游偉

近年來(lái)我國(guó)大力推行體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，旨在達(dá)成健康中國(guó)這一終極目標(biāo)。在這樣的背景之下，高職院校應(yīng)當(dāng)對(duì)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生體育素養(yǎng)引起高度的重視，以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人為教育目的，探尋到最佳的體育素質(zhì)培養(yǎng)與提升路徑。基于此，本文將肇慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校的醫(yī)學(xué)生作為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式分析了學(xué)生的體質(zhì)水平、體育知識(shí)、體育意識(shí)、體育行為、體育技能以及體育道德發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合實(shí)際情況給出了增強(qiáng)學(xué)生體育素養(yǎng)的有效策略。

1 肇慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校醫(yī)學(xué)生體育素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析

本次研究主要是對(duì)肇慶醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校的醫(yī)學(xué)生進(jìn)行了體育素養(yǎng)方面的問(wèn)卷調(diào)查，從體質(zhì)水平、體育知識(shí)、體育意識(shí)、體育行為、體育技能、體育道德這6個(gè)方面的看法與認(rèn)知為考察重點(diǎn)，每個(gè)方面分別設(shè)計(jì)3到4個(gè)題目，利用體育課時(shí)間及矩形大型體育活動(dòng)期間，組織學(xué)生統(tǒng)一填寫(xiě)問(wèn)卷，通過(guò)分層抽樣的方式選擇了護(hù)理、臨床、口腔、檢驗(yàn)以及康復(fù)共五個(gè)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查對(duì)象分為大一、大二、大三，每個(gè)專業(yè)分別發(fā)放100份問(wèn)卷，共計(jì)1500份問(wèn)卷。調(diào)查結(jié)束之后整合所收集的數(shù)據(jù)信息，對(duì)不同年級(jí)各個(gè)專業(yè)的男女學(xué)生實(shí)際得分情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，最終得出肇慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校醫(yī)學(xué)生的體育素養(yǎng)現(xiàn)狀。本次研究成功回收了1485份有效問(wèn)卷，其中男生達(dá)到了762人，女生達(dá)到了723人，具體調(diào)查情況如下：

1.1 學(xué)生體質(zhì)水平現(xiàn)狀

目前肇慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校的醫(yī)學(xué)生在進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試之后，雖然有90%的學(xué)生測(cè)試結(jié)果都超過(guò)了60分的合格線，但其中測(cè)試優(yōu)秀學(xué)生所占的比例相對(duì)較低，其中學(xué)生的耐力以及力量素質(zhì)有著較為顯著的下滑，特別是在有氧耐力這一方面表現(xiàn)尤為不佳。從不同專業(yè)情況來(lái)看，三個(gè)年級(jí)口腔科的學(xué)生僅有100名學(xué)生獲得了高于90分的高分，其余專業(yè)的高分人數(shù)最多也不超過(guò)300人;從不同年級(jí)情況來(lái)看，大一學(xué)生的平均高分率最低，大二次之，大三最佳;從男女學(xué)生情況來(lái)看，男生的體質(zhì)水平普遍高于女生，這是由于男生平常參與鍛煉相對(duì)較多，加之性別差異。產(chǎn)生這種體質(zhì)水平情況的原因在于學(xué)校并未對(duì)體育工作有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，加之醫(yī)學(xué)生平常的課業(yè)壓力較為沉重，無(wú)暇參與到體育鍛煉之中，長(zhǎng)此以往學(xué)生的鍛煉自覺(jué)性就會(huì)大幅下降。具體情況如表1所示：

