高媛

（河南水利與環(huán)境職業(yè)學院，河南 鄭州 450002）

高等數(shù)學具有較強的邏輯思維能力，是高等院校中學生學習的重要性科目，對于學生的學習方法和學習能力都有較高的要求，通過長時間的觀察發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的高等數(shù)學教學中仍存在許多問題，高等數(shù)學的枯燥和難以理解加深了學生的學習壓力，使學生普遍恐懼學習高等數(shù)學，而高等數(shù)學學習的重要性又迫使學生不得不學習高等數(shù)學的理論知識，所以這就需要教師創(chuàng)新高等數(shù)學的教學方法，激發(fā)學生對高等數(shù)學的學習興趣，以此來促進高等數(shù)學教學質(zhì)量的提升。

一、高等數(shù)學教學改革現(xiàn)狀

雖然高等數(shù)學教學的改革已經(jīng)普遍深入，但在高等數(shù)學改革的教學環(huán)境中還是存在幾方面的問題：首先，教師改革教學中，教學目標不明確，高等數(shù)學的學習要求學生具備堅實的數(shù)學基礎(chǔ)知識，以此來掌握高等數(shù)學變換的靈活性，對于高等院校的學生來說，高等數(shù)學的學習對人才的培養(yǎng)起著關(guān)鍵性的作用，但在現(xiàn)階段中，教學目標的不明確，使大部分學生找不到高等數(shù)學學習的動力，再加上學生覺得學習的數(shù)學知識夠用、適用解決問題就行，不需要做深入的學術(shù)研究，也是影響高等數(shù)學教學改革的關(guān)鍵所在；其次，教學任務(wù)過重，學生學習時間分配不合理，進入高等院校的學習，學生的自由時間和社團活動內(nèi)容較多，占據(jù)了學生大部分的學生時間，而高等數(shù)學本身就知識繁多難以理解，加之學生學習的時間少之又少，也阻礙了高等數(shù)學教學改革的發(fā)展；最后，教師教學思想和教學方式過于單一，使得高等數(shù)學教學氛圍沉悶，不能激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性，也嚴重影響了高等數(shù)學教學質(zhì)量的提升。

二、高等數(shù)學教學改革途徑

（一）明確教學目標

在高等數(shù)學的教學中，教師要給學生明確的學習目標，幫助學生找到學習的動力和方向，對于順利開展高等數(shù)學教學活動是十分有幫助的。教師要結(jié)合學生的實際情況為學生制定合理的學習目標，進而結(jié)合實際教學問題開展高等數(shù)學的教學活動。高等數(shù)學的教學改革絕不能是紙上談兵，而是要結(jié)合實際的教學問題進行改革，明確教學內(nèi)容和教學目標，給學生的學習能力進行準確的定位，從而更好的幫助學生學習高等數(shù)學理論知識，激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生主動地探索高等數(shù)學的奧秘，進而也會整體推動高等數(shù)學教學的發(fā)展。讓學生通過高等數(shù)學的學習，明確知道學習任何知識并非是為了適用和夠用，更是為了自身綜合素質(zhì)的提升而學習，是為了培養(yǎng)自身的思維能力和實踐能力而學習。

（二）突出教學重點教學內(nèi)容

在開展高等數(shù)學的教學活動中，教師要有所講、有所突出，特別是對于難點問題要著重加深講解，讓學生會聽、會學，知道重點需要掌握的知識點，避免簡單的問題長時間的讓學生學習感到厭煩，也避免難點問題給學生造成學習負擔，教師要合理掌控課堂教學時間，根據(jù)學生的學習進度合理搭配教學任務(wù)，有所內(nèi)容的讓學生學習，讓學生知道高等數(shù)學的重點知識所在，在教學過程中教師還要注意前后知識的連接問題，為學生以后更深問題的研究和學習做好鋪墊，對教學內(nèi)容要做到合理的刪減，實現(xiàn)更好的教學效果，對于理論或過與抽象的知識盡量減少課堂時間的占用，要結(jié)合實際演練加深學生對這部分知識的記憶和理解，另外教師在突出重點教學內(nèi)容的過程中，要根據(jù)學生的學習能力進行針對性的教學，保證讓每個學生都能有所收獲，通過教師帶領(lǐng)解決教學重點問題，讓學生形成自己的思維習慣，從而讓學生具備自己探尋高等數(shù)學知識的能力。

（三）結(jié)合練習培養(yǎng)學生學習能力

任何知識的學習都是為了在以后的發(fā)展中得到應(yīng)用，學以致用也是教學目的所在，在高等數(shù)學的學習中，也就需要教師結(jié)合實際問題讓學生進行練習，以此來增強學生的實際操作能力和推理能力，對學生整體素質(zhì)的提升都是十分有益的。高等數(shù)學教育不能脫離專業(yè)知識的教育，就像專業(yè)教學不能脫離職業(yè)教育一樣，要將實際練習和理論知識相結(jié)合，針對具體問題進行具體分析的教學方式，提升高等數(shù)學的教學質(zhì)量和學生的學習效率。學生學習數(shù)學知識，如果不加以實際的練習，會脫離數(shù)學教育的價值所在，也會讓學生覺得學習是在作無用功，會導(dǎo)致學生產(chǎn)生厭學的情緒，具體的高等數(shù)學教學中，教師一定要解決兩者結(jié)合的教學問題，合理制定高等數(shù)學結(jié)合實際問題的教學方案，多角度進行高等數(shù)學的教學改革，切實落實高等數(shù)學改革教學方式。

三、結(jié)束語

總之，高等數(shù)學的教學改革是社會發(fā)展的必然趨勢，也是高等數(shù)學自身尋求發(fā)展的必然要求，改革和創(chuàng)新是一個不斷尋求探索的過程，需要教師改革創(chuàng)新的路上不斷的總結(jié)和吸取經(jīng)驗，以促進高等數(shù)學教學改革的穩(wěn)步發(fā)展，教師要針對學生的學習問題制定科學的教學內(nèi)容，以實現(xiàn)學以致用的教學目標。