徐燕平

本文的主旨為深入探究新課程下小學(xué)體育德育教學(xué)的有效教學(xué)措施，以期能夠提高小學(xué)體育中德育教育的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。以文獻(xiàn)探究為理論基礎(chǔ)，通過(guò)本文分析可知，應(yīng)從教師應(yīng)以身作則起到榜樣的作用、教師應(yīng)在課堂教學(xué)中融入德育教育、教師應(yīng)在體育訓(xùn)練中融入德育教育、教師應(yīng)在教學(xué)評(píng)價(jià)中融入德育教育等幾方面入手，有助于促進(jìn)小學(xué)體育德育教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。

隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)小學(xué)體育德育教育也提出了更高的要求。如何提高小學(xué)體育中德育教育的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，已經(jīng)成為了當(dāng)前小學(xué)體育教師普遍關(guān)注的重點(diǎn)課題。本文通過(guò)對(duì)新課程下小學(xué)體育德育教學(xué)的重要作用進(jìn)行分析，并提出了幾點(diǎn)教學(xué)措施，對(duì)于提高小學(xué)體育德育教育的效率與質(zhì)量，具有非常重要的意義。

1 新課程下小學(xué)體育德育教學(xué)的重要作用

在新課程的背景下，將德育教育有效融入到小學(xué)體育教育中，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)深度挖掘體育教學(xué)中的德育元素，使其能夠與體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合，進(jìn)而在幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)的同時(shí)，還能夠使學(xué)生形成熱愛(ài)生活、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、遵紀(jì)愛(ài)國(guó)、勇于拼搏的良好思想品德，有助于促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

首先，小學(xué)體育教育中蘊(yùn)含著豐富的德育教育元素，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)具有十分重要的作用。因此，小學(xué)體育教師除了要在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)，將德育教育有效引入到教學(xué)內(nèi)容中，并在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生們進(jìn)行積極引導(dǎo)，以達(dá)到充分發(fā)揮德育教育的重要作用，還應(yīng)該時(shí)刻規(guī)范自身的言談舉止，以期言傳身教為學(xué)生們起到良好的榜樣作用。

其次，一些小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中，往往過(guò)于強(qiáng)調(diào)體育知識(shí)的教授，而忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要性。在我黨的十九大報(bào)告中明確指出，應(yīng)全面落實(shí)立德樹(shù)人的教育任務(wù)，培養(yǎng)德智體美綜合素質(zhì)全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。因此，將德育教育有效融入到小學(xué)體育教育中，有助于推動(dòng)小學(xué)體育教育的發(fā)展與進(jìn)步，進(jìn)而迎合素質(zhì)教育的發(fā)展需求，使學(xué)生不僅能夠掌握體育理論知識(shí)以及運(yùn)動(dòng)技能，還能夠在潛移默化中提升自身的思想品質(zhì)，有助于學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

最后，小學(xué)體育教育的根本教學(xué)目標(biāo)除了要提高小學(xué)生的身體素質(zhì)外，還應(yīng)該塑造小學(xué)生的思想品質(zhì)。也就是說(shuō)，在小學(xué)教育中開(kāi)設(shè)體育學(xué)科，并不單單是使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，還應(yīng)該重視其中蘊(yùn)含的德育價(jià)值。在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，既涵蓋了勇于拼搏的競(jìng)技精神，也包含著團(tuán)結(jié)友愛(ài)、不怕困難等各種各樣的良好品德，都是德育教育良好的切入點(diǎn)。因此，在小學(xué)體育教育中有效滲透德育教育具有十分重要的意義?，F(xiàn)階段，很多家庭由于都是獨(dú)生子女，父母對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，容易造成孩子形成叛逆、自私、冷漠等不良性格。而德育教育的重要作用就是對(duì)孩子這些不良性格進(jìn)行糾正，使其能夠形成良好的思想品德，有助于孩子的身心健康成長(zhǎng)。

2 新課程下小學(xué)體育德育教學(xué)的有效教學(xué)措施

2.1 教師應(yīng)以身作則起到榜樣的作用

首先，小學(xué)生正處于愛(ài)模仿的年齡段，且由于缺乏社會(huì)閱歷，因此可塑性極強(qiáng)。體育教師在日常與學(xué)生的交流過(guò)程中，應(yīng)重視自身的言行舉止，避免在潛移默化中給學(xué)生帶來(lái)不好的言行示范。此外，在教學(xué)活動(dòng)中，教師也應(yīng)該通過(guò)自身的言談行為來(lái)為學(xué)生們起好榜樣作用，并將自身對(duì)學(xué)生的愛(ài)傾注到教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生能夠體會(huì)到教師關(guān)愛(ài)，進(jìn)而在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)回饋教師的愛(ài)，以及如何去關(guān)愛(ài)身邊的同學(xué)與朋友。