1.2 學(xué)生體育意識(shí)現(xiàn)狀

體育意識(shí)主要指的是學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)所持有的具體認(rèn)知以及在此基礎(chǔ)上所出現(xiàn)的能動(dòng)心理。本研究針對(duì)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性以及參與體育活動(dòng)的目的進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示僅有16%的學(xué)生對(duì)于體育鍛煉十分熱衷，每周平均參與了2次或以上的鍛煉，其余學(xué)生每周所參與的鍛煉次數(shù)都不足2次，從不同專業(yè)情況來(lái)看，三個(gè)年級(jí)中檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生參與2次或以上鍛煉的人數(shù)達(dá)到了105人，為五個(gè)專業(yè)之最，其余專業(yè)的人數(shù)均不到60人，而五個(gè)專業(yè)中更有43%的學(xué)生從不參加體育鍛煉;從不同年級(jí)情況來(lái)看，大一學(xué)生的體育意識(shí)平均得分最低，大二次之，大三最佳;從男女學(xué)生情況來(lái)看，男生的體質(zhì)意識(shí)得分普遍高于女生。能夠看出當(dāng)前肇慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校的醫(yī)學(xué)生在體育意識(shí)方面有所欠缺，缺乏參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

1.3 學(xué)生體育行為現(xiàn)狀

本研究針對(duì)學(xué)生關(guān)注體育的具體行為，如觀看比賽、了解賽事新聞等進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示15%的學(xué)生對(duì)于體育新聞以及體育賽事有著較高的關(guān)注度，從不同專業(yè)情況來(lái)看，三個(gè)年級(jí)中康復(fù)專業(yè)的學(xué)生關(guān)注體育賽事的人數(shù)最高，達(dá)到了72人，其余專業(yè)的學(xué)生人數(shù)不足50人;從不同年級(jí)情況來(lái)看，大一學(xué)生關(guān)注體育賽事的人數(shù)最多，達(dá)到了240人，大三208人次之，大二185人最低;從男女學(xué)生情況來(lái)看，有525名男學(xué)生關(guān)注體育新聞和體育賽事，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于108名女生。而這類關(guān)注體育的學(xué)生平常也積極參與到體育鍛煉之中，由此可見(jiàn)體育意識(shí)決定體育行為，肇慶醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校的醫(yī)學(xué)生在觀看體育比賽方面缺乏一定的意識(shí)以及興趣。

1.4 學(xué)生體育技能現(xiàn)狀

體育技能主要指的是學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的具體程度，本研究主要是將諸如足球、籃球、乒乓球這類常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為調(diào)查內(nèi)容，以此來(lái)明確學(xué)生所掌握的體育技能。結(jié)果顯示超過(guò)50%的學(xué)生僅僅擅長(zhǎng)某一個(gè)項(xiàng)目，還有30%的學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目根本不感興趣，自然也就不擅長(zhǎng)，僅有20%得分學(xué)生擅長(zhǎng)1至2個(gè)項(xiàng)目。從不同專業(yè)情況來(lái)看，三個(gè)年級(jí)中臨床專業(yè)的學(xué)生擅長(zhǎng)1至2個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)最多，達(dá)到了48人，其余專業(yè)的學(xué)生人數(shù)不超過(guò)20人;從不同年級(jí)情況來(lái)看，大二學(xué)生擅長(zhǎng)1至2個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)最多，達(dá)到了168人，大三123人次之，大二95人最低;從男女學(xué)生情況來(lái)看，有275名男學(xué)生擅長(zhǎng)1至2個(gè)項(xiàng)目，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于111名女生。

1.5 學(xué)生體育道德現(xiàn)狀

體育道德主要指的是學(xué)生在開(kāi)展體育活動(dòng)過(guò)程之中所遵循的道德規(guī)范，本研究主要是對(duì)學(xué)生的具體心理特點(diǎn)以及傾向進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示60%的學(xué)生認(rèn)為鼓倒掌、喝倒彩這類行為無(wú)關(guān)緊要，表明該校醫(yī)學(xué)生的體育道德指數(shù)相對(duì)較低，還需要學(xué)校構(gòu)建正確的評(píng)價(jià)體系，營(yíng)造良好的道德環(huán)境，這樣才能夠有效提升學(xué)生的體育道德水平。

