朱定遠(yuǎn)

在施行“三位一體”教育理念的教育改革中體育教學(xué)如何提高體育技能，以技能學(xué)習(xí)為載體和手段塑造出全方位協(xié)調(diào)發(fā)展的新一代年輕學(xué)生，意義重大。在當(dāng)前高校體育教育要確保學(xué)生擁有強(qiáng)健體魄的同時(shí)，還應(yīng)該在高校教育當(dāng)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的心理素質(zhì)提升和全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生素質(zhì)穩(wěn)定，心理承受能力強(qiáng)，整體上來(lái)說(shuō)體育教育對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)有非常積極的作用。

清華大學(xué)在建設(shè)世界一流大學(xué)為之不斷努力奮斗的過(guò)程中，確定了價(jià)值觀塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授的“三位一體”理念，并且在2017年之后開(kāi)始推行，全面整合教育模式、招生模式、促進(jìn)教育體系改革，重點(diǎn)革新課程教學(xué)和內(nèi)容教學(xué)，減少總學(xué)分以及提高課程挑戰(zhàn)度。在“三位一體”理念背景下體育課程教學(xué)如何以體育技能作為載體和手段達(dá)到育人效果，更好為當(dāng)前的教育體系培養(yǎng)更多專業(yè)人才作為服務(wù)目標(biāo)，成為當(dāng)前教育發(fā)展背景下人們需要深入思考的重點(diǎn)。

1 “三位一體”理念的提出

“三位一體”理念是指價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授三個(gè)方面，價(jià)值塑造是以培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀為核心，這是一個(gè)抽象且很難量化的概念，人們對(duì)其的認(rèn)識(shí)并不統(tǒng)一，價(jià)值觀可以是領(lǐng)導(dǎo)力、首創(chuàng)精神或者是全球觀，但是無(wú)法被具體和量化。比如現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中不能運(yùn)用在具體社會(huì)角色、事物、具體統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)當(dāng)中去。價(jià)值觀包含自我認(rèn)識(shí)、理解、責(zé)任、人生模板、人生價(jià)值等。體育鍛煉當(dāng)中的價(jià)值觀是指頑強(qiáng)拼搏的意志、協(xié)作努力的精神，在奮斗過(guò)程中精益求精、追求卓越，勝不驕敗不餒，有“咬定青山不放松”戰(zhàn)斗精神。從能力培養(yǎng)角度來(lái)看，能力培養(yǎng)是多維度多元化開(kāi)展的環(huán)節(jié)，具體可以概括為閱讀、寫作、計(jì)算等能力，能力本身有質(zhì)疑和批判的天性，同時(shí)也包括團(tuán)隊(duì)協(xié)作與創(chuàng)新，是軟能力和硬能力的結(jié)合，從而解決具有挑戰(zhàn)性和全球性的問(wèn)題。體育鍛煉當(dāng)中的能力培養(yǎng)使學(xué)生能熟練掌握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)、技能、方式等，而且對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有極大的興趣，能夠在這個(gè)過(guò)程中堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)并且樹立終生運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)。從知識(shí)傳授角度來(lái)看，知識(shí)傳授是指掌握學(xué)科知識(shí)，了解知識(shí)的形成、認(rèn)清知識(shí)如何改造的世界。體育范疇內(nèi)的知識(shí)傳授是指健康常識(shí)、健康評(píng)價(jià)、運(yùn)動(dòng)技巧、鍛煉方式、手段等，知識(shí)傳授并不局限，具備開(kāi)放性和包容性。

2 羽毛球項(xiàng)目特征與教學(xué)現(xiàn)狀

羽毛球是一項(xiàng)靈活且快速多變的一種技能性隔網(wǎng)對(duì)擊項(xiàng)目，項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中競(jìng)爭(zhēng)力很強(qiáng)，屬于對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)度比較大。經(jīng)常參加羽毛球運(yùn)動(dòng)一方面能夠發(fā)展身體機(jī)能，改善身體狀態(tài)、提高心肺功能。一方面是羽毛球?qū)崙?zhàn)當(dāng)中需要摸清對(duì)手意圖，了解對(duì)手在這個(gè)過(guò)程中選擇的對(duì)抗方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦能力等。加上羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具備競(jìng)爭(zhēng)性等優(yōu)勢(shì)，學(xué)生通過(guò)進(jìn)行羽毛球教學(xué)能夠培養(yǎng)堅(jiān)韌而努力拼搏的精神。

