林存良 苑秀穎 崔昭斌

（1.山東省汶上縣郭樓鎮(zhèn)中學(xué)；2.山東省汶上縣劉樓鎮(zhèn)中心校；3.山東汶上第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)東和園校區(qū)，山東 汶上 272500）

為了家庭生計(jì)，為了孩子有一個更美好的未來，許許多多的農(nóng)村家庭父母雙方外出打工掙錢，這就導(dǎo)致了父母在家庭教育中缺位，沒有時間教育和管理孩子；另一方面，農(nóng)村父母文化程度不高，又沒時間和精力加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和提高，不懂教育方法的現(xiàn)象普遍存在。近六成的農(nóng)村父母面臨著“養(yǎng)育焦慮”，這已嚴(yán)重影響了未成年孩子的健康成長，給社會敲響了警鐘。

這些實(shí)際問題的存在，引起了我們的高度重視。我校開展了家校攜手共育成長的實(shí)踐研究，在實(shí)踐探索中總結(jié)了一些行之有效的方法，下面我粗淺地介紹一下我們的做法，與大家共享，不當(dāng)之處望批評指正，以期共同進(jìn)步。

一、對教師進(jìn)行家校共育理論培訓(xùn)，更新教育觀念，充分發(fā)揮學(xué)校、教師在家校共育中的主導(dǎo)作用

要全面推進(jìn)家校共育這一實(shí)踐研究工作，一定要用先進(jìn)的教育教學(xué)理論武裝教師頭腦，將家校攜手共育成長滲透到教育教學(xué)工作的方方面面，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立社會主義核心價(jià)值觀，使每一個學(xué)生都能健康茁壯地成長。為實(shí)現(xiàn)這一目的，就需要對教師進(jìn)行新教育觀培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》《中學(xué)德育大綱》等。通過培訓(xùn)，能積極地影響教師教育行為，讓每一位教師轉(zhuǎn)變教育觀念，使教師們進(jìn)一步了解家校攜手共育成長的解決方法和原則，并讓新教育觀能內(nèi)化于教師的心靈深處，為下一步教育教學(xué)工作的開展，奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

二、對家長進(jìn)行家校共育理論培訓(xùn)，提高家長的綜合素質(zhì)，突出家庭教育在家校共育中的主體作用

“家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師?！边@句話強(qiáng)調(diào)的就是家庭教育對人的影響作用。學(xué)生既要受學(xué)校教育的影響，又要受家庭教育的熏陶，而且家庭教育的熏陶更直接，對孩子的習(xí)慣養(yǎng)成的影響力更大。因此，建設(shè)家庭文化，優(yōu)化家庭育人環(huán)境，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，具有重要意義。

一方面，我們組織家長有計(jì)劃地循序漸進(jìn)地利用各種形式學(xué)習(xí)濟(jì)寧市教育局《關(guān)于家校合育以打造品牌教育的建議》，學(xué)習(xí)濟(jì)寧市先后出臺的《關(guān)于進(jìn)一步健全完善學(xué)校家庭社會“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)的意見》《關(guān)于開展“中小學(xué)、幼兒園家長委員會建設(shè)和管理情況調(diào)查”的通知》《濟(jì)寧市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)（幼兒園）家庭教育工作的意見》等多項(xiàng)文件。通過與家長一塊學(xué)習(xí)，讓家長清楚、明白“建立政府、學(xué)校、社會、家庭全面參與的協(xié)同育人工作機(jī)制”“明確家庭教育責(zé)任，強(qiáng)化家長教育，普及家庭教育常識，引導(dǎo)父母做好學(xué)生的第一任老師，促進(jìn)青少年人格養(yǎng)成、心理健康成長”“學(xué)校必須充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，并與家庭、社會密切配合，發(fā)揮各自的功能，形成合力，共同完成德育任務(wù)”“學(xué)校要通過家訪、家長會、家長接待日、舉辦家長學(xué)校、開展家庭教育咨詢、建立家長委員會等多種方式，密切與家長的聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，使家長了解并配合學(xué)校貫徹實(shí)施好大綱，改進(jìn)家庭教育的方法”。另一方面，我們在家校攜手共育成長的實(shí)踐研究課題的起始階段，我們就利用安全教育平臺讓家長協(xié)助學(xué)生共享視頻、共同完成測試題，利用班級微信群轉(zhuǎn)發(fā)家庭教育的視頻、文章、建議家長閱讀的家庭教育書目、致家長的一封信等形式，時時處處為家長提供最直接、最有效的家庭教育學(xué)習(xí)機(jī)會，營造了富有特色的家庭學(xué)習(xí)氛圍，基本實(shí)現(xiàn)了家校共育的無縫銜接，突出了家庭文化建設(shè)的特色。第三，開展專題教育講座，向家長和老師提供先進(jìn)的教育思想理念及具體的教育方法。專題教育講座讓家長教師平時教育學(xué)生做到五個方面：讓學(xué)生養(yǎng)成惜時如金、作息有規(guī)律的良好習(xí)慣；禁帶手機(jī)入校園，在家學(xué)習(xí)或休息時將手機(jī)交給父母保管；鼓勵孩子在家做一些力所能及的家務(wù)勞動；與孩子共同討論未來人生規(guī)劃；多鼓勵少批評孩子，幫助他們樹立自信心。以上具體要求，對糾正家庭教育存在的偏差、改進(jìn)學(xué)校教育存在的問題有著現(xiàn)實(shí)直接的指導(dǎo)意義。

