朱玉龍

（哈爾濱體育學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150008）

在我國(guó)進(jìn)行教育事業(yè)整體發(fā)展和改革推進(jìn)的過(guò)程中，我國(guó)由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育逐漸轉(zhuǎn)向?yàn)槿缃竦木C合素質(zhì)教育模式，這一過(guò)程歷經(jīng)教育體系的重大改革和很多全新教學(xué)理念的應(yīng)用，無(wú)數(shù)的教育工作者在高校體育教學(xué)過(guò)程中嘗試了豐富多樣的教學(xué)方法，尤其是我國(guó)高校體育教學(xué)事業(yè)在進(jìn)行整體發(fā)展的過(guò)程中經(jīng)歷變得更加曲折。隨著我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)和人們健康意識(shí)的進(jìn)一步提升，田徑教學(xué)被納入體育教學(xué)的必修課程當(dāng)中，人們對(duì)田徑這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的關(guān)注度達(dá)到了一個(gè)新的頂點(diǎn)。我國(guó)在體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展過(guò)程中存在著很多問(wèn)題，對(duì)這些問(wèn)題不斷進(jìn)行探究和總結(jié)是促進(jìn)我國(guó)體育教育水平提升的重要途徑，在我國(guó)全面落實(shí)全民體育政策的過(guò)程中，田徑教育正在發(fā)揮著不可替代的重要作用，尤其是對(duì)高校學(xué)生來(lái)講意義重大。

一、田徑運(yùn)動(dòng)在高校體育教學(xué)中的作用

在高校體育教學(xué)過(guò)程中，田徑運(yùn)動(dòng)是大家熟知且非常樂(lè)于參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在整個(gè)體育教育體系當(dāng)中占有非常重要的地位，要想進(jìn)一步得到體育鍛煉，必須要在教師的正確指導(dǎo)下掌握基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)技能，這將成為學(xué)習(xí)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)課程。田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的形式非常豐富，在整個(gè)田徑運(yùn)動(dòng)范圍內(nèi)具有多樣性特點(diǎn)，沒(méi)有固定的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地限制，學(xué)生可以根據(jù)自身的情況和個(gè)人喜好隨時(shí)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，如果能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持進(jìn)行鍛煉，會(huì)起到良好的運(yùn)動(dòng)效果，無(wú)論是身體素質(zhì)還是運(yùn)動(dòng)技能都將獲得有效提升。在很多高校體育教學(xué)當(dāng)中，田徑課程作為必修課程，在整個(gè)體育教學(xué)比例當(dāng)中所占份額最大，豐富的教學(xué)內(nèi)容有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，能夠充分滿(mǎn)足學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的個(gè)性化需求，通過(guò)教師有效的指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生樹(shù)立終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)，這將對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

二、高校體育教育專(zhuān)業(yè)田徑課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方法較為單一

我國(guó)高校體育田徑課堂當(dāng)中的教學(xué)模式比較固定，主要是由體育教師進(jìn)行講解和示范，然后由學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，最后再參與相應(yīng)的考核，完成教學(xué)目標(biāo)即可。很多高校體育教師在教學(xué)過(guò)程中都是以傳授體育技術(shù)技能為主，大多利用大部分的時(shí)間進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的講解和示范，學(xué)生機(jī)械地進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，這種單一的教學(xué)方法嚴(yán)重限制了學(xué)生的想象力發(fā)揮和創(chuàng)造力拓展，在一定程度上削減了學(xué)生對(duì)體育課程的參與熱情，學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的個(gè)性化需求得不到有效滿(mǎn)足，很難真正實(shí)現(xiàn)以素質(zhì)培養(yǎng)和能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)目標(biāo)。

（二）教學(xué)內(nèi)容不夠豐富

我國(guó)高校教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展主要是以社會(huì)實(shí)踐需求為導(dǎo)向，在這種社會(huì)文化氛圍的影響下，很多高校在田徑課程當(dāng)中更加關(guān)注學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的提升，導(dǎo)致學(xué)生在開(kāi)展日常訓(xùn)練的過(guò)程中需要耗費(fèi)很多時(shí)間進(jìn)行動(dòng)作與技術(shù)的練習(xí)，學(xué)生面對(duì)較高的體能要求和技能要求，枯燥的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)致學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性得不到進(jìn)一步發(fā)揮，長(zhǎng)此以往，學(xué)生逐漸出現(xiàn)了消極的學(xué)習(xí)心態(tài)，認(rèn)為在學(xué)習(xí)中要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，要不斷去挑戰(zhàn)高難度的競(jìng)技水平，漸漸地就會(huì)降低參與田徑學(xué)習(xí)的積極性，再加上教師與學(xué)生之間的溝通交流較少，課堂教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制約了整體課堂教學(xué)效果的提升。

