區(qū)澎安

當(dāng)下教育改革課程目標(biāo)對于學(xué)生的體育鍛煉教學(xué)方案提出了更高的要求，同時也進行了學(xué)習(xí)方式的改革教學(xué)。合作學(xué)習(xí)模式已經(jīng)變成了體育課的一個重點的教學(xué)模式，并且已逐漸運用到了小學(xué)高年級的足球課堂教學(xué)當(dāng)中。足球的教學(xué)需要教師不斷地為學(xué)生創(chuàng)新技術(shù)講解，讓學(xué)生能夠通過對足球理論知識的掌握學(xué)習(xí)，從而應(yīng)用到實踐的操作當(dāng)中。合作學(xué)習(xí)模式就可以使學(xué)生能夠通過互相的配合學(xué)習(xí)，共同努力，從而使足球的教學(xué)課堂變得更具有科學(xué)性和創(chuàng)新性。足球的教學(xué)當(dāng)中需要教師注意要以學(xué)生為主體對象，了解學(xué)生對足球的掌握情況，從而制定出更加詳細(xì)有效的合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式。因此，本文通過對合作學(xué)習(xí)模式運用到小學(xué)高年級的教學(xué)當(dāng)中的策略進行一系列的分析和探究，從而促進小學(xué)高年級的足球教學(xué)的課堂效率。

為了能夠讓小學(xué)生的身心得到全方面的發(fā)展，不僅僅要讓小學(xué)生能夠掌握一定的文化知識，還要讓小學(xué)生能夠加強平時的體育鍛煉，提高小學(xué)生的運動熱情。足球是一項非常具有技術(shù)性的體育項目，除了能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到身心的放松愉悅之外，還能夠不斷地鍛煉學(xué)生的技術(shù)戰(zhàn)略思維能力，強化學(xué)生的獨立思考能力以及布局變化的心理。因此，要讓學(xué)生能夠?qū)ψ闱蛟趯W(xué)習(xí)進行不斷創(chuàng)新發(fā)展，通過利用合作學(xué)習(xí)的模式能夠很好的讓學(xué)生在相互的配合當(dāng)中理解和意識到團隊合作的重要性。教師就可以利用學(xué)生的熱情好動的特性，不斷地規(guī)劃自己的課堂步驟，讓學(xué)生在課堂中能夠真正的喜歡上足球運動。將合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)方法運用到小學(xué)高年級在體育的教學(xué)當(dāng)中，能夠大幅度的提高學(xué)生的團隊合作的意識，充分的促進學(xué)生的個人能力發(fā)展。

1 加強教師了解學(xué)生對足球的掌握情況，進行分組合作學(xué)習(xí)

足球運動的教學(xué)需要教師對學(xué)生進行足夠的了解，才能夠進行合理的分配合作。教師在對學(xué)生進行正式的合作學(xué)習(xí)教學(xué)之前，要通過一定的方式了解學(xué)生對足球的掌握情況，這樣才能夠制定出更加合理的合作學(xué)習(xí)模式。比如在上課的時候，教師可以詢問學(xué)生是否以前接觸過足球這個運動項目，以及對足球技術(shù)掌握能力。教師要不斷地鼓勵學(xué)生進行表達(dá)自己的看法和觀點，這樣才能夠得到更加真實的結(jié)果。有的學(xué)生因為自己的能力不足，就會產(chǎn)生不自信的心理，就不會對教師進行真實的反饋，這樣對于小學(xué)高年級的足球的教學(xué)就會產(chǎn)生很多的不良因素。因此，教師要對于能力弱的學(xué)生更加耐心的進行教導(dǎo)，提高學(xué)生的自信心。除此之外，教師還可以為學(xué)生進行一些足球基礎(chǔ)性的訓(xùn)練，從而對每個學(xué)生的掌握情況得到更加直觀的了解。通過對學(xué)生的真實情況的了解過后，就可以對不同能力的學(xué)生進行分組的合作學(xué)習(xí)。讓每一個組中包括能力不同的學(xué)生，并且將能力較強的學(xué)生設(shè)為組長，對組員進行規(guī)劃和布局。這樣才能夠使能力弱的學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，讓每一個組的能力都得到了均衡的發(fā)展，通過學(xué)生之間相互的學(xué)習(xí)才能夠更好的促進足球課堂的教學(xué)。

2 適當(dāng)開展課堂的足球比賽訓(xùn)練，強化學(xué)生合作意識

對于小學(xué)高年級的學(xué)生來說，無論是自身的體能承受的方面還是對技術(shù)的理解能力比小學(xué)低年級的學(xué)生更勝一籌。對于足球技能的掌握學(xué)習(xí)也會更加的快速。因此，教師在為學(xué)生進行足球的技術(shù)訓(xùn)練的時候可以適當(dāng)?shù)募訌婋y度，在學(xué)生的能力承受范圍之內(nèi)，盡可能的提高學(xué)生的足球能力的掌握程度。為了能夠更好的檢測學(xué)生對于足球的掌握情況以及訓(xùn)練的結(jié)果，教師就可以在課堂上適當(dāng)?shù)拈_展足球比賽的訓(xùn)練，讓每一個小組都能夠參與其中，進行共同的學(xué)習(xí)。

