陳翔

（河南省圖書(shū)館，河南 鄭州 450000）

一、大數(shù)據(jù)技術(shù)可以顯著提高少兒閱讀質(zhì)量

在我國(guó)教育行業(yè)中，圖書(shū)館是非常重要的組成部分，其服務(wù)對(duì)象有青少年、還有兒童等，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景上，圖書(shū)館的重點(diǎn)工作是做好閱讀推廣工作，尤其是少兒閱讀推廣，在此過(guò)程中，如何吸引并調(diào)動(dòng)少兒參與閱讀的積極性，一直是各大圖書(shū)館研究的重點(diǎn)。

通常，圖書(shū)館組織的閱讀活動(dòng)有優(yōu)秀書(shū)籍推薦、現(xiàn)場(chǎng)簽名薦書(shū)等，而這些傳統(tǒng)的閱讀活動(dòng)，已經(jīng)無(wú)法滿足實(shí)際需求，需要對(duì)活動(dòng)方式進(jìn)行創(chuàng)新，才能滿足少兒的閱讀需求。一般，圖書(shū)館各種結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)量較多，如圖書(shū)借還信息、讀者利用記錄、數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)頻次等數(shù)據(jù)，圖書(shū)館通過(guò)深入挖掘、分析、整合這些數(shù)據(jù)，可以掌握并了解少兒閱讀需求，進(jìn)一步創(chuàng)新閱讀推廣活動(dòng)。

二、少兒閱讀推廣現(xiàn)狀

一直以來(lái)，國(guó)家非常重視少兒閱讀推廣工作，并先后開(kāi)展了各種閱讀活動(dòng)。

雖然這些活動(dòng)足以證明國(guó)家對(duì)兒童閱讀推廣的重視程度，但是未達(dá)到實(shí)質(zhì)效果。通過(guò)分析調(diào)查發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)此類問(wèn)題的原因較多，具體如下：（一）在開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，將重點(diǎn)放在閱讀的教育和學(xué)習(xí)意義上，未將少兒作為主體；（二）將少兒作為推廣目標(biāo)，未重視家長(zhǎng)的引導(dǎo)作用；（三）將基礎(chǔ)教育階段的少兒作為重點(diǎn)推廣對(duì)象，未重視學(xué)齡前兒童；（四）閱讀內(nèi)容有較大局限性，與少兒的閱讀需求不匹配，使少兒?jiǎn)适ч喿x興趣。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代少兒閱讀推廣路徑

（一）以少兒為中心，對(duì)其閱讀需求進(jìn)行分析

以少兒為中心，根據(jù)少兒的年齡階段和身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)信息內(nèi)容進(jìn)行分類，從而滿足不同年齡階段少兒的閱讀需求。在閱讀推廣中，只有全面了解少兒的閱讀需求，才能精準(zhǔn)為少兒推薦相應(yīng)的信息。一般，在挖掘分析少兒需求時(shí)，需要對(duì)信息瀏覽量進(jìn)行分析，才能掌握少兒的閱讀需求，而傳統(tǒng)數(shù)字圖書(shū)多是通過(guò)結(jié)構(gòu)化數(shù)字采集方式，統(tǒng)計(jì)少兒的瀏覽量和滿意度，此方式的缺點(diǎn)是無(wú)法快速處理大量數(shù)據(jù)，因此，在對(duì)少兒閱讀需求分析時(shí)，可以借助于大數(shù)據(jù)技術(shù)，快速統(tǒng)計(jì)分析大量數(shù)據(jù)，了解少兒的閱讀習(xí)慣和需求，通過(guò)分析少兒閱讀需求，可以為圖書(shū)館閱讀推廣計(jì)劃的制定提供借鑒。

（二）家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)少兒的閱讀進(jìn)行引導(dǎo)