1.6 學(xué)生體育知識(shí)現(xiàn)狀

針對(duì)學(xué)生體育知識(shí)方面的調(diào)查主要是按照體育教材中的相關(guān)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行測(cè)試，包括了體育人文知識(shí)、體育常識(shí)、體育理論、運(yùn)動(dòng)健康知識(shí)等。調(diào)查結(jié)果顯示，肇慶醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校醫(yī)學(xué)生五個(gè)專業(yè)學(xué)生所掌握的體育知識(shí)相對(duì)較為牢靠，超過(guò)了90%的學(xué)生都能夠正確回答本次調(diào)查所提出的問(wèn)題。

2 肇慶醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校學(xué)生體育素養(yǎng)中所存在的問(wèn)題

2.1 學(xué)生缺乏認(rèn)知，體育意識(shí)觀念薄弱

高職學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的重要性缺乏認(rèn)知，體育意識(shí)和觀念較為薄弱，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的重要性普遍較低，并未形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。體育一直作為高職課程中的補(bǔ)充，游走在教學(xué)邊緣，并且體育課程被占現(xiàn)象也較為嚴(yán)重，進(jìn)一步加劇了學(xué)生對(duì)體育教育功能了解的不足，大多都是抱著修滿學(xué)分的態(tài)度進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。

2.2 課程建設(shè)滯后，學(xué)生體育能力參差不齊

縱觀現(xiàn)階段高職院?？沙薪咏ㄔO(shè)情況，很多高職院校并未將體育貫穿教學(xué)的全過(guò)程。學(xué)校在課程建設(shè)方面稍顯滯后，缺乏體育能力模式以及科學(xué)的教學(xué)方法。課程體系建設(shè)的不合理，學(xué)生能力參差不齊，這些都將阻礙學(xué)生體育素養(yǎng)的形成。

2.3 教師榜樣作用欠缺，學(xué)生體育品德整體偏低

在2016年在全國(guó)高校思政工作會(huì)議上習(xí)近平總書(shū)記聚焦民族發(fā)展需要，高屋建瓴地提出在新時(shí)期高校大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，通過(guò)多元化，多渠道潛移默化地將思政工作貫穿到教育教學(xué)全過(guò)程中，以此達(dá)到全方位、全程育人。但目前高職院校體育教學(xué)中，教師并未將思政教育融入其中，教師缺乏榜樣力量，也難以吸引學(xué)生進(jìn)行體育的自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生整體體育素養(yǎng)偏低。

3 肇慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校學(xué)生體育素養(yǎng)形成的影響因素分析

3.1 家長(zhǎng)觀念對(duì)高職學(xué)生體育素養(yǎng)形成影響

據(jù)本次調(diào)查研究數(shù)據(jù)顯示，肇慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校學(xué)生中家長(zhǎng)為碩士研究生及以上學(xué)歷的人數(shù)僅為25人，占總調(diào)查人數(shù)的5.5%，本科及專科以上學(xué)歷的家長(zhǎng)人數(shù)分別為131人和147人，分別占總調(diào)查人數(shù)的28.7%、32.2%，可見(jiàn)父母在學(xué)生體育素養(yǎng)形成過(guò)程中起著啟蒙作用，其文化程度也將對(duì)學(xué)生的教育起到較大的促進(jìn)和引導(dǎo)作用。

3.2 課堂教學(xué)方法對(duì)高職學(xué)生體育素養(yǎng)形成的影響

通過(guò)調(diào)查顯示，肇慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校教師形態(tài)教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響將占到調(diào)查總?cè)藬?shù)的41.4%，并且教師運(yùn)用課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響占到了33.1%，這也說(shuō)明教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中其語(yǔ)言對(duì)學(xué)生將產(chǎn)生一定的影響，教師還需要在課堂教學(xué)前做好體育備課，一方面要規(guī)范自身的言行，防止因自身不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)學(xué)生是體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定困擾，另一方面，還需要防止學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中由于不清晰或者教師講解過(guò)快導(dǎo)致學(xué)生不能對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解和內(nèi)化。

3.3 學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施高職學(xué)生體育素養(yǎng)形成的影響

