陳娜

（河北省廊坊市大廠回族自治縣祁各莊鎮(zhèn)祁各莊中心學(xué)校，河北 廊坊 065300）

前言：所謂提高初中物理課堂教學(xué)有效性，就是在初中階段的物理教學(xué)中既要提高教師的教學(xué)效率，也要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這也就意味著要構(gòu)建高效的初中物理教學(xué)課堂，需要教師與學(xué)生相互配合、共同努力來實現(xiàn)。由于初中物理知識本身具有的抽象性、理論性和實驗性，加上教師與學(xué)生容易受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，導(dǎo)致初中物理教學(xué)的效果不理想，并出現(xiàn)了很多問題。教師必須利用有效的教學(xué)方法對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，逐漸提升自己的物理學(xué)習(xí)水平和學(xué)科素養(yǎng)。

一、初中物理課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）物理課程內(nèi)容多、時間緊

由于初中物理課程的內(nèi)容比較繁多，且時間比較緊，加上課堂時間比較有限，學(xué)生需要在短時間內(nèi)熟練掌握教學(xué)內(nèi)容中的重難點知識，這對初中學(xué)生來說具有一定的難度。在課堂教學(xué)中，教師的精力也是有限的，通常只能關(guān)照到一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而不能照顧到班級里的每一位學(xué)生，長此以往，初中物理課堂教學(xué)的有效性就會受到不利的影響。

（二）學(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗

初中物理作為一門具有較強實踐性的學(xué)科，教材中的大多數(shù)內(nèi)容基本上都需要學(xué)生對生活有一定的認識，能夠?qū)ι钪谐Ｒ姷默F(xiàn)象進行觀察并做出解釋，若要提升學(xué)生對生活的正確認知，需要學(xué)生自己親身實踐。有些內(nèi)容的教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的實驗基礎(chǔ)，如果他們?nèi)狈嵺`經(jīng)驗，則會很難有效吸收相應(yīng)知識點。但在現(xiàn)階段的初中物理教學(xué)中，由于學(xué)生的生活經(jīng)驗不足，以及教學(xué)條件和時間等的限制，導(dǎo)致學(xué)生不能準(zhǔn)確認識生活中的現(xiàn)象，實驗課程教學(xué)也無法順利開展，不利于初中物理教學(xué)有效性的提高。

（三）課堂教學(xué)模式落后

在初中物理課堂教學(xué)中，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，學(xué)生仍處于被動接受知識的灌輸這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須充分意識到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，只有在教學(xué)過程中有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，才能實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的提高。而這種在教師為教學(xué)主體的教學(xué)模式中，學(xué)生在想象力、思考力及實踐能力等方面都受到了限制，也同樣制約了初中物理課堂教學(xué)有效性的提高。

（四）課堂教學(xué)評價方式落后

在應(yīng)試教育理念的影響下，初中生仍面臨著考試的壓力，用學(xué)生的考試成績作為唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)，并在學(xué)校教育中仍占據(jù)著重要的地位。雖然在新課程改革的背景下，初中物理課堂教學(xué)評價方式已經(jīng)有所改善，但其中仍存在著很多尚不能有效解決的問題，這對課堂教學(xué)評價成效造成了一定的制約。在實際的物理教學(xué)課堂，教師的工作量非常大，教學(xué)負擔(dān)也比較重，使得課堂教學(xué)評價改革的不理想，這也成為阻礙提高初中物理課堂教學(xué)有效性的主要因素之一。

二、初中物理課堂教學(xué)有效性的提高策略

（一）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立以人為本的教育理念

新課程改革可以被視為教育界的一場革命，要適應(yīng)其對教學(xué)的要求，就需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并對教學(xué)觀念進行不斷的優(yōu)化和創(chuàng)新。教師在教學(xué)中必須緊跟時代發(fā)展的步伐，并要充分意識到對學(xué)生進行物理知識的教學(xué)，其最終目標(biāo)是要幫助學(xué)生提升他們自身的全面發(fā)展和綜合素養(yǎng)。具體來說，第一，初中物理教師必須樹立“以人為本”的先進教育理念，明確學(xué)生的主體作用，將課堂交還給學(xué)生，使學(xué)生能夠更加積極地參與到課堂教學(xué)活動中。第二，教師必須轉(zhuǎn)變自己作為主導(dǎo)者的身份，放低自己的姿態(tài)，逐漸參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的合作者、引導(dǎo)者，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建一個全新的師生關(guān)系，從而更加有效地開展物理教學(xué)。第三，在新課程改革的背景下，初中物理教師在進行物理教學(xué)的過程中，不僅需要注重鞏固學(xué)生的物理理論知識，還要注重培養(yǎng)他們的綜合能力，使他們在物理學(xué)習(xí)的過程中逐漸提高們自身的物理綜合能力。第四，教師還應(yīng)采取因材施教的教育理念，尊重每一位學(xué)生的個性差異，并根據(jù)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求設(shè)計針對性的教學(xué)策略，使處于不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能在物理課堂教學(xué)中獲得最大限度的發(fā)展和進步。

（二）創(chuàng)新實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了最大程度的提高初中物理教學(xué)有效性，需要教師通過創(chuàng)新實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進行新知識的授課時，教師要精心設(shè)計相關(guān)的教學(xué)情境，并將其引入到新課的教學(xué)中，利用一些趣味性的物理實驗引發(fā)學(xué)生的好奇心，并通過創(chuàng)新實驗突破重難點內(nèi)容。這樣就能使課堂氛圍變得活躍起來，學(xué)生也能更加積極地投入到物理知識的學(xué)習(xí)中，使他們能夠在這個過程中對相關(guān)知識點掌握得更加全面且深刻。因此，初中物理教師要積極探索實驗教學(xué)方法，并不斷改進、創(chuàng)新實驗教學(xué)，增加初中物理實驗教學(xué)的趣味性、生動性等，這樣就能顯著提高初中物理課堂教學(xué)有效性。

