趙建林

文章就快樂教學法在高校游泳教學中的應用進行討論，對應用該項教學方法落實游泳教學的意義加以了解，并對其具體應用進行探討和描述，希望能夠對學生游泳學習興趣進行有效的激發(fā)，進一步提高游泳教學的效果。

游泳運動是高校體育教學的主要內(nèi)容之一，行之有效的游泳教學活動不僅能夠對學生的身體素質進行強化，還能提高學生的求生能力，這對于學生的健康成長有著非常重要的意義。但想要對游泳教學的效果進行有效的提升，還需要相關教師從學生的興趣入手，對教學方法進行積極的創(chuàng)新，如，應用快樂教學法，對學生的游泳學習興趣進行有效的激發(fā)，使其能夠積極主動的參與到游泳教學當中來，以此來推動相關教學目標的實現(xiàn)。

1 在高校游泳教學當中應用快樂教學法的意義

1.1 能夠對學生的學習欲望加以激發(fā)

游泳教學本身具有較強的實踐性，需要學生對相關學習內(nèi)容進行不斷的學習、探索和實踐才能將相關知識與技能有效掌握。而如果能夠在此期間對快樂教學法進行合理的應用，不僅能夠為學生的學習和探索保留充足的空間，還有助于學生發(fā)散思維以及創(chuàng)新能力的提升，而通過這種方法對學生的探索欲望進行有效的激發(fā)，可以極大的提高學生對于游泳學習的興趣，并對相關教學活動進行積極、主動的參與。

1.2 有助于良好師生關系的建立

在傳統(tǒng)的游泳教學當中，經(jīng)常由教師占據(jù)課堂主體地位，一切以教師為主，由教師進行示范講解，學生只需要進行機械的記憶、模仿和訓練即可，在此過程中，課堂氛圍嚴謹、沉悶，師生之間缺乏交流，導致學生覺得游泳學習枯燥乏味，難以提起興趣。而快樂教學法則強調(diào)生生之間以及師生之間的互動交流，且注重雙方信息交流的效果，這不僅能夠使師生之間進行更為密切的交流，還能提高課堂教學的互動性和自由性，這對于良好師生關系的構建，以及學生興趣的提升有著非常積極的作用。

2 在高校游泳教學當中應用快樂教學法提高學生學習興趣的有效策略

2.1 做好課前準備工作

在教學實踐當中，部分學生是沒有接觸過游泳運動的，所以，為了確保教學活動的順利開展，教師可以先通過各種方法對游泳教學進行簡單的介紹，如，利用微課視頻向學生展示游泳教學內(nèi)容，視頻內(nèi)容可以是教師本人的運動、授課視頻，也可是網(wǎng)絡當中的一些優(yōu)秀的教學資源。教師需要對視頻當中的每一步都進行詳細的講解，在幫助學生了解相關知識的同時，提高學生的學習興趣。而雖然游泳教學是以實踐為主的，但在教學以前，仍需要做好相關理論知識的導入工作，一方面，要利用嚴謹?shù)膽B(tài)度、幽默的語言，對游泳學習的注意事項加以明確，例如，告知學生不得在水中打鬧嬉戲，確保教學活動的安全性。另一方面，則可以通過對自身或者是朋友的游泳事跡進行講解，來吸引學生的注意力，并將其引入到課堂教學當中來，使其能夠對教學活動進行積極的參與，從而有效提高教學活動的效果。

2.2 提高教學內(nèi)容的豐富性

在正式進行游泳教學的過程中，首先，教師可以通過切身體驗的方法引導學生對水性進行感受和熟悉，例如，在進行游泳知識教授以前，可以先讓學生在泳池的淺水區(qū)進行自由的體會，通過水中行走、閉氣以及換氣等方式，來感受在水中的感覺，并引導其對游泳的感受進行探索。在此期間，應該充分重視學生的主體地位，除了要保證學生安全以外，教師不能對學生的行為進行過多的干預，應該讓學生放松下來，不斷的感受、嘗試和思考，使其探索樂趣和游泳欲望能夠得到不斷的提升。在完成探索以后，教師可以引導學生說一說自己對于水有著怎樣的感受，然后引導其結合自己的感受進行逐步的練習，進而提高其學習興趣。

而在學生基本掌握游泳知識與技能以后，教師可以組織學生進行相應的比賽活動，來提高教學活動的趣味性，并對學生的學習熱情進行不斷的提升。例如，組織學生進行游泳比賽或者是水上籃球等運動，使學生能夠在玩的過程中鞏固所學，并對所學知識進行有效的應用。具體需要由教師擔任裁判，對學生進行小組劃分，看看哪一組游的快或者是進球多，對于勝利的一方要給予相應的獎勵，而對于失敗的一方則應該多加鼓勵，不斷強化其學習自信心。使其能夠更加積極的投入到游泳學習當中，爭取獲得好的成績，利用這種具有競技性的方法，不僅能夠提高課堂教學活躍性，激發(fā)學生的學習興趣，還能使其在玩的過程中明確自身的不足之處，從而使其學習更加積極、認真。

3 結語

綜上所述，在高校游泳教學當中對快樂教學法進行合理的應用，能夠使學生的學習興趣得到有效的提升，這對于游泳教學質量的提升有著非常積極的作用，因此，相關教師一定要對這種教學方法保持重視，并結合實際進行靈活的應用，使其能夠在教學實踐當中發(fā)揮更大的作用。

（作者單位：廣州工商學院體育部）