數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，8所高職院校有5所學(xué)校設(shè)置了標(biāo)準(zhǔn)的田徑場(chǎng)，占調(diào)查學(xué)?？倲?shù)的62.5%，但其中仍然有3所學(xué)校并未設(shè)置田徑場(chǎng)，建設(shè)籃球場(chǎng)的學(xué)校有7所，擁有足球場(chǎng)和排球場(chǎng)的院校分別為3所和2所，這表明肇慶市大部分高職院校體育基礎(chǔ)設(shè)施并不符合國(guó)家教育 部出臺(tái)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，盡管現(xiàn)有的體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)能夠滿足高職體育教學(xué)的要求，但是就體育基礎(chǔ)設(shè)施的不完善也將間接影響體育課堂教學(xué)豐富性的主要因素。

4 肇慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校學(xué)生體育素養(yǎng)現(xiàn)狀的成因

4.1 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理

高職體育教學(xué)中，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容將是取得課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵，教師便可結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，采用有效的教學(xué)方法，按照提前制定的教學(xué)方案，進(jìn)而保證體育教學(xué)能夠正常有序進(jìn)行。以設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生體育學(xué)習(xí)為目的，以學(xué)生教學(xué)中存在的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，因此，在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)嚴(yán)格按照學(xué)生存在的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行，而不是根據(jù)應(yīng)試教育的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)。目前，高職體育課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)不合理處主要應(yīng)試教育特征明顯，并逐步偏向于技能教學(xué)，進(jìn)而忽略了學(xué)生其他方面的塑造。例如在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中不僅要注重技能教學(xué)，還需要促使學(xué)生身體素質(zhì)和技能水平都能提升，這樣才能促使高職學(xué)生體育文化素養(yǎng)的發(fā)展。因此，高職院校教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的不合理，將很難將學(xué)生的體育素養(yǎng)落到實(shí)處，逐步使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)逐步發(fā)生偏離。

4.2 教師專業(yè)能力不足

體育教學(xué)作為體育教學(xué)直接的組織者和引導(dǎo)者，對(duì)于學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中能否取得綜合素養(yǎng)起著關(guān)鍵性的作用。只有教師具備專業(yè)的知識(shí)和技能，才能幫助學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成體育素養(yǎng)。現(xiàn)階段，學(xué)校方面為滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好培養(yǎng)，也開(kāi)設(shè)了多樣化的體育項(xiàng)目，這也是高職體育不斷發(fā)展中所做的改革，但其中也不乏存在諸多問(wèn)題。首先，一部分教師并不是從事運(yùn)動(dòng)方向，一部分體育教師非專業(yè)出身，是跨專業(yè)來(lái)的，他們通過(guò)自學(xué)和培訓(xùn)的方式上崗，并在體育專業(yè)化教學(xué)中難以給予指導(dǎo)。另一方面，體育教師在教學(xué)的過(guò)程中忽視了學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中的主體地位，沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際情況教學(xué)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課程的興趣和積極性都有所下降。

4.3 場(chǎng)地、器材匱乏

近些年，高職體育場(chǎng)地、器材匱乏等問(wèn)題一直是高職學(xué)生體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)研究中的重要話題，也是保障高職體育有效開(kāi)展的前提。目前，肇慶醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校的體育場(chǎng)地問(wèn)題并沒(méi)有得到明顯的解決和改善，不少田徑場(chǎng)仍對(duì)外開(kāi)放，用于青少年的訓(xùn)練及娛樂(lè)場(chǎng)地。并就當(dāng)前肇慶市高職院校的場(chǎng)地和器材進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示有43%的高職學(xué)生認(rèn)為足球體育場(chǎng)地不足，有39%的高職學(xué)生認(rèn)為體育器材不完善，有49%的學(xué)生認(rèn)為體育器材和場(chǎng)地?fù)p壞嚴(yán)重，這個(gè)結(jié)果也反映了在高職體育教學(xué)中非常嚴(yán)重的問(wèn)題，會(huì)逐步削弱學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性或者在參與過(guò)程中造成運(yùn)動(dòng)損傷。在得到這個(gè)結(jié)果后，又逐步深入到當(dāng)?shù)馗鱾€(gè)高職學(xué)校進(jìn)行深入了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)校籃球凹凸不平、健身器械松動(dòng)以及田徑塑料損壞嚴(yán)重等都存在安全隱患，其次，有些籃球場(chǎng)地并不完善，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地，這些因素都導(dǎo)致高職學(xué)生對(duì)體育鍛煉和學(xué)習(xí)的興趣減弱，這對(duì)于提升高職學(xué)生體育素養(yǎng)的形成都有嚴(yán)重的影響。

