萬登瀘

（浙江工貿(mào)職業(yè)技術學院，浙江 溫州 325003）

習總書記在2018年全國教育大會上強調(diào)，黨的十八大以來，我們圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，堅持立德樹人，加強學校思想政治工作，大力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

作為新時代的高職學生，要對革命文化有充分的認識和自信，在心靈中埋下革命文化的種子，扣好人生第一?？圩?，為新時代中國革命文化的弘揚與發(fā)展服務。

一、革命文化的內(nèi)涵要義

中國的革命文化，起源于“五四”新文化運動和中國共產(chǎn)黨成立，形成于新民主主義革命時期，豐富發(fā)展于社會主義革命與建設以及改革開放時期。革命文化包含有紅船精神、井岡山精神、蘇區(qū)精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神、大慶精神和航天精神等革命精神。它是中國共產(chǎn)黨領導中國人民在偉大斗爭中構(gòu)建的文化，以馬克思主義為指導，以“革命”為精神內(nèi)核和價值取向，繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，借鑒世界優(yōu)秀文明成果，是具有鮮明中國特色的先進文化。誕生于革命戰(zhàn)爭年代的革命文化處于承前啟后、承上啟下的重要地位，始終保持了旺盛的生命力，是文化自信的重要源頭[1]。

革命文化是中國革命勝利的文化支撐和精神標識，它是革命實踐的偉大創(chuàng)造，是中國革命事業(yè)的精神遺產(chǎn)和文化傳承，是中國共產(chǎn)黨人和廣大人民群眾優(yōu)良傳統(tǒng)和品格風范的集中體現(xiàn)，是推進中華民族偉大復興的強大精神動力。用革命文化中的奮斗精神、創(chuàng)業(yè)精神和奉獻精神等紅色基因激勵新時代青年學生。讓新時代的青年學生傳承革命文化，補足精神之鈣意義重大[2]。

二、高職院校學生對中國革命文化認知的狀況分析

目前，革命文化缺乏重點提煉、弘揚與傳承，特別是在高職院校青年學生的思想政治教育中，青年學生缺少自覺意識、堅強剛毅和積極向上的精氣神，缺乏革命精神、奉獻精神、犧牲精神的熏陶。

我們通過對學生進行問卷調(diào)研，對教師進行訪談，對思政課程教學效果進行評估，了解青年學生中的思想政治及革命文化精神狀況，尋找革命文化弘揚與發(fā)展存在的薄弱環(huán)節(jié)，并對現(xiàn)狀進行分析和尋求課題研究的對策。

（一）基本情況

經(jīng)過對學生“弘揚革命文化、傳承革命精神”調(diào)卷情況分析和思政課程中革命文化教學效果進行了解，發(fā)現(xiàn)新時代高職學生愿意崇拜革命年代英雄人物；會去學習和了解一些過去的紅色革命事跡；認為在新時代有必要對學生加強傳承革命精神、弘揚革命文化教育；認為參加革命文化普及活動意義重大；愿意接受更多的革命文化教育；對中國革命的光輝歷史感到自豪；認為開展革命文化宣傳對自身的精神層面（主要是價值觀）影響大；認為現(xiàn)在社會有必要大力宣傳諸如“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”等革命文化熏陶。

（二）存在不足

一是缺乏認知：調(diào)查中也反映出學生對革命年代的紅色基因和文化歷史缺乏系統(tǒng)了解；主動對革命文化故事接觸不多；紅色革命歷史有關的景點、公園或遺跡自覺參觀太少；對革命時代的革命精神了解不夠全面；身邊的革命文化氣息不夠濃厚等等。

二是缺乏主動：學生主動接受革命文化教育不足，不管從理論還是實踐中，對革命文化興趣不濃，習慣于學校組織安排的系列活動，往往處于被動和等待。

三是缺乏實踐：高職院校讓學生主動參與革命文化實踐的機會太少，缺少實踐的體驗；請進來走出去的形式單一而缺乏真情實感，校園實踐中有時流于形式而無法直指人心。

四是缺乏共情：革命文化教育形式單一、刻板、枯燥，說教式突出；對革命年代青年人的故事挖掘不多，模范引領不強；用革命年代同齡人的心理感召缺失，感情投入不夠；革命文化中的奮斗精神、創(chuàng)業(yè)精神和奉獻精神提煉不夠，示范時代性錯位；

三、革命文化感召力和新時代理想期望

（一）革命青年的精神追求

每個國家都注重青年一代的思想政治教育工作，習總書記說：青少年是祖國的未來、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊[3]。

革命文化誕生于血與火的革命歲月，是對20世紀廣大中國人民救亡圖存歷史的共同記憶，是中國人民在中國共產(chǎn)黨的領導下書寫的紅色篇章。多少青年英烈為了革命理想拋頭顱、灑熱血，不畏艱辛、前赴后繼，不忘初心、牢記使命，為了民主獨立和人類解放事業(yè)犧牲精神，留下很多可歌可泣的時代青年的動人故事，值得挖掘和宣傳，值得青年學生弘揚與發(fā)展。