例如，在體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師應(yīng)耐心的引導(dǎo)學(xué)生克服困難;在學(xué)生們進(jìn)行體育游戲時(shí)，教師也可以參與到學(xué)生們的游戲中，與學(xué)生們一起進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，給予學(xué)生們成就感與自信心;在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的衛(wèi)生清理工作時(shí)，教師應(yīng)積極起到榜樣帶頭作用，與學(xué)生們一起進(jìn)行勞動(dòng)，使學(xué)生們明白勞動(dòng)是一件非常光榮的事，勞動(dòng)者都是值得尊敬的人等。

其次，小學(xué)生對(duì)于教師具有天然的依賴性，會(huì)習(xí)慣于模仿教師的一言一行，因此，教師應(yīng)有意識(shí)的提高自身的思想道德修養(yǎng)，并在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，將這種品質(zhì)融入到教學(xué)行為中。如教師應(yīng)不吝表達(dá)對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，并將這種情感投入到體育教育事業(yè)中，從而潛移默化的對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，使學(xué)生也能夠發(fā)自內(nèi)心的產(chǎn)生對(duì)教師的熱愛(ài)以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。需要注意的是，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)避免將個(gè)人的負(fù)面情緒帶入到工作中，以免對(duì)學(xué)生造成消極影響，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

最后，教師應(yīng)提升自身的專業(yè)化素養(yǎng)，除了要具備扎實(shí)的體育理論知識(shí)外，還應(yīng)該具備一堆水平的體育運(yùn)動(dòng)技能，能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)項(xiàng)目中的各種動(dòng)作規(guī)范的展示出來(lái)，從而能夠得到學(xué)生發(fā)自肺腑的敬佩，有助于教師樹(shù)立良好的師風(fēng)形象，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響力。因此，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)的更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并能夠?qū)w育文化的發(fā)展歷史與當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行科學(xué)分析，且在教學(xué)過(guò)程中可以將這些內(nèi)容引入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，有助于德育教育的滲透。

2.2 教師應(yīng)在課堂教學(xué)中融入德育教育

首先，在體育課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生們足夠的尊重，讓學(xué)生能夠感受到與教師處于平等的地位，不僅不會(huì)降低教師的威嚴(yán)，反而有助于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的積極影響。如，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前，教師可以提前幾分鐘候課，為學(xué)生們樹(shù)立良好的時(shí)間觀念。如果教師因故遲到的話，也應(yīng)該誠(chéng)懇的對(duì)學(xué)生們進(jìn)行檢討表達(dá)歉意。通過(guò)這種方式使學(xué)生們?cè)跐撘颇叙B(yǎng)成遵守時(shí)間約定、勇于面對(duì)錯(cuò)誤等良好品德。

其次，在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律的良好習(xí)慣。如在參加體育課時(shí)應(yīng)穿著校服或便于活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)服;在進(jìn)行隊(duì)列或隊(duì)形的教學(xué)時(shí)，應(yīng)遵守紀(jì)律、聽(tīng)從教師的指揮;在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)做到不遲到、不早退、不曠課等。通過(guò)這種方式，使學(xué)生養(yǎng)成在校自覺(jué)遵守校風(fēng)校紀(jì)、在外自覺(jué)遵守國(guó)家的法律法規(guī)等好習(xí)慣。

最后，教師應(yīng)對(duì)體育教材進(jìn)行充分挖掘，從而找出合理融入德育教育的切入點(diǎn)。例如，通過(guò)講解體育教育的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生們能夠正確認(rèn)識(shí)體育教育，進(jìn)而為成為合格的社會(huì)主義接班人而強(qiáng)壯體魄，讓學(xué)生們能夠充分認(rèn)識(shí)到積極參加體育運(yùn)動(dòng)的重要性;在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，應(yīng)充分利用各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展德育教育，如通過(guò)體操類或跳躍類的體育運(yùn)動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生形成勇敢進(jìn)取的精神、多人球類運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與集體榮譽(yù)感、中長(zhǎng)跑類運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神等。

2.3 教師應(yīng)在體育訓(xùn)練中融入德育教育

首先，在關(guān)于耐力的體育訓(xùn)練中融入德育教育，有助于鍛煉學(xué)生的忍耐力與韌性。例如，在蘇教版小學(xué)《體育與健康》中，有關(guān)于1000米長(zhǎng)跑的訓(xùn)練。很多小學(xué)生對(duì)于這種長(zhǎng)跑鍛煉有畏難情緒，尤其是女孩子通常難以將訓(xùn)練堅(jiān)持下來(lái)。很多小學(xué)生由于總是無(wú)法完整的完成訓(xùn)練，久而久之自信心容易受到打擊，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)長(zhǎng)跑訓(xùn)練產(chǎn)生排斥心理。在這種情況下，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，并對(duì)學(xué)生的不良心理進(jìn)行有效疏導(dǎo)，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到忍耐與堅(jiān)持的重要意義，從而達(dá)到德育教育的有效滲透。

