阿衣努爾·安尼瓦

（新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊技師學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830000）

課堂教學(xué)的各個(gè)層面是有機(jī)統(tǒng)一的整體，完善的教學(xué)機(jī)制，能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行深度的學(xué)習(xí)，提供高效的保障。對(duì)于中職院校無(wú)機(jī)化學(xué)專業(yè)的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，通過(guò)對(duì)課程的開(kāi)發(fā)和研究，幫助學(xué)生從不同的角度去理解專業(yè)知識(shí)的內(nèi)涵，能夠更好地深化課程改革，形成完善的教學(xué)機(jī)制，切實(shí)有效的推進(jìn)學(xué)生進(jìn)入到專業(yè)課程的研究中，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)化學(xué)課程的實(shí)際效果和水平。作為中職無(wú)機(jī)化學(xué)專業(yè)的教師，在全面進(jìn)行課程改革的過(guò)程中，更加注重學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的領(lǐng)悟，需要通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)新課堂教學(xué)的形式，與時(shí)俱進(jìn)，融入學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課程資源的遷移和轉(zhuǎn)化，更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度的學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力，提高課堂教學(xué)的效率。具體的實(shí)施策略和方法如下：

一、創(chuàng)新教材內(nèi)容，明確專業(yè)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)

課堂教學(xué)的各個(gè)方面需要不斷地進(jìn)行開(kāi)拓，創(chuàng)新，才能為學(xué)生制定清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，讓學(xué)生能夠深度的進(jìn)行知識(shí)的靈活運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在中職無(wú)機(jī)化學(xué)專業(yè)的課堂教學(xué)實(shí)踐中，為了突出專業(yè)課程的基礎(chǔ)性和應(yīng)用性，需要不斷地進(jìn)行教材內(nèi)容的創(chuàng)新和研究，深度的進(jìn)行課程資源的整合，把握各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生對(duì)所探索的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的熱情，制定清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)和探索，領(lǐng)會(huì)到知識(shí)的內(nèi)涵，開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)課程的范圍，促使學(xué)生成功的把握教材的重難點(diǎn)知識(shí)，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)化學(xué)專業(yè)的興趣和熱情，以提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和能力。比如在進(jìn)行元素部分的課程學(xué)習(xí)中，教師通過(guò)不同的方法，需要?jiǎng)?chuàng)新課堂的結(jié)構(gòu)，通過(guò)多元化的手段，向?qū)W生重點(diǎn)的介紹鹵素、氧、硫、氮及其化合物等非金屬，并按照實(shí)際的案例，讓學(xué)生仔細(xì)的分析和解讀鈉、鎂、鋁、鐵及其化合物等金屬的性質(zhì)。

二、運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)，發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)想象力

課堂教學(xué)改革必須依靠信息技術(shù)的力量得以全面的開(kāi)展，單純地依靠粉筆和黑板開(kāi)展專業(yè)課程的傳授，無(wú)法滿足學(xué)生內(nèi)心對(duì)知識(shí)的需求，而課程內(nèi)容也會(huì)失去活力和生機(jī)，教學(xué)環(huán)節(jié)不夠完善和緊湊，導(dǎo)致學(xué)生接受能力的水平嚴(yán)重的受到限制，久而久之學(xué)生的內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生畏懼心理，漸漸地就會(huì)失去學(xué)習(xí)專業(yè)課程的自信心，相應(yīng)的學(xué)生的想象空間也無(wú)法得到全面的拓展。針對(duì)這種現(xiàn)象中職無(wú)機(jī)化學(xué)專業(yè)的教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，深度的開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的實(shí)際情況，巧妙的進(jìn)行課堂氛圍的構(gòu)造，讓學(xué)生的觀察能力得以全面的增強(qiáng)，由淺入深，層次分明的，讓學(xué)生掌握更為豐富的專業(yè)課程，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，從而促使課堂教學(xué)的內(nèi)容真正煥發(fā)出勃勃的生機(jī)。比如放大化學(xué)分子結(jié)構(gòu)，洞察化學(xué)反應(yīng)過(guò)程。通過(guò)形象直觀的動(dòng)畫(huà)模擬、視頻教學(xué)，確保課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行有機(jī)的統(tǒng)一，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，然后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行微課的制作，增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和想象力。

三、組織探究性活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能

課堂教學(xué)的各個(gè)層面不能是固定不變的，而需要通過(guò)實(shí)踐性活動(dòng)的開(kāi)展賦予課堂新鮮的內(nèi)容，為學(xué)生專業(yè)技能的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為中職國(guó)際化學(xué)專業(yè)的教師，要適當(dāng)?shù)靥砑迂S富多彩的實(shí)踐性活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深度的探究，打破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，新鮮的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)探索之中，并與學(xué)生進(jìn)行原理的分析，更好的發(fā)展學(xué)生的學(xué)科思維，不斷的鍛煉學(xué)生的運(yùn)用能力和水平，全面展現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的獨(dú)特之處，從而為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化的探究創(chuàng)造條件。比如，在開(kāi)展硫酸銅晶體的制備實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有的同學(xué)對(duì)晶體很感興趣，想研究其他晶體的制備。因此，我們鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料并掌握了其中的原理后，定期開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，可以讓一些喜歡實(shí)驗(yàn)的學(xué)生大施才華。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參加競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)宣傳等方式，感染學(xué)生們參加實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的喜悅，激發(fā)他們的實(shí)驗(yàn)熱情，相關(guān)實(shí)驗(yàn)老師也參與其中，培訓(xùn)他們的實(shí)驗(yàn)技能，引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

綜上所述，中職院校各專業(yè)的課堂教學(xué)實(shí)踐需要依托現(xiàn)代化的方式，可以更新和轉(zhuǎn)化以更好地適應(yīng)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參加工作做好鋪墊。作為中職無(wú)機(jī)化學(xué)專業(yè)的教師，要積極地尋找教學(xué)方法，對(duì)上述教學(xué)手段進(jìn)行靈活性的安排和布置，恰當(dāng)?shù)奶砑由鷦?dòng)有趣的課程內(nèi)容，搭建與企業(yè)聯(lián)系的橋梁，幫助學(xué)生從各個(gè)角度對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)專業(yè)進(jìn)行深度的研究和探索，增進(jìn)學(xué)生對(duì)課程的理解，以保障學(xué)生進(jìn)行高效的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，從而提高整體的課堂教學(xué)質(zhì)量。