（三）課程體系不夠完善

新課改要求高校體育教學(xué)要向著科學(xué)系統(tǒng)化的方向發(fā)展，逐漸為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)多元化的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，但很多高校體育田徑課堂中過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中重復(fù)地強(qiáng)調(diào)一些知識(shí)點(diǎn)，不同的知識(shí)點(diǎn)之間缺乏系統(tǒng)地梳理和串聯(lián)，很難構(gòu)建成完善的教學(xué)體系，教學(xué)目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)科學(xué)性與實(shí)用性的統(tǒng)一，一味地注重講授運(yùn)動(dòng)技巧且缺乏心理健康方面的引導(dǎo)，這是高校體育課程教學(xué)體系不夠完善所導(dǎo)致的，需要高校教師在不斷地探究和學(xué)習(xí)過(guò)程中完善課程教學(xué)體系，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。

三、高校體育教育專(zhuān)業(yè)田徑課程教學(xué)改革措施

（一）優(yōu)化田徑課程教學(xué)模式

1.結(jié)合游戲教學(xué)法

游戲體驗(yàn)式教學(xué)是通過(guò)游戲的方式來(lái)開(kāi)展體育田徑運(yùn)動(dòng)，這種教學(xué)方式具有很強(qiáng)的課堂趣味性，能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)能力作用突出，有效提高了學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)技能的全面掌握。如在田徑短跑運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，教師就可以通過(guò)設(shè)計(jì)游戲訓(xùn)練方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，為了進(jìn)一步增加課堂訓(xùn)練的趣味性，教師可以在開(kāi)始前將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生通過(guò)不同的方式進(jìn)行短跑訓(xùn)練，教師可以運(yùn)用計(jì)時(shí)制幫助小組與小組之間進(jìn)行比拼，記錄每一位小組成員的短跑成績(jī)并進(jìn)行匯總，結(jié)合小組成績(jī)決出獲勝的小組，通過(guò)這一教學(xué)形式的變化，使學(xué)生能夠感受到田徑運(yùn)動(dòng)傳達(dá)出的運(yùn)動(dòng)精神和集體意識(shí)，在集體利益的發(fā)展角度促進(jìn)學(xué)生立體思維的培養(yǎng)，使學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)過(guò)程中擁有清晰的目標(biāo)。與此同時(shí)，游戲教學(xué)法能夠提高學(xué)生在田徑課堂中的積極性，是提高田徑課堂教學(xué)效率的重要舉措。

2.引入現(xiàn)代化教育手段

高校田徑課程教學(xué)必須結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)選擇相應(yīng)的教育手段，教師要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)發(fā)展思想，強(qiáng)化對(duì)創(chuàng)新課程的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，逐漸引入現(xiàn)代化教育手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。教師不僅可以在田徑課程當(dāng)中應(yīng)用游戲化教學(xué)策略，也可以將田徑課程與其他體育項(xiàng)目課程融合到一起，進(jìn)一步提高田徑課程內(nèi)容的豐富性。除此以外，高校還要加大信息化教學(xué)設(shè)施的投資力度，要將先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)理念引入到田徑課堂中，充分借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)提高田徑課程的豐富性和趣味性，進(jìn)一步確保課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。高校體育教育管理者要鼓勵(lì)教師利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段開(kāi)展田徑教學(xué)，如組織學(xué)生觀(guān)看田徑比賽、為學(xué)生開(kāi)展多媒體田徑校教學(xué)等，在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以有效強(qiáng)化學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，這為現(xiàn)代體育教學(xué)提供了豐富的選擇和無(wú)限的可能，也全面促進(jìn)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)技能的有效掌握。

（二）改革田徑課程教學(xué)內(nèi)容

豐富的田徑課程教學(xué)內(nèi)容是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要基礎(chǔ)，要想培養(yǎng)出高質(zhì)量的體育專(zhuān)業(yè)人才，高校體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)觀(guān)念，對(duì)現(xiàn)有的田徑課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革與創(chuàng)新。在現(xiàn)有的田徑課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)當(dāng)中，除了包含一些必需的技巧性學(xué)習(xí)內(nèi)容以外，教師還要逐漸為學(xué)生融入一些健康教育知識(shí)，要采取理論結(jié)合實(shí)際的方式開(kāi)展田徑教學(xué)，通過(guò)有效的手段引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。教師要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的深入了解，幫助他們掌握正確的運(yùn)動(dòng)技巧和基礎(chǔ)知識(shí)以及一些安全常識(shí)，同時(shí)配合訓(xùn)練過(guò)程中正確的身體姿勢(shì)和營(yíng)養(yǎng)需求來(lái)做好學(xué)習(xí)保障，在田徑教學(xué)當(dāng)中融入一些有助于學(xué)生心理健康發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)信心并掌握調(diào)節(jié)情緒的能力，在田徑運(yùn)動(dòng)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的毅力品質(zhì)，這為他們今后適應(yīng)社會(huì)生活提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)田徑體育內(nèi)容的融合與創(chuàng)新，可以分析出體育運(yùn)動(dòng)的重要作用，不僅要考慮到學(xué)生的體育技能提升，思想品質(zhì)的培養(yǎng)同樣是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，必須要幫助學(xué)生了解田徑運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，才可以培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才。

