陳飛　許凱

跆拳道作為高校體育課程當(dāng)中比較重要的一個體育項(xiàng)目，它不僅有助于學(xué)生良好精神品質(zhì)的形成，而且對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也有著非常重要的意義?？鞓敷w育教學(xué)法在高校跆拳道教學(xué)當(dāng)中的有效應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生在跆拳道方面的熱情，全面提高高校跆拳道教學(xué)的效果和質(zhì)量。本文主要針對高校跆拳道教學(xué)中快樂體育教學(xué)法的運(yùn)用策略進(jìn)行探究，希望能夠?yàn)楦咝ｕ倘澜虒W(xué)的開展提供有效的參考價值。

快樂體育教學(xué)法可以對每一個體育項(xiàng)目的運(yùn)動樂趣進(jìn)行充分挖掘，并在體育活動開展的過程當(dāng)中，能夠?qū)W(xué)生的運(yùn)動和情感進(jìn)行有效融合，建立學(xué)生在體育運(yùn)動方面的興趣?？鞓敷w育教學(xué)法在跆拳道教學(xué)過程當(dāng)中的有效應(yīng)用，它可以促進(jìn)學(xué)生在體力智力方面進(jìn)行綜合發(fā)展，讓學(xué)生構(gòu)建完善的人格，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。下面就針對快樂體育教學(xué)法在高校跆拳道教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用策略進(jìn)行詳細(xì)闡述。

1 在快樂體育教學(xué)法當(dāng)中采用情景教學(xué)的模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在高校跆拳道教學(xué)過程當(dāng)中，老師可以采用情景教學(xué)的模式，促進(jìn)學(xué)生更快的融入到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度體驗(yàn)，進(jìn)而提高教學(xué)效果。在情境模式教學(xué)過程當(dāng)中，老師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)內(nèi)容，對情境進(jìn)行巧妙設(shè)置，目的是為了激發(fā)學(xué)生的主動性，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。情境模式作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)模式，老師在應(yīng)用的過程當(dāng)中一定要摒棄陳舊的教學(xué)理念和教學(xué)體制，充分發(fā)揮情境教學(xué)模式的優(yōu)勢。在高校跆拳道教學(xué)過程當(dāng)中教學(xué)情境的設(shè)置需要注意以下兩個方面。其一，老師要將跆拳道方面體現(xiàn)的禮儀精神與教學(xué)內(nèi)容相融合，為學(xué)生營造一種禮儀的教學(xué)情境。因?yàn)轷倘览锩嫣N(yùn)含著高尚的禮儀道德，通過有效的跆拳道教學(xué)可以讓學(xué)生學(xué)會忍耐、知廉恥、懂禮儀、形成百折不屈的精神。所以在具體教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃郁的禮儀氛圍，在課前引導(dǎo)學(xué)生在國旗面前敬禮，在老師面前敬禮，在同學(xué)面前敬禮，課后也要舉行同樣的敬禮儀式，讓學(xué)生意識到禮儀的重要性而并非是一種形式，讓學(xué)生學(xué)會尊重和感恩。其二，老師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的個性發(fā)展特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到濃郁的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如在實(shí)際教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中，老師可以將教學(xué)內(nèi)容制作成豐富有趣的課件并在課堂上給學(xué)生進(jìn)行播放，也可以融入一些音樂來渲染教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中保持一個愉悅的心情，同時老師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道當(dāng)中難度比較大的一些動作，促進(jìn)學(xué)生對其進(jìn)行探究并親自嘗試和實(shí)踐，例如老師可以給學(xué)生演示“旋踢360”這種高難度的動作，讓學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自己，促進(jìn)學(xué)生以積極的狀態(tài)對于跆拳道動作進(jìn)行探究和掌握，充分發(fā)揮快樂體育教學(xué)法的價值，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2 在快樂體育教學(xué)法中采用游戲教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生參與的積極性

在快樂體育教學(xué)過程當(dāng)中游戲教學(xué)方法的應(yīng)用主要是圍繞游戲開展教學(xué)活動。在跆拳道教學(xué)當(dāng)中融入有效的游戲，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由舒緩輕松的教學(xué)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生開展輕松活潑的體育活動，或者開展相關(guān)的競賽活動，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的積極性，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的有效完成。體育類課程不僅具有一定的競爭性和娛樂性，而且還具有一定的趣味性。而游戲教學(xué)法與體育類課程的教學(xué)特點(diǎn)非常吻合，利用游戲教學(xué)模式來開展跆拳道教學(xué)不僅能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而且能夠讓學(xué)生在實(shí)踐的過程當(dāng)中感受跆拳道的魅力，體會運(yùn)動的樂趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生和老師在快樂的教學(xué)氛圍當(dāng)中展開合作探究和學(xué)習(xí)，進(jìn)而對學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行順利有效的完成。同時學(xué)生在游戲教學(xué)模式當(dāng)中，還可以對自身的跆拳道技能進(jìn)行不斷提升。

