侯艷 張省偉 王娟 張武

（1.西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 牽引動力學(xué)院，陜西 西安 710026）（2.西安科技大學(xué) 機械工程學(xué)院，陜西 西安 710054）

德是做人之本，德育是教育之魂。高職院校加強思想政治教育工作，是高等教育“育人”的本質(zhì)要求，實施課程思政，是落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。

目前高校思想政治工作還存在不少的問題，比如有些高校德育格局還不夠大、資源不夠多、力量不夠強。因此，高校德育工作還存在很大的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該在發(fā)揮思政課作為德育教育主陣地和主渠道作用的同時，讓所有課堂都肩負(fù)起育人功能，讓每位教師都守好一段渠、種好責(zé)任田。

一、概述

《機車制動系統(tǒng)》是鐵道機車專業(yè)必修核心課程，該課程知識目標(biāo)為常見制動系統(tǒng)的基本構(gòu)成、工作原理、操縱方法及五步閘和八步閘試驗等。

能力目標(biāo)為自主學(xué)習(xí)，綜合分析判斷能力，積極、迅速適應(yīng)職業(yè)崗位的變化。

素質(zhì)目標(biāo)為愛崗敬業(yè)、敬畏規(guī)章，有職業(yè)道德、有社會責(zé)任；具有較強的法律意識、安全意識。

勞動目標(biāo)為培育勞動精神和勞動態(tài)度，增強職業(yè)認(rèn)同感。遵章守紀(jì)、團隊協(xié)作、安全操作能力等。

二、課程思政教學(xué)方案

（一）教學(xué)目標(biāo)。在人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)中融入課程思政元素。

（二）教學(xué)內(nèi)容。挖掘課程思想政治教育資源，以思想引領(lǐng)和價值觀塑造為目標(biāo)，在知識傳授、能力培養(yǎng)中弘揚社會主義核心價值觀；

（三）教學(xué)實施。轉(zhuǎn)變教師重知識傳授、輕價值引領(lǐng)的觀念，樹立“課程思政”的理念，把知識傳授、能力培養(yǎng)、思想引領(lǐng)、教書育人融入到課程教學(xué)過程中。

（四）教學(xué)評價。課后作業(yè)中加入思想道德修養(yǎng)內(nèi)容，考核內(nèi)容里添加思政方面的知識點。

三、教學(xué)案例

下面以DK-1 型電空制動機“五步閘”試驗教學(xué)內(nèi)容為例進行課程思政教學(xué)探索。

（一）教學(xué)分析。學(xué)生已基本具備學(xué)習(xí)本門課程的專業(yè)基礎(chǔ)，并且具有強烈的好奇心和求知欲，雖然對制動機的主要部件已有清楚的認(rèn)識，但動手操作能力較弱，對操作要領(lǐng)和注意事項還不太清楚。

（二）教學(xué)實施。課前，教師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)布相關(guān)學(xué)習(xí)資源，布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)及課前測試題，從學(xué)生的測試結(jié)果來看，普遍存在對“五步閘”試驗檢查要求還不夠明確，甚至有部分學(xué)生對整個學(xué)習(xí)活動參與度不高，由此反映出對本節(jié)內(nèi)容的認(rèn)識還不到位。針對這些問題，對本講內(nèi)容進行了如下探索：

課堂上首先進入課前復(fù)習(xí)搶答環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的理論基礎(chǔ)知識。接下來，教師播放“6·29”京廣鐵路特大交通事故視頻。2009 年6 月29 日凌晨2:40，在湖南省郴州市京廣鐵路郴州站附近，K9017 次列車在郴州站第五道計劃停車時，發(fā)生制動失效，導(dǎo)致擠壞118 號道岔，并以每小時55 千米的速度，與第三道正在開出的K9063 次列車發(fā)生側(cè)向沖撞，引發(fā)了一起嚴(yán)重旅客列車相撞事故。

從視頻中可以清晰地看到事故造成了非常嚴(yán)重的后果，教師發(fā)問：該停的列車為何停不下來，不該發(fā)生的災(zāi)難為什么上演？請同學(xué)們在下一個視頻片段里尋找答案。

學(xué)生根據(jù)視頻片段討論總結(jié)事故原因，教師對事故進行小結(jié)。相信真實事故案例視頻已經(jīng)引起了同學(xué)們視覺上的沖擊，大家應(yīng)該從中切實意識到制動系統(tǒng)對鐵路行車安全的至關(guān)意義。鐵路人使命在肩、責(zé)任重大，同時，引出怎么預(yù)防此類事件的發(fā)生這一問題。

一方面，鐵路相關(guān)部門應(yīng)該加強對機車車輛生產(chǎn)制造的安全監(jiān)管，另一方面，作為乘務(wù)員，還應(yīng)該加強出庫前作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行制動機“五步閘”試驗操作流程，確保機車運行中制動狀態(tài)良好。再次重申“五步閘”試驗在列車安全運行中起著舉足輕重的作用。然后進行本節(jié)主要知識內(nèi)容的講解。最后，教師通過分享優(yōu)秀校友事例感召學(xué)生，杰出校友洛陽機務(wù)段洛陽檢修車間賈彥偉，將制動機、機械部作為重點攻克目標(biāo)，努力做到博聞強記，掌握更多的業(yè)務(wù)知識，積極帶動身邊職工學(xué)業(yè)務(wù)、練技術(shù)、保安全，為班組圓滿完成各項生產(chǎn)任務(wù)作出了積極貢獻。被授予“全路技術(shù)能手”“全路新長征突擊手”“全國技術(shù)能手”稱號、“火車頭獎?wù)隆?、全國五一勞動獎?wù)隆?/p>

四、結(jié)束語

高職院校從思政課程到課程思政絕不是簡單的文字次序調(diào)換，專業(yè)課程推進課程思政的有效途徑是開發(fā)課程思政案例，首先要仔細(xì)梳理各門課程的“思政元素”，將知識教育與思政元素有效結(jié)合起來，尋找與德育知識體系的“觸點”，用學(xué)生喜聞樂見的方式，潤物無聲地開展德育教育。