鄧秋燕

在初中體育課堂教學環(huán)節(jié)中，教師做好對拓展訓練的應(yīng)用研究，可以在給初中體育教育工作帶來創(chuàng)新的同時，為初中體育教育發(fā)展帶來助力。文章先對拓展訓練在初中體育教學中的應(yīng)用價值進行分析，之后對拓展訓練在初中體育教學中的應(yīng)用策略展開討論。

拓展訓練是指設(shè)計一些略微超出學生個人能力的訓練活動，讓他們通過不斷的努力，及與同伴的協(xié)作互動予以完成的訓練模式。在素質(zhì)教育背景下，拓展訓練進入到初中教育階段，并成為了體育學科教學中不可或缺的一部分。在實際教學過程中，為了保證拓展訓練的應(yīng)用有效性，教師必須要進一步了解學生的綜合能力，并以此激發(fā)他們的學習動力，文章以此為切入點展開討論。

1 拓展訓練在初中體育教學中的應(yīng)用價值

1.1 激發(fā)學生學習興趣

拓展訓練作為初中體育教學中的新型教育內(nèi)容，因為其本身是以互動為基礎(chǔ)的訓練活動，所以每一項訓練都能夠帶給學生較強的互動體驗機會，這可以滿足學生熱情、好動的心智發(fā)育需求。另外，拓展訓練都具有一定的趣味性，這可以滿足學生的興趣需求，讓他們更為主動的參與到體育學習活動當中來，學生的學習動力由此得到激發(fā)。所以說，在初中體育課堂教學中做好對拓展訓練的有效應(yīng)用，能夠在激發(fā)學生學習興趣的基礎(chǔ)上，為課堂教學工作帶來助力，這讓初中體育教育遇到了優(yōu)質(zhì)的發(fā)展契機。

1.2 鍛煉學生意志品質(zhì)

在初中體育課堂教學環(huán)節(jié)中，教師融入拓展訓練內(nèi)容，能夠?qū)崿F(xiàn)對學生的意志品質(zhì)鍛煉，這對于學生的進步與成長意義重大。在當前的初中體育教育中，做好對學生的意志品質(zhì)培養(yǎng)是關(guān)鍵教育內(nèi)容，但初中體育教育內(nèi)容存在限制，學生在其中的體會相對較弱。但當應(yīng)用拓展訓練之后，學生可以在互動過程中，感受到樂趣，并在這一過程中意識到團隊協(xié)作的重要性，養(yǎng)成不畏艱難、堅持不懈的意志，這讓學生受到了教育，他們的意志品質(zhì)和價值觀念因此受到了鍛煉，初中體育學科的素質(zhì)教育目標也因此得以有效實現(xiàn)。

2 拓展訓練在初中體育教學中的應(yīng)用策略

2.1 在課前布置拓展訓練任務(wù)，激發(fā)學生探究熱情

在初中體育課堂教學環(huán)節(jié)中，教師想要實現(xiàn)對拓展訓練的有效應(yīng)用，就必須要保證其可以深入到體育課堂，為此做好拓展訓練在課前導入環(huán)節(jié)中的應(yīng)用，實現(xiàn)對學生的探究學習熱情激發(fā)變得至關(guān)重要。

通常情況下，我會根據(jù)不同的教育內(nèi)容為學生設(shè)計不同的拓展訓練任務(wù)，例如為了鍛煉學生的平衡了、敏捷性，我就在課前導入環(huán)節(jié)設(shè)計了“獨木橋”的拓展訓練。在該訓練中，學生一共要走過3座獨木橋，其中第1座獨木橋沒有障礙，第2、3座獨木橋有障礙，且第3座更難。在第1關(guān)時，學生基本都可以順利通過，第2關(guān)時學生基本被淘汰一大半，第3關(guān)只有1名學生勉強通過。在這種導入模式下，學生不僅獲得了良好的互動體驗，同時他們還能夠獲得良好的熱身，最重要的是他們會因此產(chǎn)生想要征服第2、3座獨木橋的欲望，這會讓他們在接下來的學習中更為積極、主動，這可以為體育課堂教學工作的有效開展帶來重要助力。

2.2 在課中開展拓展訓練教育，提升學生體育能力

在課堂教學環(huán)節(jié)中，開展拓展訓練教育是提升學生課堂學習效果，促進他們體育能力進步的重要方法。以往的體育課堂教學中，教師更多注重基礎(chǔ)知識的掌握，整個課堂完全圍繞課堂教學內(nèi)容予以展開，雖然這種方式實現(xiàn)了以知識為核心，服務(wù)于學生，但其效果并不理想。為了改變這種情況，我選擇在課堂教學環(huán)節(jié)中融入拓展訓練內(nèi)容，讓學生可以在體育技能與拓展訓練相結(jié)合的方式下獲得進步與成長。仍以學生的平衡力教育為例，我在綜合分析課堂教學內(nèi)容及學生學習能力的基礎(chǔ)上，選擇為他們設(shè)計“滾筒接力”的游戲。游戲中，學生分為4個小組，每個小組隊員分別站在20米跑道的兩端，起點端學生踩著滾筒向折返點前進，到折返點后與隊友進行接力，由隊友向起點方向前進，每個小組在前進、接力過程中人都必須在滾筒上，如果中途掉落，需要回到自己的起點重新開始，看哪個小組完成接力的用時最短。在這種拓展訓練活動中，學生不僅可以獲得良好的體驗，同時還能夠獲得平衡力的鍛煉，這讓初中體育課堂教學工作獲得了事半功倍的效果。

2.3 在課后提供拓展訓練機會，培養(yǎng)學生身心素質(zhì)

在初中體育課堂教學過程中，做好拓展訓練在課后訓練環(huán)節(jié)中的應(yīng)用是最佳教育方法。為了保證此環(huán)節(jié)的教育有效性，教師一定要做好對學生的興趣調(diào)動，以確保他們可以在互動過程中獲得良好的體驗。例如為了培養(yǎng)他們的團隊意識，我就在訓練環(huán)節(jié)為他們設(shè)計了“翻越畢業(yè)墻”的拓展訓練。在該訓練中，學生只有與同學相互協(xié)作，大家互相奉獻才能夠全部翻越畢業(yè)墻，取得最終的成功。在完成拓展訓練之后，我會專門與學生進行討論，讓他們說一說自己在拓展訓練中有哪些收獲，由此來進一步完成對他們的指導，從而實現(xiàn)對學生的全面素質(zhì)教育目標。

3 總結(jié)

總而言之，做好初中體育課堂教學環(huán)節(jié)中拓展訓練的有效應(yīng)用，不僅可以提升學生的學習效果，還能夠為學生的全面素質(zhì)發(fā)展帶來助力。在實際工作中，教師必須要能夠充分了解學生的實際能力，并以此為基礎(chǔ)進行拓展訓練。與此同時，教師一定要做好拓展訓練內(nèi)容的設(shè)計，保證其具有趣味性可以對學生產(chǎn)生吸引，激發(fā)他們的參與熱情，同時又具有一定的難度，讓他們需要經(jīng)過不斷的探究，并最終在與同學的配合之下得以完成，由此來實現(xiàn)對學生有效教育，為他們的全面素質(zhì)發(fā)展打下良好而又堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：廣東省中山市東區(qū)艷陽學校）