劉文君

學(xué)前教育的教學(xué)課程內(nèi)容豐富，有助于呵護(hù)幼兒身心健康，促進(jìn)幼兒全方位發(fā)展。教師要注重對(duì)幼兒舞蹈、美術(shù)等方面的培養(yǎng)，提高幼兒肢體的平衡性和協(xié)調(diào)性，讓幼兒的形體形象更加出眾。

一、學(xué)前教育中幼兒舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

舞蹈是學(xué)前教育的重要組成部分，不僅可以陶冶幼兒情操，培育幼兒的審美能力，提高幼兒的鑒賞水平，還能培養(yǎng)幼兒的舞臺(tái)意識(shí)，提升幼兒的身心健康水平，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的發(fā)展?；谀壳拔覈鴮W(xué)前教育幼兒舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀，筆者發(fā)現(xiàn)了以下三個(gè)問題。

一是缺乏適合幼兒的舞蹈內(nèi)容。當(dāng)前，我國很多幼兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容比較老套，動(dòng)作設(shè)計(jì)不規(guī)范，部分學(xué)前舞蹈教師直接借用其他舞蹈內(nèi)容，沒有自己的創(chuàng)新思考。二是課程設(shè)置不合理。部分幼兒園不夠重視幼兒舞蹈教學(xué)工作，會(huì)占用舞蹈課程的時(shí)間。三是缺乏幼兒家長的支持。部分幼兒家長為幼兒報(bào)了各種補(bǔ)習(xí)班，如美術(shù)、樂器等，這讓幼兒感到疲憊、厭倦，在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)容易出現(xiàn)抗拒學(xué)習(xí)、不愿意學(xué)習(xí)等問題。在進(jìn)行幼兒舞蹈教學(xué)時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)部分幼兒存在分神或是注意力不夠集中等現(xiàn)象，這都會(huì)影響舞蹈教學(xué)的效果。

二、學(xué)前教育中幼兒舞蹈教學(xué)的重要性

一是有助于開發(fā)幼兒的智力。幼兒舞蹈形式豐富多彩，內(nèi)容活潑可愛，深受幼兒喜愛。在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，幼兒要按照教師的舞蹈動(dòng)作指示進(jìn)行學(xué)習(xí)、排練等活動(dòng)，同時(shí)觀賞其他幼兒的舞蹈表演。這樣有利于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力，提高幼兒學(xué)習(xí)的專注力和審美能力。在課上，幼兒要牢記各種舞蹈動(dòng)作，充分體會(huì)舞蹈的美感，這有助于培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈的感受能力;在課下，幼兒要回憶課上的舞蹈教學(xué)動(dòng)作，這樣有利于培養(yǎng)幼兒的記憶力，鍛煉幼兒的思維能力。在學(xué)前教育中，幼兒舞蹈教師可以利用自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用多樣化的課程形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，引導(dǎo)幼兒全身心地融入舞蹈學(xué)習(xí)，以此提升幼兒的形體姿態(tài)，全方位地開發(fā)幼兒的智力。

二是有助于增強(qiáng)幼兒形體的美感。幼兒階段是塑造形體的最佳階段，舞蹈活動(dòng)能有效改善幼兒的身體姿態(tài)，培養(yǎng)幼兒優(yōu)雅大方的氣質(zhì)。幼兒舞蹈教師要合理安排舞蹈教學(xué)的內(nèi)容，安排適合幼兒學(xué)習(xí)的舞蹈動(dòng)作，以提升幼兒身體的協(xié)調(diào)性以及平衡能力，讓幼兒的肢體更靈活。除此之外，教師還要重視舞蹈教學(xué)的教育價(jià)值，優(yōu)化并落實(shí)舞蹈教學(xué)內(nèi)容，提升幼兒的身體機(jī)能，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的實(shí)際情況，針對(duì)幼兒不同的年齡特點(diǎn)制訂恰當(dāng)合理的舞蹈課程。舞蹈訓(xùn)練能增加幼兒的運(yùn)動(dòng)量，促進(jìn)幼兒骨骼的生長、發(fā)育，推動(dòng)幼兒身心健康發(fā)展，塑造其端莊體態(tài)、增強(qiáng)其體力、矯正其不良的形態(tài)習(xí)慣，如糾正幼兒含胸駝背等形體問題，從而全方位地提升幼兒的身體素質(zhì)。