4.4 課外體育活動(dòng)開(kāi)展不充分

體育活動(dòng)開(kāi)展的多樣性也將是體育教學(xué)的一部分。積極開(kāi)展課外體育活動(dòng)，也能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)而幫助學(xué)生形成良好的體育行為、體育精神以及促進(jìn)學(xué)生的身體健康水平都有著很重要的基礎(chǔ)作用。針對(duì)肇慶市各個(gè)高職院校開(kāi)展的體育活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查，學(xué)校組織的體育課外活動(dòng)主要有校運(yùn)會(huì)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)以及迎新生比賽等，這幾項(xiàng)活動(dòng)在每個(gè)學(xué)校中都有開(kāi)展，但是針對(duì)籃球賽、足球賽、排球賽等各校開(kāi)展則存在較大的差異性和針對(duì)性，并且在各個(gè)院校這種活動(dòng)每年開(kāi)展的次數(shù)一般為一次，且活動(dòng)的項(xiàng)目也相對(duì)較少，課外體育活動(dòng)開(kāi)展的不充分也將很難使學(xué)生參與到體育學(xué)習(xí)中來(lái)。高職院校在開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，普遍存在著一種現(xiàn)象，即每個(gè)院校都將為名次進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉，且對(duì)該項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)能力較好的學(xué)生都能積極參與其中，但是其他同學(xué)則很難有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，針對(duì)這種情況，高職院校就應(yīng)轉(zhuǎn)換選拔模式，采取先選后訓(xùn)的模式，這樣不僅能夠促使全員參與，也能激發(fā)出學(xué)生訓(xùn)練的斗志，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的效果。

高職院校開(kāi)展課外體育活動(dòng)也為學(xué)生體育素養(yǎng)養(yǎng)成提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，這也是教學(xué)活動(dòng)擴(kuò)展和補(bǔ)充的重要路徑。在體育素養(yǎng)培養(yǎng)中起到了不可或缺的作用。結(jié)合走訪數(shù)據(jù)調(diào)查，肇慶市高職院校并沒(méi)有充分發(fā)揮體育社團(tuán)的作用，主要原因在于：（1）體育社團(tuán)是將具有相同愛(ài)好的人聚集在一起的一個(gè)平臺(tái)，雖然每一個(gè)成員都有相同的愛(ài)好，但缺乏專業(yè)性的指導(dǎo)，并始終無(wú)法提升學(xué)生的體育素養(yǎng);（2）體育社團(tuán)在人員結(jié)構(gòu)的安排上，通常將高年級(jí)的學(xué)生擔(dān)任組織者，但是其面料畢業(yè)和就業(yè)問(wèn)題，很難將精力放在體育鍛煉的安排上，促使各成員參與體育活動(dòng)的積極性降低;（3）高職院校本應(yīng)就體育社團(tuán)的建設(shè)給予足夠的支持，例如開(kāi)設(shè)的場(chǎng)地和器材的租用，教師的安排等，并進(jìn)一步制定相應(yīng)的制度，但是目前體育社團(tuán)并沒(méi)有發(fā)揮院校在這個(gè)過(guò)程中的支持作用。