（三）優(yōu)化田徑課程體系

高校體育田徑課程教學(xué)活動(dòng)需要整合現(xiàn)有的教學(xué)資源，通過(guò)有效的手段來(lái)優(yōu)化田徑課程教學(xué)體系，進(jìn)一步培養(yǎng)全面發(fā)展的體育教育人才，通過(guò)提升體育教育工作者的職業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)來(lái)滿(mǎn)足社會(huì)需求。優(yōu)化田徑課程體系，要逐漸樹(shù)立“終身體育”的教育思想，教育工作者需要強(qiáng)化對(duì)田徑體育的宣傳，提高人民群眾對(duì)體育項(xiàng)目的認(rèn)知度，真正將體育教育與體育功能融合到一起，構(gòu)建多層次的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，進(jìn)一步滿(mǎn)足特色化的體育教學(xué)需求。通過(guò)整合體育教學(xué)資源，要樹(shù)立教育回歸生活的理念，強(qiáng)化體育課程與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從生活出發(fā)且用心而為，真正將體育教學(xué)思想滲入到實(shí)踐生活當(dāng)中，使每一位學(xué)生都能深刻認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要價(jià)值以及對(duì)人生發(fā)展的有益影響。高校體育教師要注重教學(xué)目標(biāo)與社會(huì)需要以及學(xué)生需求的和諧統(tǒng)一，在教學(xué)過(guò)程中注重體育教學(xué)的科學(xué)性與實(shí)用性，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和體育素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。

（四）改革課堂評(píng)價(jià)方式

高校體育田徑教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步必須不斷地進(jìn)行探究和反思，而教學(xué)評(píng)價(jià)就是對(duì)教學(xué)成效進(jìn)行檢驗(yàn)和考察的重要途徑。傳統(tǒng)的田徑課堂教學(xué)內(nèi)容主要關(guān)注到學(xué)生的體育考核成績(jī)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展的評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一和片面，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行田徑教學(xué)內(nèi)容改革的過(guò)程中，必須要在田徑項(xiàng)目評(píng)價(jià)中進(jìn)行有效的創(chuàng)新，從多個(gè)角度構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的閃光點(diǎn)給予積極的鼓勵(lì)和肯定，有效激發(fā)學(xué)生在體育田徑課堂中的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)提高他們的學(xué)習(xí)信心來(lái)提高整體的學(xué)習(xí)成效，使學(xué)生能夠飽含熱情地投入到田徑學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查實(shí)踐的方式整理一份體育教學(xué)現(xiàn)狀報(bào)告，并將學(xué)生整理出的報(bào)告作為考查內(nèi)容計(jì)入期末測(cè)評(píng)成績(jī)當(dāng)中。教師還有將學(xué)生的日常課程表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，評(píng)價(jià)過(guò)程要參考學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、訓(xùn)練態(tài)度、考核成績(jī)等不同的內(nèi)容，通過(guò)為學(xué)生進(jìn)行多角度的評(píng)價(jià)，使學(xué)生主動(dòng)投入在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。教師還要與學(xué)生進(jìn)行積極有效的互動(dòng)交流，全面了解學(xué)生的個(gè)性化想法和學(xué)習(xí)需求，結(jié)合學(xué)生對(duì)現(xiàn)有課堂學(xué)習(xí)的看法適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略，從而對(duì)田徑教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化與改革，體現(xiàn)出課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重要價(jià)值。

綜上所述，我國(guó)當(dāng)前的高校田徑教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，需要在師生的共同配合和所有教育工作者的共同努力，高校體育教師要不斷轉(zhuǎn)變田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)理念，致力于培養(yǎng)學(xué)生在田徑課程當(dāng)中的實(shí)踐能力和思維品質(zhì)，不斷提高田徑課程教學(xué)的質(zhì)量，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為突破口，在多元化的田徑體育課程中培養(yǎng)復(fù)合型的體育人才，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)體育教育事業(yè)的可持續(xù)化發(fā)展。