從當(dāng)前高校羽毛球教學(xué)情況來(lái)看影響學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的因素比較多，首先是學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)羽毛球這個(gè)方面并不重視，因?yàn)楦咝Ｕn程開(kāi)設(shè)需要考慮到多個(gè)課程開(kāi)設(shè)，羽毛球課程僅僅是所有課程當(dāng)中的一個(gè)課程，具體的教育情況也很難受到重視?！叭灰惑w”理念有助于提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，對(duì)培養(yǎng)綜合素質(zhì)的學(xué)生有積極作用。但是教師在教學(xué)過(guò)程中是否能夠認(rèn)清“三位一體”理念在教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)勢(shì)，做好引導(dǎo)，做好羽毛球項(xiàng)目教學(xué)成為需要關(guān)注的重點(diǎn)。其次是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)羽毛球興趣不高。學(xué)生時(shí)代學(xué)生抵抗欲望的能力很弱，他們寧愿在網(wǎng)上沖浪一小時(shí)也不愿意運(yùn)動(dòng)30分鐘，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有興趣。主要原因是羽毛球項(xiàng)目是一個(gè)看似簡(jiǎn)單而難度不高的項(xiàng)目，學(xué)生抱著無(wú)所謂的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，整體熱情不高。實(shí)際上羽毛球?qū)寄芨鞣矫娑加袊?yán)格要求，學(xué)生不愿意深入探究學(xué)習(xí)，遇到高難度就退步，產(chǎn)生不想學(xué)習(xí)羽毛球的心理，直接影響到學(xué)習(xí)排球的質(zhì)量與效率。從教學(xué)模式上來(lái)看教學(xué)形式過(guò)于單一，教師采用的教學(xué)模式往往比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式很難起到好的教學(xué)效果，也很難激發(fā)學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣，因而并不重視羽毛球?qū)W習(xí)。

3 “三位一體”理念在羽毛球課程中的實(shí)踐

3.1 課堂目標(biāo)

進(jìn)行羽毛球教學(xué)之前教師應(yīng)該擬定出教學(xué)目標(biāo)來(lái)安排教學(xué)，同時(shí)根據(jù)學(xué)期情況來(lái)擬定長(zhǎng)期目標(biāo)，每一堂課完成一點(diǎn)，貫穿在整個(gè)教育當(dāng)中，最終達(dá)到滿意的教育成效，從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。課堂目標(biāo)首先是“汗”，也可以理解為出汗和受累，學(xué)生在上體育課的過(guò)程中被鍛煉，在汗水當(dāng)中得到運(yùn)動(dòng)和鍛煉心智，出汗也就證明得到了鍛煉，持之以恒的鍛煉方式最終起到良好的培育目標(biāo)。在心理層面上，當(dāng)前長(zhǎng)時(shí)間的網(wǎng)上沖浪與高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)研究會(huì)讓人們進(jìn)入亞健康狀態(tài)。在這種情況下需要良好的方式調(diào)解，否則身體就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。因此教師告訴學(xué)生，進(jìn)入體育館的時(shí)候就意味著你放下了互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)習(xí)、研究等各種瑣事，只需要拿起羽毛球拍，專注每一個(gè)球。在這種鋪墊下教師需要安排高強(qiáng)度的羽毛球進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中配合隨堂檢測(cè)的方式，將這種方式與學(xué)期成績(jī)掛鉤，引起學(xué)生的重視，吸引學(xué)生的興趣，提高羽毛球教學(xué)的課程參與度，達(dá)到良好的教育目標(biāo)。

