王倩

（庫車市第六幼兒園，新疆 庫車 842000）

一個人的身心健康發(fā)展是全面發(fā)展的前提，幼兒時期良好心理健康的形成是今后發(fā)展的基礎(chǔ)。育兒觀念作為家長實(shí)施教育行為的精神力量和心理支撐,影響著家庭教育的質(zhì)量和家庭氛圍的創(chuàng)設(shè),科學(xué)的育兒觀念有助于家長在日常生活中傳遞給幼兒更加積極的力量，而對幼兒進(jìn)行健康心理教育可以說是整個幼兒教學(xué)的重中之重。本文從樹立良好榜樣、鼓勵幼兒自我成長、善于發(fā)現(xiàn)并肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)和重視家園交流工作四個方面探討了完善強(qiáng)化幼兒心理健康教育的途徑。

一、父母教養(yǎng)方式對幼兒健康心理的影響

（一）父母教養(yǎng)方式對幼兒人格的影響

對于幼兒的人格養(yǎng)成來說，父母教養(yǎng)方式是否得當(dāng)，會決定幼兒的性格發(fā)展方向。父母對幼兒的關(guān)注會影響幼兒人格的形成，父母對幼兒的關(guān)注度高，在感情上投入的精力大，幼兒越能夠感受到親情的愛，也愿意以同樣的愛回報(bào)社會；父母對幼兒的關(guān)注少，在情感上注入的精力少，會讓幼兒的精神世界感到匱乏，一個缺乏愛的人自然不會形成健全的人格，長此以往會導(dǎo)致幼兒的情緒不夠穩(wěn)定，甚至?xí)ι鐣退藥в袛骋?，進(jìn)而產(chǎn)生較為孤僻的人格。

（二）父母教養(yǎng)方式對幼兒性格的影響

幼兒因?yàn)槟挲g小，善于模仿，父母的一言一行都會對其產(chǎn)生重要的影響。如果在日常教養(yǎng)過程中，父母采取積極向上的態(tài)度，能夠讓幼兒的天性得到解放，自然會讓其性格發(fā)展呈現(xiàn)活潑積極的一面。如果父母在教養(yǎng)方式上多采用負(fù)面消極的方式，很可能會對孩子產(chǎn)生負(fù)面影響，幼兒會展現(xiàn)出消極沉悶的性格。另外有些父母對幼兒的個體生活過度干涉和保護(hù)，反而會激發(fā)幼兒的逆反心理，導(dǎo)致幼兒做出一些出格的行為。

（三）父母教養(yǎng)方式對幼兒情緒的影響

父母在幼兒日常生活中的教養(yǎng)方式，能夠直接影響其情緒發(fā)展。如果幼兒做錯事時父母一味懲罰會讓幼兒產(chǎn)生害怕的情緒，而父母采取批評和鼓勵相融合的方式就會緩解幼兒的焦慮，讓其以更為平和的心態(tài)面對問題。父母在生活和學(xué)習(xí)中過度保護(hù)和溺愛幼兒會讓其自我意識降低，甚至?xí)a(chǎn)生自私的情緒，認(rèn)為生活中的一切都要以自己為中心，長時間發(fā)展下去會導(dǎo)致情緒的極端化[1]。

二、父母教養(yǎng)方式促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的對策

（一）樹立良好的榜樣作用

父母是幼兒的第一任老師，在幼兒人格發(fā)展的過程當(dāng)中，往往會從模仿父母的一言一行開始，所以父母的言傳身教會對幼兒的健康心理產(chǎn)生重要影響。父母要為幼兒樹立良好的榜樣作用，不管是待人接物還是言談舉止，都要大方得體，讓幼兒不自覺地觀察和模仿，使其從小塑造優(yōu)良的行為舉止，形成良好的身心素質(zhì)。

（二）鼓勵幼兒自我成長

現(xiàn)在社會大部分家庭都是獨(dú)生子女，很多父母對孩子過于溺愛，認(rèn)為這是在保護(hù)孩子，實(shí)際上過度的溺愛和保護(hù)會讓幼兒脫離對社會的認(rèn)知，影響其在日后的社會生活中處理問題的能力。父母要鼓勵幼兒自我成長，讓幼兒面對生活中的各種問題，為幼兒提供和他人接觸的機(jī)會，鍛煉幼兒與他人交往的能力，要能夠主動放手，讓幼兒獨(dú)自成長，在失敗中尋找成功的機(jī)會，讓其在和他人的交往中，實(shí)現(xiàn)對自己的認(rèn)知感受，并了解社會，進(jìn)一步體驗(yàn)和適應(yīng)社會[2]。

（三）善于發(fā)現(xiàn)并肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)

有些家長對幼兒的教養(yǎng)方式過于苛刻，一旦孩子有了缺點(diǎn)，就會無限地放大并苛責(zé)孩子，忽視了孩子在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)。幼兒受其年齡特點(diǎn)的影響，愿意聽鼓勵的話語，對批評的語言難以接受，這些都是很正常的，家長要結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)采取合適的教養(yǎng)方式。比如，當(dāng)幼兒不小心打碎了家里的杯子，家長不要大聲吼叫，而是要輕聲地問孩子杯子是誰打碎的，如果幼兒勇敢地承認(rèn)錯誤，家長就要及時肯定幼兒敢于承認(rèn)錯誤的優(yōu)點(diǎn)，并告訴孩子以后做事要小心，不要弄傷自己也不要破壞生活物品；如果幼兒不敢承認(rèn)錯誤，家長要引導(dǎo)幼兒勇于面對自己的問題，敢于承認(rèn)錯誤，并且保證今后做一個誠實(shí)的孩子。

（四）重視家園交流工作

新的教學(xué)環(huán)境下,良好的家園合作能夠促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展，幼兒園和家長都要重視這方面的工作。幼兒園教師要隨時觀察幼兒在園期間的行為舉止，家長要分析幼兒在家的行為習(xí)慣，家長要主動和教師交流幼兒各個階段的心態(tài)變化，雙方在教育上達(dá)成共識，為幼兒構(gòu)建良好的身心發(fā)展環(huán)境，展開有針對性地教養(yǎng)工作，這種符合幼兒個性特點(diǎn)的教養(yǎng)方式能夠最大程度地挖掘其個性優(yōu)勢，進(jìn)一步凸顯其個性的優(yōu)點(diǎn)，為其人格的塑造打下良好的基礎(chǔ)[3]。

三、結(jié)論

受應(yīng)試教育的影響，大部分家長在孩子幼兒時期就開始過度關(guān)注智力發(fā)展和知識掌握情況，對于幼兒的心理發(fā)展?fàn)顩r不夠重視。實(shí)際上，幼兒的健康心理狀況會對其一生的發(fā)展起到重要影響，而來自家長的教養(yǎng)方式能夠直接決定幼兒的身心發(fā)展水平，所以我們要重視強(qiáng)化家長的教養(yǎng)方式和能力，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的心理健康發(fā)展?fàn)顩r，為今后幼兒個體素質(zhì)的提升打下良好的基礎(chǔ)。