其次，在關(guān)于集體性的體育訓(xùn)練中融入德育教育，有助于激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與集體成就感。例如，在進(jìn)行跳大繩的訓(xùn)練時(shí)，教師可以先將學(xué)生們進(jìn)行合理分組，再根據(jù)不同小組之間的差異性，為其布置不同的訓(xùn)練任務(wù)。各小組成員只有相互協(xié)調(diào)、相互配合才能逐漸培養(yǎng)出默契，并共同完成教師布置的訓(xùn)練任務(wù)。通過(guò)這種方式，使學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)配合的重要性，從而使學(xué)生們?cè)趶?qiáng)身健體的同時(shí)，還能夠提升自身的協(xié)作精神，且利用這種集體活動(dòng)，可以通過(guò)性格外向的學(xué)生帶動(dòng)那些性格內(nèi)向的學(xué)生逐漸融入到集體中來(lái)，有助于構(gòu)建和諧的生生關(guān)系。

最后，在競(jìng)技性較強(qiáng)的體育訓(xùn)練中融入德育教育，有助于激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)于塑造學(xué)生勇敢、堅(jiān)強(qiáng)等良好品質(zhì)具有十分重要的作用。例如，在蘇教版小學(xué)《體育與健康》中，有關(guān)于籃球、足球、排球等競(jìng)技性較強(qiáng)的訓(xùn)練活動(dòng)，教師可以充分利用對(duì)抗賽等形式，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神與參與積極性。在比賽過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)困難、失敗等挫折，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生們保持良好的心態(tài)，用冷靜的態(tài)度去面對(duì)攻守的失利，并通過(guò)與團(tuán)隊(duì)伙伴的良好溝通、培養(yǎng)默契來(lái)共同面對(duì)困難、突破困境，從而有助于塑造學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

2.4 教師應(yīng)在教學(xué)評(píng)價(jià)中融入德育教育

體育教師應(yīng)充分重視教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的影響力，并將德育教育有效融入到教學(xué)評(píng)價(jià)中，從而有助于促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)與贊賞，從而使學(xué)生能夠減輕心理負(fù)擔(dān)，有利于激發(fā)學(xué)生的參與積極性，對(duì)于樹(shù)立學(xué)生的自信心具有十分重要的作用。科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠使優(yōu)等生更加強(qiáng)化要提升自身的決心，也能夠使學(xué)困生產(chǎn)生努力進(jìn)步的勇氣。特別是在學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)之類的活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的鼓勵(lì)與贊美能夠激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)努力的驅(qū)動(dòng)力。而有些教師在面對(duì)學(xué)困生或?qū)W生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，過(guò)于嚴(yán)厲的批評(píng)不僅不會(huì)使學(xué)生進(jìn)步，反而容易導(dǎo)致學(xué)生的負(fù)面情緒，甚至產(chǎn)生自暴自棄的想法，這對(duì)于心智尚不成熟的小學(xué)生而言，容易造成孩子一生的心理陰影，不利于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

例如，在足球訓(xùn)練過(guò)程中，有些學(xué)生不可避免會(huì)產(chǎn)生一些個(gè)人英雄主義思想，總希望能夠突顯自身的技巧，通過(guò)自身的力量去進(jìn)球得分，結(jié)果反而會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)合作的不順利，進(jìn)而錯(cuò)失得分機(jī)會(huì)，甚至導(dǎo)致比賽的失敗?；诖耍處熢趯?duì)學(xué)生們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)，應(yīng)使其能夠充分認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)不是一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)，僅靠自己的力量是很難取勝的，應(yīng)與自己的團(tuán)隊(duì)形成良好的配合，通過(guò)集體的力量才有更多的勝利機(jī)會(huì)。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行比賽后的戰(zhàn)術(shù)討論，使每個(gè)人都能了解到自身的優(yōu)勢(shì)與短板，進(jìn)而在日后的訓(xùn)練中，努力彌補(bǔ)自身的短板，并與其他團(tuán)隊(duì)成員培養(yǎng)彼此之間的默契，以期能夠在下一次的比賽中獲得好成績(jī)。

通過(guò)本文的分析與研究，在新課程的背景下，將德育教育有效融入到小學(xué)體育教育中，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，具有十分重要的意義?；诖耍疚奶岢隽藥c(diǎn)相應(yīng)的策略：教師應(yīng)以身作則起到榜樣的作用、教師應(yīng)在課堂教學(xué)中融入德育教育、教師應(yīng)在體育訓(xùn)練中融入德育教育、教師應(yīng)在教學(xué)評(píng)價(jià)中融入德育教育等。文中所提的幾點(diǎn)策略，對(duì)于推動(dòng)小學(xué)體育德育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，具有積極的促進(jìn)意義。

（作者單位：常州市龍城小學(xué)）