三、注重對學(xué)生加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成教育

習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)，學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育特別重要。我國著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。素質(zhì)教育既要注重學(xué)生的全面發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)生的終生發(fā)展。所以學(xué)生行為習(xí)慣必須從現(xiàn)在抓起。因此，我們充分利用各種方式進(jìn)行為規(guī)范的宣傳教育。利用《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生守則》規(guī)范學(xué)生的行為，要求學(xué)生從小事做起，從自我做起，從現(xiàn)在做起。利用主題班會對學(xué)生進(jìn)行正面宣傳教育，利用校園廣播、手抄報(bào)、宣傳欄、滾動電子顯示屏等，讓學(xué)生時時處處耳濡目染，潛移默化地促使學(xué)生正確認(rèn)識行為規(guī)范，獲得正確的理性認(rèn)識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)校團(tuán)委、政教處堅(jiān)持每日班級日常行為規(guī)范量化考核，每周評出“文明班級”，頒發(fā)流動紅旗，督促學(xué)生不斷規(guī)范自己的言行。

四、專家引領(lǐng)，為家校共育實(shí)踐指明了正確方向

他山之石，可以攻玉。坐井觀天、鼠目寸光、閉門造車是不可能出效率出成果的，在家校共育實(shí)踐中，我們采用請進(jìn)來，請名師名校專家來校講學(xué)，讓一線教師能夠與專家直接對話，對我們的家校共育起到極大的推動作用。定期舉行校級家委會會議，參與學(xué)校管理與監(jiān)督，對學(xué)校工作進(jìn)行綜合評價(jià)，并提出建議或意見，形成家校合力，促進(jìn)學(xué)生健康成長，成就了教師、成就了學(xué)生。走出去，向名師名校學(xué)習(xí)，2020年5月，在校長的帶領(lǐng)下，我們?nèi)ズ馑袑W(xué)進(jìn)行了為期兩天的參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了衡水中學(xué)許多先進(jìn)的教育教學(xué)管理方法，其中，在家校共育方面，衡中的主題班會經(jīng)常邀請學(xué)生家長參與，老師、學(xué)生、家長在課堂上交流互動，面對面三位一體，具有很大的感染力，讓家長聽課、評課，讓家長對學(xué)校、教師有更多了解和理解，形成家校聯(lián)手育人。后來，我校學(xué)習(xí)借鑒了他們一些先進(jìn)的做法，指導(dǎo)了我校教育教學(xué)管理改革，對我校的家校共育工作產(chǎn)生了積極影響。

五、加強(qiáng)家校共育制度建設(shè)，保障家校共育實(shí)踐活動如期高效進(jìn)行

（一）定期學(xué)習(xí)研討制度

堅(jiān)持把每周三定為家校共育理論學(xué)習(xí)研討時間，開展相關(guān)理論學(xué)習(xí)，提前確立學(xué)習(xí)主題內(nèi)容、主持人、中心發(fā)言人，所有參與人員要暢所欲言，各敘己見；堅(jiān)持做好學(xué)習(xí)記錄和寫好心得體會，最后明確下周的工作計(jì)劃。

（二）問題清單研討制度

每學(xué)期期中期末考試后，要對不同層次的學(xué)生，開展思想動態(tài)和成績分析調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想行為和學(xué)習(xí)方面存在的問題，列出清單，與家長溝通交流，共同找出解決辦法，保障學(xué)生心理健康，保證學(xué)生學(xué)習(xí)做到揚(yáng)長避短；要對家長開展一次學(xué)校辦學(xué)行為、辦學(xué)質(zhì)量電話回訪活動，探討教育存在的問題，以便提出有效解決措施，提高家校共育水平。

（三）活動推進(jìn)開展制度

學(xué)校搭建各種平臺，有計(jì)劃地引導(dǎo)家長積極參與家校共育實(shí)踐活動。如家長開放日、家長座談會、親子活動、家教經(jīng)驗(yàn)交流活動等。