加強革命年代青年和新時代青年的對比研究，尋求歷史青年的精神價值，并將這種精神貫穿到新時代青年的教育過程中，把革命文化進行傳承和發(fā)揚。

（二）革命文化的精神感召

習總書記在十九大報告中說：一切向前走，都不能忘記走過的路；走得再遠、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發(fā)。一大會址、江西革命老區(qū)、長征路、革命圣地延安等都是我們革命文化的精神力量來源地，我們應將這些進行梳理，進行提煉，形成系統(tǒng)。

第一是從一大召開和紅船精神，闡述中國共產(chǎn)黨的首創(chuàng)精神；第二是從南昌起義、三灣改編到第一塊革命根據(jù)地建立，闡述井岡山精神；第三是從古田會議到中華蘇維埃臨時中央政府成立的蘇區(qū)精神；第四是艱難曲折、遵義會議到勝利會師的長征精神；第五是從陜甘寧邊區(qū)建設到抗日戰(zhàn)爭勝利的延安精神；第六是從解放戰(zhàn)爭到進京趕考的西柏坡精神等等。這些都煥發(fā)出革命精神的偉大力量，用革命文化的感召力陶冶新時代青年學生情操，樹立遠大理想。

（三）新時代對青年學子的理想期望

習總書記說：青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。我們要引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中。

新時代思政教育要用習總書記新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。高職院校青年學生是祖國的未來、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障[4]。

四、新時代高職學生傳承與發(fā)展革命文化的思考

十九大報告中提到，“青年興則國興，青年強則國強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望”，是對我們青年人成長成才給予的厚望。高職學生要有責任擔當，要樹立革命文化的價值所在與文化自信。傳承革命文化，就是傳承堅忍不拔、勇往直前的奮斗精神，自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，不畏犧牲、樂于奉獻的奉獻精神。革命文化為新時代青年學生的發(fā)展提供了精神動力和人生導航，內(nèi)化到青年學生的血液當中，體現(xiàn)在愛國情懷和核心價值觀中，外化于學習文化知識與技能。

（一）教行于上，傳承革命文化精神

高職院校將革命文化教育納入到教育教學總體計劃中，發(fā)揮革命文化在新時代思想政治教育的重要作用。充分利用各種時機對高職學生進行革命文化宣傳教育，通過革命英雄事跡故事，革命年代偉人和英雄人物的誕辰、逝世等紀念日，五四青年節(jié)、抗戰(zhàn)勝利日、建黨、建軍、建國等特殊日子等進行主題宣傳教育。挖掘更多革命文化素材進行時時教育，讓革命文化進課堂、進教材、進頭腦，利用信息化手段進行宣傳教育。青年學生接受革命文化的不斷熏陶，思想更加端正，精神更加飽滿，斗志更加昂揚。革命文化之鈣在青年學生中世代相傳，并不斷發(fā)展光大。

（二）化成于下，展現(xiàn)革命文化精神

新時代高職院校青年學生接受革命文化熏陶后，自覺參加以革命文化為題材開展的班團活動，積極參加紅歌賽、詩朗誦、辯論賽、情景劇等活動，運用線上線下聯(lián)動組織活動；利用請進來和走出去的方式豐富活動內(nèi)容與形式。這些都不斷展示著革命文化當中包含的奮斗、奉獻和創(chuàng)業(yè)的精神，讓更多的青年學生感受到革命文化的感召力，不斷提升自身的思想政治素養(yǎng)和探尋自身的人生意義[5]。

（三）內(nèi)化于心，樹立革命文化自覺

十九大報告指出，文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量[6]。當高職學生接受了中國革命文化中典型的偉大人物事跡；革命年代青年的理想和奮斗故事；本地革命文化的精神和特色等教育。必然在青年學生心中樹立了典型、確立了榜樣，每個學生都有崇敬的革命英雄人物，構(gòu)建起青年學生與英雄人物的精神相通，培養(yǎng)獨特氣質(zhì)類型。讓青年學生補足革命文化之鈣，內(nèi)化到血液當中，體現(xiàn)在愛國情懷、崇尚工匠精神和踐行核心價值觀，樹立起對革命文化的自覺自信，使自身力量更加強大。

（四）外化于行，踐行革命文化基因

毛主席說：沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權?？梢赃x派優(yōu)秀青年學生到革命老區(qū)、長征紀念地、革命圣地等實地走訪調(diào)研，收集紅船精神、井岡山精神、蘇區(qū)精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神等革命文化精神力量，進行梳理，進行提煉，形成系統(tǒng)。在此基礎上，青年學生可以組織革命文化宣傳隊；定期舉行革命文化學習會；舉行革命詩詞朗讀會；對接建立革命文化教育基地；組建革命基地實踐隊等思政第二課堂，用革命文化的感召力陶冶青年學生情操，樹立遠大理想。青年學生不斷實踐對革命文化的傳承與發(fā)展，外化于學習文化知識與技能動力，落實到高技能人才培養(yǎng)和實際崗位中，達到學思用結(jié)合、知信行合一。

革命文化是革命先輩用鮮血凝聚成的、用思想凝練成的、用行動實踐成的，是一代代接續(xù)奮進的歷史史詩，值得我們高職學生的傳承與弘揚，不忘歷史才能開辟未來，才能汲取無窮革命力量，才能在一代代人的接力跑中跑出更好成績。