由于少兒的身心還處于發(fā)展階段，好奇心較強(qiáng)，無(wú)法辨別周圍事物的好與壞，因此，家長(zhǎng)作為少兒的第一責(zé)任人和監(jiān)護(hù)人，應(yīng)及時(shí)對(duì)少兒進(jìn)行引導(dǎo)，幫助少兒樹(shù)立正確價(jià)值觀。在少兒成長(zhǎng)過(guò)程中，良好的閱讀習(xí)慣將影響少兒的身心成長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)加大對(duì)少兒閱讀的重視程度，為少兒創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀空間和氛圍；同時(shí)，圖書(shū)館應(yīng)利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，查詢篩選家長(zhǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)的痕跡，對(duì)家長(zhǎng)的困惑進(jìn)行了解，及時(shí)為家長(zhǎng)推薦所需信息，并定期將類似信息推送至家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解信息發(fā)展動(dòng)態(tài)，以便家長(zhǎng)正確幫少兒篩選信息，為少兒創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境和習(xí)慣。

（三）制定個(gè)性化閱讀推送方案

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，人們對(duì)閱讀推送服務(wù)的要求越來(lái)越高，傳統(tǒng)過(guò)濾方式的閱讀推送方式已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展步伐，而利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以在各種平臺(tái)獲取相關(guān)信息資料，并對(duì)不同類型的信息進(jìn)行分析，從而制定個(gè)性化閱讀推送方案，更好服務(wù)于讀者。通過(guò)為少兒制定個(gè)性化閱讀推送方案，可以充分調(diào)動(dòng)少兒閱讀的積極性和興趣。

（四）對(duì)閱讀推廣內(nèi)容進(jìn)行拓展

在制定少兒閱讀推送內(nèi)容時(shí)，不應(yīng)將重點(diǎn)放在經(jīng)典圖書(shū)和學(xué)習(xí)類書(shū)籍上，應(yīng)對(duì)閱讀推廣內(nèi)容進(jìn)行拓展，調(diào)動(dòng)少兒閱讀的積極性和興趣。一旦少兒對(duì)你閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，可以大幅提升少兒的閱讀量和閱讀速度，幫助少兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀教育中，早期閱讀非常重要，像3-6 歲是培養(yǎng)少兒閱讀習(xí)慣和能力的重要時(shí)期。因此，應(yīng)根據(jù)各個(gè)年齡階段少兒的需求，推送不同的內(nèi)容，從而使少兒通過(guò)閱讀，開(kāi)闊其思想認(rèn)知和視野，逐步認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，為閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以過(guò)濾組合多個(gè)平臺(tái)的內(nèi)容，并將豐富的內(nèi)容推送至少兒，滿足其正常閱讀需求。

（五）為少兒推薦不同類型的APP

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，移動(dòng)終端設(shè)備已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分，通過(guò)手機(jī)APP，不僅可以豐富少兒的閱讀面，而且可以提高少兒閱讀興趣。

1.教育類APP

教育類APP 里面主要涵蓋各種學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)單詞拼讀、英文兒歌等；傳統(tǒng)文化、歷史故事等。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，大數(shù)據(jù)不僅為各行各業(yè)提供了很大便利，而且在教育行業(yè)也發(fā)揮著非常大的作用，教育資源的數(shù)字化已經(jīng)成為未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

2.綜合類APP

綜合類APP 是一種多功能APP，其內(nèi)容涵蓋育兒、教育、閱讀指導(dǎo)、信息咨詢等，不僅可以滿足不同人群的不同需求，而且構(gòu)建了專業(yè)、豐富的資源庫(kù)，可以滿足各個(gè)年齡階段讀者的需求，使其對(duì)閱讀充滿興趣，像少兒可以通過(guò)此類APP收聽(tīng)閱讀古詩(shī)詞、名人名言、英語(yǔ)兒歌、童話故事等，獲取各類知識(shí)，大幅提高少兒的閱讀積極性和興趣。

結(jié)束語(yǔ)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，大數(shù)據(jù)技術(shù)方便了人們的工作、生活、學(xué)習(xí)，有效對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行利用，過(guò)濾分析相關(guān)數(shù)據(jù)，可以精準(zhǔn)為少兒推送相應(yīng)的閱讀信息，從而在提高少兒閱讀積極性的同時(shí)，使其樹(shù)立正確的價(jià)值觀，因此，圖書(shū)館應(yīng)不斷對(duì)少兒閱讀推廣路徑進(jìn)行創(chuàng)新，從而提高閱讀推廣質(zhì)量。