為了讓制度落地生根發(fā)芽，一方面，學(xué)校成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長、副組長有教科室主任孫老師和課題主持人林老師，組員由課題參與人員、各班班主任、家長委員組成。另一方面，每學(xué)期我們還制定了相應(yīng)的工作計(jì)劃和詳盡的實(shí)施方案，把規(guī)劃內(nèi)容落實(shí)到位。

六、通過QQ、微信、釘釘、樂教樂學(xué)平臺，開辟家?；拥默F(xiàn)代信息技術(shù)新渠道

這些平臺，一是班主任可以通過這些平臺向?qū)W生及家長推送信息，加強(qiáng)溝通，為班主任工作提供了便利；二是學(xué)生可以通過平臺自身提供的同步學(xué)習(xí)資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生搭建了自主學(xué)習(xí)平臺；三是教師可以通過這些平臺向?qū)W生提出問題，并可進(jìn)行答疑解惑，為任課教師提供了與學(xué)生線上交流學(xué)習(xí)的平臺；四是家長可以通過這些平臺隨時保持與各科任教師之間的聯(lián)系與溝通，為家長提供了家校互動交流的平臺。

七、開展任課教師大家訪活動，關(guān)愛孩子，攜手育人，架起家校溝通的橋梁

通過家訪，一是可以了解學(xué)生的家庭情況、成長環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等；二是可以向家長反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長共同制定促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法，幫助家長樹立正確的人才觀、育人觀和價(jià)值觀；三是可以宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，對家長關(guān)心的熱點(diǎn)問題做好宣傳解釋工作；四是可以了解掌握特殊家庭學(xué)生（貧困生、單親生、孤兒、留守子女等）和思想行為偏差生（學(xué)困生、有不良思想行為習(xí)慣的學(xué)生）情況，有針對性地采取幫扶、輔導(dǎo)（含心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）和其他助學(xué)措施，幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進(jìn)、健康成長；五是可以講解有關(guān)學(xué)生安全教育知識，督促家長或監(jiān)護(hù)人教育學(xué)生增強(qiáng)安全防范意識；六是可以征求家長對學(xué)校的意見和建議等，共商共議教育方法。

八、成立家長委員會，加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)

成立家長委員會，定期組織家委會成員活動，指導(dǎo)家庭教育。主要內(nèi)容有：指導(dǎo)家長樹立正確的育人觀和成才觀，提高科學(xué)育人意識；幫助家長了解教育規(guī)律與方法，提高家長的教育素養(yǎng)水平；向家長介紹學(xué)校的工作制度和工作措施，讓家長了解如何在學(xué)習(xí)生活中規(guī)范孩子的行為，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；幫助家長學(xué)會為孩子營造良好的家庭成長環(huán)境，讓孩子在生活中耳濡目染，潛移默化地形成良好習(xí)慣。按計(jì)劃召開家長會，加強(qiáng)家校聯(lián)系。每學(xué)期，各個年級均要召開至少兩次家長會，每次開家長會，都要求家長提前安排好自己的工作，按時參加學(xué)校組織的由家長參與的活動。如果的確因特殊情況不能按時參加家長會，則應(yīng)向班主任老師請假說明情況，擇日補(bǔ)會，約請老師單獨(dú)交流。就開家長會與家長“約法三章”：一是赴會前應(yīng)平等地與孩子心與心的交流談話，傾聽孩子心聲，了解發(fā)現(xiàn)孩子生活學(xué)習(xí)中存在的難題；二是開家長會時，認(rèn)真聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或老師關(guān)于學(xué)校情況的匯報(bào)，重點(diǎn)領(lǐng)會學(xué)校工作的進(jìn)展和教育的發(fā)展趨勢，從而明確學(xué)校和老師對孩子提出的要求。家長會后，主動向老師反映孩子的難題，和老師共同研討，征求老師的意見和建議；三是回家后再認(rèn)真與孩子促膝相談，交換意見，與孩子共同研究改進(jìn)措施，制定下一步努力目標(biāo)。

通過家長會，教師及時與家長溝通，了解孩子在家表現(xiàn)情況，有針對性地指導(dǎo)家長，讓家長心中有法，為孩子的習(xí)慣養(yǎng)成提供方法引領(lǐng)。

隨著家校共育的途徑和方法研究課題地逐步深入推進(jìn)，后續(xù)會不斷出現(xiàn)新情況和新問題，我們定會積極思考，理性應(yīng)對，不斷挖掘家校合作共育的潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的互利共贏，為我們從事的教育事業(yè)作出積極的應(yīng)有的貢獻(xiàn)。