3.2 實(shí)現(xiàn)途徑

首先學(xué)生剛剛熟悉校園之后的第一周，做好體育課具體安排工作，第一周至第七周，學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍主要是針對(duì)基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練、基礎(chǔ)訓(xùn)練掌握，主要以握拍、球感作為主要的訓(xùn)練方式，同時(shí)基礎(chǔ)動(dòng)作移動(dòng)、腳步移動(dòng)、身體訓(xùn)練幾個(gè)方面入手訓(xùn)練學(xué)生掌握最基本的羽毛球運(yùn)動(dòng)方式。這個(gè)階段的作用主要是改進(jìn)和提高羽毛球技術(shù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，讓學(xué)生能靈活運(yùn)動(dòng)，保證運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度來(lái)達(dá)到鍛煉效果。接下來(lái)用三周的時(shí)間學(xué)習(xí)單項(xiàng)技術(shù)，分開(kāi)學(xué)習(xí)2-3個(gè)，將單項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行結(jié)合進(jìn)行綜合訓(xùn)練，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)與交流，檢驗(yàn)前一個(gè)階段學(xué)生學(xué)習(xí)成效。在第三個(gè)階段，學(xué)期末之后以比賽的方式進(jìn)鍛煉，這種教學(xué)方式能夠提高實(shí)戰(zhàn)應(yīng)對(duì)能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)技能的掌握，做好應(yīng)變能力和應(yīng)對(duì)能力，而且要重視讓學(xué)生快樂(lè)參與，強(qiáng)調(diào)參與過(guò)程中的體驗(yàn)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)先進(jìn)而頑強(qiáng)的意志、品德。

3.3 成效

在一個(gè)學(xué)期由淺入深的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以通過(guò)調(diào)查積極反饋教學(xué)成果。在反饋內(nèi)容當(dāng)中最主要是“三位一體”理念下學(xué)生的收獲。有學(xué)生認(rèn)為這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的體育精神和拼搏精神，培養(yǎng)了堅(jiān)韌的品質(zhì)。教師在教學(xué)當(dāng)中教導(dǎo)學(xué)生羽毛球技藝，同時(shí)將羽毛球技藝運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中去，通過(guò)比賽一對(duì)一單打的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生真正參與到賽場(chǎng)拼搏當(dāng)中，為學(xué)生的努力而不斷奮斗，真正為榮譽(yù)而戰(zhàn)，在賽場(chǎng)上拼搏詮釋年輕一代人的體育精神。在競(jìng)技過(guò)程中輸贏并不重要，最主要的目標(biāo)的是讓學(xué)生敢于拼搏和敢于迎戰(zhàn)，這就是最好的自我發(fā)展途徑，也是踐行體育精神的重要體現(xiàn)。

4 “三位一體”理念下羽毛球體育教學(xué)的思考

對(duì)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)，在這個(gè)方面不是以培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者作為目標(biāo)或者是管理者，素質(zhì)教育的最終目的是讓學(xué)生具備這種品德與道德。羽毛球比賽需要有人領(lǐng)導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)的斗志，讓身邊的人相信自己可以贏得比賽。需要有同學(xué)站出來(lái)，這就是體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)能力的一個(gè)方面，在課堂教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該以什么樣的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生怎樣的素質(zhì)、具備怎樣的能力也非常關(guān)鍵。教師還需要考慮運(yùn)用什么樣的方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意、領(lǐng)導(dǎo)能力、戰(zhàn)斗能力，除了游戲、任命體干、組織教學(xué)比賽等之外，還需要哪些途徑來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，這些都需要教師做好合理安排與設(shè)計(jì)來(lái)取得良好的效果。

5 結(jié)束語(yǔ)

“三位一體”理念下的羽毛球教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生具備終身體育鍛煉的意識(shí)，主要以體育技能學(xué)習(xí)為主要載體和手段，在價(jià)值塑造、體育技能方面達(dá)到多種水平，重視學(xué)生的人品和人格塑造。通過(guò)體育技能學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的綜合體育精神。

（作者單位：柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院）