例如老師在引導(dǎo)學(xué)生開展“跆拳道橫踢實(shí)戰(zhàn)”教學(xué)任務(wù)的時候，為了增加課堂教學(xué)的趣味性，促進(jìn)教學(xué)氛圍更加活躍，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的積極性。老師可以利用游戲教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生以兩人為一個小組開展動作練習(xí)。每個小組其中一個學(xué)生可以將氣球系在腰上，另一個學(xué)生可以通過演示自己的橫踢實(shí)戰(zhàn)技術(shù)來將隊(duì)友腰上的氣球踢破，一次踢破氣球老師可以給學(xué)生記三分，多次踢破氣球老師給學(xué)生記一分。游戲結(jié)束之后老師可以將每個組的總分統(tǒng)計(jì)一下，然后評選出最高分小組并給予相應(yīng)的獎勵。在跆拳道教學(xué)當(dāng)中采用這種游戲教學(xué)方法。不僅可以提高學(xué)生參與體育活動的積極性，鍛煉學(xué)生在跆拳道實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練當(dāng)中的反應(yīng)速度，而且還可以消除學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中的恐懼感，讓學(xué)生享受到運(yùn)動的樂趣，提高學(xué)生跆拳道動作技術(shù)水平。

不過在學(xué)生學(xué)練初期不要過多的采用游戲教學(xué)模式，因?yàn)樵谟螒虍?dāng)中學(xué)生容易出現(xiàn)動作變形問題。而在學(xué)生的動作鞏固階段和應(yīng)用階段，老師可以將游戲教學(xué)模式進(jìn)行有效應(yīng)用，這樣可以改變以往艱苦單調(diào)的訓(xùn)練模式，讓學(xué)生在快樂的教學(xué)氛圍當(dāng)中不斷挑戰(zhàn)高難度動作，鞏固自己的動作技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。例如老師想要發(fā)展學(xué)生的上肢力量，那就可以引導(dǎo)學(xué)生開展推小車游戲。如果想訓(xùn)練學(xué)生在動作方面的速度和靈敏性，老師可以引導(dǎo)學(xué)生開展貼膏藥游戲。這樣讓學(xué)生在參與游戲的過程當(dāng)中不僅能夠身心得到一定的放松，而且還能夠在技能方面得到一定的提升，從而達(dá)到高校體育教學(xué)的目的。

3 在快樂體育教學(xué)法中采用實(shí)戰(zhàn)模擬教學(xué)模式，提高學(xué)生的運(yùn)動技能

在跆拳道教學(xué)過程當(dāng)中，為了能夠讓學(xué)生以更好的狀態(tài)進(jìn)入到實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練當(dāng)中，老師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況給學(xué)生模擬實(shí)戰(zhàn)氣氛，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中享受成功的喜悅感，認(rèn)識到自身的不足，促進(jìn)學(xué)生在跆拳道訓(xùn)練技術(shù)不斷提升。在具體教學(xué)活動實(shí)踐的過程當(dāng)中，老師可以為學(xué)生創(chuàng)造與徒手技擊術(shù)實(shí)戰(zhàn)相似的實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入到實(shí)戰(zhàn)環(huán)境當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練。這不僅可以提高學(xué)生的跆拳道技術(shù)，而且還可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，讓學(xué)生在真正的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練當(dāng)中能夠自如應(yīng)對。一般實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練可以從多個方面來進(jìn)行考慮，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，對實(shí)戰(zhàn)對手進(jìn)行模擬，對實(shí)戰(zhàn)環(huán)境進(jìn)行模擬，也可以對實(shí)戰(zhàn)條件進(jìn)行模擬。實(shí)戰(zhàn)對手的模擬，一定要根據(jù)對手的個性特征對其進(jìn)行全面模擬，比如從對手的身高、對手的性格特點(diǎn)、對手的擅長技術(shù)等各方面來進(jìn)行詳細(xì)具體真實(shí)的模擬，這樣才能讓學(xué)生在模擬訓(xùn)練當(dāng)中做到有的放矢，從而獲得豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)戰(zhàn)環(huán)境的模擬，老師可以對外在環(huán)境進(jìn)行模擬，也可以對身心各方面的環(huán)境進(jìn)行模擬，突破學(xué)生的心理障礙，增強(qiáng)學(xué)生對實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練環(huán)境的適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)過程當(dāng)中滿足實(shí)戰(zhàn)的要求。對實(shí)戰(zhàn)條件進(jìn)行模擬，老師可以通過模擬實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中不同的對象、不同的時間以及不同的場地來培養(yǎng)學(xué)生對于各種實(shí)戰(zhàn)條件的適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生在不同的實(shí)戰(zhàn)條件下都能夠正常發(fā)揮，不斷豐富學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)技術(shù)的不斷提升，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)過程當(dāng)中享受成功的喜悅和樂趣，進(jìn)而保障學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

綜上所述，在高校跆拳道教學(xué)當(dāng)中快樂體育教學(xué)法的有效應(yīng)用，一方面老師可以應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)理念，對教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)合理的選擇，另一方面老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)形式和方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新，利用情景教學(xué)模式，游戲教學(xué)模式和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練模擬的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松自由舒緩的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的積極性，充分發(fā)揮跆拳道在高校體育教學(xué)過程當(dāng)中的教育價值，讓學(xué)生的意志更加堅(jiān)韌，體魄更加強(qiáng)健，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

（作者單位：黃河科技學(xué)院）