（三）實施多元化課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式，對初中物理課堂教學(xué)效果的提高有著重要的制約作用，因此，初中物理教師要遵循新課程改革的要求，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，并采用多元化的教學(xué)方法，打破落后的教學(xué)手段的限制，積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式，使學(xué)生在教師的影響下逐漸改變自身的學(xué)習(xí)方法。在實際的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計有效的教學(xué)策略，并采用實驗探究、自主學(xué)習(xí)或小組合作探究等多元化的教學(xué)策略，利用各種教學(xué)工具和手段，不斷提高初中物理課堂教學(xué)有效性。

（四）注重物理實驗教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展

在素質(zhì)教育的要求下，初中物理教師不僅要注重對學(xué)生進行物理基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還需注重實驗教學(xué)的開展，使學(xué)生能夠在理論學(xué)習(xí)和實驗過程中逐步實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。初中學(xué)校也要對教師的教學(xué)增加實驗經(jīng)費的投入，完善與教學(xué)內(nèi)容相配套的實驗器材，從而為學(xué)生進行實驗操作提供硬件基礎(chǔ)。教師也應(yīng)注重自身實驗技能的提高，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，促使學(xué)生積極參與到實驗教學(xué)中，從而更好地培養(yǎng)他們的動手實踐能力。另外，物理教師可以開展以小組合作探究進行實驗的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)模式下進行實驗方案的設(shè)計，以此來提升他們的合作學(xué)習(xí)能力與物理核心素養(yǎng)。這樣一來，不但切實提高了初中物理課堂教學(xué)的有效性，還大大提升了學(xué)生自身的綜合素養(yǎng)。

（五）創(chuàng)新教學(xué)評價模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

通過教學(xué)評價，可以衡量學(xué)生對知識的掌握程度。在初中物理課堂教學(xué)中對學(xué)生進行科學(xué)、有效的評價，有助于教師對他們的學(xué)習(xí)情況進行全面的了解和掌握，并在這個過程中對學(xué)生采取一些激勵性的評價語言，以此來提升他們對物理學(xué)科學(xué)習(xí)的信心。另外，通過創(chuàng)新教學(xué)評價模式，教師可以根據(jù)評價結(jié)果對自己的教學(xué)方案和教學(xué)方法進行適時地調(diào)整，并對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題做出及時的彌補和改進，輔助教師更好地優(yōu)化教學(xué)計劃，使物理課堂教學(xué)更加高效。教師在創(chuàng)新教學(xué)評價模式的過程中，首先要盡力完善評價內(nèi)容，除了要以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)外，還應(yīng)將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和行為融入到教學(xué)評價中。其次，教師在選擇評價方式時，應(yīng)以傳統(tǒng)的評價方式為基礎(chǔ)，增加一些語言性質(zhì)的評價方法，并要始終堅持以學(xué)生的實際情況為出發(fā)點，用激勵性的語言對學(xué)生進行有效評價，使學(xué)生的學(xué)習(xí)信心得以進一步提升。

（六）針對不同學(xué)習(xí)需求，實施針對性輔導(dǎo)

要想做好針對性輔導(dǎo)，對于教師來說具有一定的難度。由于初中生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個性特點等方面都有所不同，教師要做到這一點就需要具備強烈的事業(yè)心和足夠的奉獻精神。教師在對學(xué)生進行輔導(dǎo)時，可以采取分層的方式，這樣就能有效關(guān)照到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如，針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生，可以適當(dāng)加大輔導(dǎo)力度，除了要對他們的學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)，還要在這個的基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識和能力，引導(dǎo)他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。另外，針對班級里的后進生，要想提高他們的學(xué)習(xí)成績和道德修養(yǎng)，需要讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們提升學(xué)習(xí)的信心，并要結(jié)合有效的策略，讓他們能夠在學(xué)習(xí)過程中感受到更多的樂趣，從而真正投入到各科的學(xué)習(xí)中，通過與其他學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲和上進心。這之后，教師再幫助他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，認真做好對學(xué)生的評價總結(jié)工作，這樣對于提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)程度將會十分有效。

（七）設(shè)計課堂練習(xí)，有效評價訓(xùn)練結(jié)果

課堂練習(xí)的作用在于，可以更好地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以及保證他們獲取知識的效率，這對于學(xué)生而言非常重要。以往的教學(xué)中，教師為了節(jié)省下課堂時間為學(xué)生講解更多的內(nèi)容，通過將練習(xí)的任務(wù)放在課后完成。而如果教師能夠每次抽出課堂時間的四分之一來對學(xué)生進行訓(xùn)練，不僅可以幫助學(xué)生進一步鞏固本節(jié)課程的內(nèi)容，還能加深他們對所學(xué)知識點的記憶。另外，教師在設(shè)計課堂練習(xí)的內(nèi)容時，要注意其中既要包含基礎(chǔ)知識和技能，又要突出課程內(nèi)容的重難點知識，且要對訓(xùn)練的結(jié)果進行有效的評價，以此來促進學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，初中物理作為一門具有比較抽象的學(xué)科，需要教師精心設(shè)計教學(xué)方案，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新實驗教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，注重物理實驗教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)評價模式，實施針對性輔導(dǎo)，設(shè)計課堂練習(xí)，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，從而實現(xiàn)提高課堂教學(xué)有效性的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠全面健康的發(fā)展。