5 提升高職院校醫(yī)學(xué)生體育素養(yǎng)的策略

5.1 提高大學(xué)生對(duì)體育素養(yǎng)的正確認(rèn)知

在大學(xué)生活中，絕大部分學(xué)生參加體育活動(dòng)都是基于對(duì)體育的興趣，因此在培養(yǎng)大學(xué)生體育素養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)這種興趣加以正確的引導(dǎo)，提高大學(xué)生對(duì)參加有效體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的認(rèn)知，培養(yǎng)大學(xué)生主動(dòng)、積極參與體育活動(dòng)的意識(shí)。意識(shí)是刺激行為的主要?jiǎng)恿?，在?shí)踐教學(xué)中，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)體育活動(dòng)的宣傳和教育，例如可以將國(guó)家提倡全面健身作為宣傳的切入點(diǎn)，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行普遍、有效的宣傳，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生健康的身心。如此，方能幫助在校大學(xué)生形成正確的體育觀念，為學(xué)生今后成長(zhǎng)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

5.2加強(qiáng)體育理論知識(shí)教育

在培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生體育素養(yǎng)的同時(shí)，提高大學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知素養(yǎng)是其中的重要內(nèi)容。體育理論知識(shí)作為體育認(rèn)知素養(yǎng)的核心構(gòu)成，高校教育應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生的體育理論知識(shí)培養(yǎng)，具體可以從以下兩個(gè)方面入手實(shí)施：第一，借助大學(xué)生體育課程設(shè)施對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育理論知識(shí)培訓(xùn)。通常，高校開(kāi)設(shè)的體育課程承擔(dān)了學(xué)生體育素養(yǎng)培養(yǎng)的大部分職責(zé)，系統(tǒng)的體育課程設(shè)置幾乎全面的包括了大學(xué)生體育理論知識(shí)的所有內(nèi)容，因此需要體育老師充分利用好體育課程的作用，結(jié)合學(xué)生的具體專業(yè)有針對(duì)性的開(kāi)展好教學(xué)。比如體育安全知識(shí)、體育賽事知識(shí)、體育職業(yè)道德知識(shí)等不同方面，教師在講解的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意側(cè)重點(diǎn)的不同進(jìn)行差異化教學(xué)，同時(shí)還可以插入體育發(fā)展史的講解，讓學(xué)生結(jié)合發(fā)展歷程對(duì)不同方向的體育理論知識(shí)形成更加全面的認(rèn)識(shí)，從而有效提升學(xué)生的體育認(rèn)知素養(yǎng)。

5.3 提高當(dāng)代大學(xué)生的體育行為素養(yǎng)

行為素養(yǎng)與理論知識(shí)素養(yǎng)都是大學(xué)生體育素養(yǎng)的重要內(nèi)容，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)素養(yǎng)的培養(yǎng)外，高校還應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)的推進(jìn)大學(xué)生體育行為素養(yǎng)培養(yǎng)，為全面培養(yǎng)體育素養(yǎng)奠定好基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，筆者認(rèn)為可以從下面幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展：第一，在高校內(nèi)營(yíng)造良好的體育文化氛圍，結(jié)合學(xué)校文化建設(shè)具有學(xué)校特色的體育活動(dòng)文化，以環(huán)境刺激大學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)的行為意識(shí)。學(xué)?？梢詾閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的體育活動(dòng)平臺(tái)，例如開(kāi)展籃球、足球、乒乓球等體育活動(dòng)，激發(fā)全校學(xué)生參與到體育活動(dòng)中來(lái)的積極性。此外，加強(qiáng)高校體育設(shè)施建設(shè)，完善學(xué)校的基礎(chǔ)體育設(shè)施，使大學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣愛(ài)好充分選擇喜歡的體育活動(dòng)進(jìn)行鍛煉。同時(shí)，完善的體育設(shè)施有利于減少活動(dòng)安全事故，為學(xué)生提供安全、輕松的鍛煉環(huán)境支持。

6 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)對(duì)肇慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校醫(yī)學(xué)生的體育素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查能夠得知，目前該校學(xué)生在體質(zhì)水平、體育意識(shí)、體育道德等方面亟待提升，學(xué)校應(yīng)當(dāng)高度重視體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)合理的途徑來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

基金項(xiàng)目：肇慶市科技計(jì)劃項(xiàng)目課題“健康中國(guó)背景下高職院校醫(yī)學(xué)生體育素養(yǎng)現(xiàn)狀及提升路徑研究”（202004031518）。

（作者單位：肇慶醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校）