quán)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象并產(chǎn)生尋求答案的欲望，并允許有多種答案的存在。