在比賽之前教師應(yīng)該將足球比賽的規(guī)則為學(xué)生進行詳細(xì)的講解。首先，比賽時不能夠佩戴其他堅固的物體，著裝應(yīng)該輕松便捷，以免受到不必要的傷害。其次，雙方的隊員不能夠多于十一人，并且最多有三名替補人員。還要注意的是不能夠有意地去撞擊對方的人員，以及用手拿球等等。這樣能夠使學(xué)生在比賽的過程中減少不必要的失誤，強化學(xué)生對足球的認(rèn)識和了解，有利于學(xué)生的道德觀念的培養(yǎng)。教師可以將比賽設(shè)置為攻守方的形式進行，先使兩組學(xué)生進行相互的較量，然后贏方為守方，再依次讓其他的組進行進攻，最后堅持到最后的一組才能夠獲得最終的勝利。這樣不僅僅能夠提高學(xué)生的比賽的熱情，還能夠促進學(xué)生進行互相的合作學(xué)習(xí)，通過組長自身對每一個隊員能力的了解分析，進行足球戰(zhàn)略上的變化，提升團隊的合作意識。在比賽之前，就是可以讓全體的學(xué)生進行作為一些熱身運動，讓自己的身體能夠快速的進入到足球的訓(xùn)練狀態(tài)，從而減少在訓(xùn)練過程中導(dǎo)致的傷害。同時，教師可以先統(tǒng)一的為學(xué)生進行講解相關(guān)的比賽規(guī)定，同時讓學(xué)生自己通過思考規(guī)劃每一組隊員的任務(wù)。比賽要講求公平公正，教師要讓每一個學(xué)生都能夠得到訓(xùn)練學(xué)習(xí)，這樣才能夠更加清楚的了解到學(xué)生的真實水平，從而提高課堂的質(zhì)量。通過合作模式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在比賽的過程中能夠享受其中團隊合作精神，促進每一個學(xué)生對于足球技術(shù)的掌握能力，還可以活躍學(xué)生的大腦讓學(xué)生不斷的進行思考。比完賽過后，教師要對學(xué)生的表現(xiàn)盡心作出詳細(xì)評價，讓學(xué)生認(rèn)識到自身水平的程度。

3 創(chuàng)新教學(xué)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生進行足球技能的學(xué)習(xí)

教師為了能夠讓學(xué)生得到更好的足球訓(xùn)練，要不斷的創(chuàng)新教學(xué)的課堂方式，讓學(xué)生得到更好的技術(shù)學(xué)習(xí)。足球是非常具有技巧性的，教師就要為學(xué)生不斷的進行足球戰(zhàn)略上的教學(xué)，同時要引導(dǎo)學(xué)生自己進行思考，能夠舉一反三。

首先，需要讓學(xué)生進行大量的訓(xùn)練，增強自身的體能，學(xué)生能夠不斷地對足球的技能有更加深入的了解。讓學(xué)生認(rèn)識到在一個足球隊里面，每一個隊員所充當(dāng)?shù)慕巧约八鶕?dān)任的職責(zé)都是不相同的。教師可以親自為學(xué)生進行示范關(guān)于足球的傳接球的技法，以及攻防守的策略。這樣學(xué)生就可以更加清楚的了解的足球戰(zhàn)術(shù)的變化，從而在以后的實踐學(xué)習(xí)能得到合理的運用。

其次，教師還可以通過讓學(xué)生自己去利用一些工具去查詢關(guān)于足球能力的提升方式，以及技術(shù)上的策略掌握。比如，教師可以讓學(xué)生在家里利用電視或者是手機等工具，去看一些比較著名的足球比賽或者是去搜索關(guān)于足球的相關(guān)知識以及操作的技法等等，從而不斷的進行豐富自己的知識，積累自己對足球的操作經(jīng)驗。然后在課堂上進行分享，自己所掌握的足球技法，讓每一個學(xué)生都能夠得到更好的足球訓(xùn)練，掌握其中的足球精髓。同時這也有利于學(xué)生在團隊合作過程中對于自己的戰(zhàn)略布局能夠得到進步，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)當(dāng)中實際的操作訓(xùn)練，加強學(xué)生對足球技能的熟悉程度和掌握程度。這樣才能夠不斷的豐富小學(xué)生的足球課堂的學(xué)習(xí)，提高足球課堂的教學(xué)效率。

最后，教師對于每一個小組團體內(nèi)要進行充分的了解，才能夠有針對性的對每一個小組進行足球戰(zhàn)略技術(shù)方面的教學(xué)，同時，對于不足的地方也可以進行及時的整改。這樣通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生能夠大幅度得到進步，從而促進學(xué)生的健康發(fā)展。教師讓學(xué)生能夠在訓(xùn)練當(dāng)中得到不斷的進步，才能夠使足球的教學(xué)課程達(dá)到小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)，實現(xiàn)小學(xué)生的體能訓(xùn)練。

4 結(jié)束語

小學(xué)高年級的足球課堂的教學(xué)，應(yīng)該不斷的運用到合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠充分的學(xué)習(xí)到足球的技術(shù)。通過相互的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在訓(xùn)練的過程中能夠不斷的進行彌補自身的不足，將團隊的利益最大化。同時，教師通過對學(xué)生進行合作模式的教學(xué)也能夠?qū)W(xué)生有充分的了解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的課堂當(dāng)中能夠充分的發(fā)揮自身的才能，提高學(xué)生的團隊合作意識，加深對足球的興趣程度。讓學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中也能夠得到身體上和心理上的放松，強化學(xué)生的思維能力的發(fā)育。合作學(xué)習(xí)模式的足球教學(xué)在小學(xué)的體育課當(dāng)中，能夠得到根據(jù)有可行性和科學(xué)性的教學(xué)效果，讓學(xué)生也能夠充分的激發(fā)學(xué)生進行自身能力的判斷，促進學(xué)生全方位的學(xué)習(xí)和進步。

（作者單位：江門市江海區(qū)禮樂街道新民小學(xué)）