三是有助于培養(yǎng)幼兒良好的性格。幼兒性格的形成一般受其生理因素、后天學(xué)習(xí)因素等影響。幼兒舞蹈能給幼兒帶來快樂和成就感，幫助幼兒養(yǎng)成活潑生動(dòng)的性格，培養(yǎng)幼兒開朗大方的生活態(tài)度。幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，需要在家長、教師、陌生人面前表演。這些演出經(jīng)驗(yàn)有助于幼兒克服心中的恐懼，提高幼兒的表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒敢于表現(xiàn)自己的良好性格。例如，在《洋娃娃和小熊跳舞》的幼兒舞蹈教學(xué)中，教師要引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊熟悉歌詞，根據(jù)樂曲旋律設(shè)計(jì)相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，將幼兒分為兩人一組，讓幼兒模仿學(xué)習(xí)洋娃娃和小熊跳舞的姿態(tài)。兩個(gè)幼兒面對(duì)面站好，當(dāng)聽到“這么好的天氣，洋娃娃和小熊見面后高興地拍起手來”，幼兒要互相拍拍手;當(dāng)聽到“他們在跳圓圈舞呀”，幼兒要拉起手，小跑轉(zhuǎn)一圈再回到原來位置，互相拍拍手。舞蹈活動(dòng)不僅能增進(jìn)幼兒彼此之間的友情，也能引導(dǎo)幼兒更好地表現(xiàn)自己，提升幼兒的膽量，促進(jìn)幼兒的全方位發(fā)展。

四是有助于培養(yǎng)幼兒的意志力。一些幼兒性格害羞，遇事膽怯。教師要針對(duì)此類情況，及時(shí)引導(dǎo)幼兒正確面對(duì)困難，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志力，提高幼兒獨(dú)立解決問題的能力和承受挫折的能力。在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，幼兒要進(jìn)行劈叉、開肩等形體訓(xùn)練，這有助于增強(qiáng)幼兒的意志力，培養(yǎng)幼兒不服輸?shù)木?。教師可以將中華民族傳統(tǒng)文化與幼兒舞蹈教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)少數(shù)民族歌舞。以《彝族歌舞》為例，幼兒在聽音樂、分辨節(jié)奏快慢時(shí)會(huì)遇到困難，教師要耐心引導(dǎo)幼兒，悉心教導(dǎo)幼兒舞蹈動(dòng)作的細(xì)節(jié)，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒刻苦努力、不怕挫折的精神，讓其感受民族舞蹈文化的魅力。

三、學(xué)前教育中幼兒舞蹈教學(xué)的優(yōu)化

基于我國當(dāng)前幼兒舞蹈的教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合幼兒舞蹈教學(xué)在學(xué)前教育中的重要性，教師要及時(shí)調(diào)整舞蹈教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化舞蹈教學(xué)方式，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)幼兒的全方位成長。為做到這些，學(xué)校和教師可以從以下三點(diǎn)入手。

一是教育對(duì)象特定化。在進(jìn)行幼兒舞蹈教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)有趣的舞蹈內(nèi)容，并采取科學(xué)合理的教學(xué)模式，不能一味追求舞蹈技巧，要因材施教、因地制宜，為幼兒制訂符合其身心發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。二是教學(xué)目標(biāo)具體化。相關(guān)部門要加大對(duì)幼兒舞蹈教師的培養(yǎng)力度，增強(qiáng)幼兒舞蹈師資的力量，積極推進(jìn)教學(xué)改革，明確幼兒舞蹈教學(xué)的目標(biāo)，充分認(rèn)識(shí)學(xué)前教育中幼兒舞蹈教學(xué)的重要性。三是教學(xué)內(nèi)容全面化。教師要合理設(shè)計(jì)幼兒舞蹈動(dòng)作的結(jié)構(gòu)，掌握幼兒舞蹈的規(guī)律，抓住幼兒舞蹈教學(xué)的特質(zhì)，運(yùn)用配樂情感、動(dòng)作姿態(tài)、舞蹈情境的表現(xiàn)技巧，豐富幼兒舞蹈教學(xué)的課程內(nèi)容。教師要重視幼兒舞蹈的創(chuàng)編工作，探索個(gè)性化的舞蹈藝術(shù)教學(xué)特色，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，有效提升幼兒的綜合素養(yǎng)。除此之外，幼兒舞蹈教師還可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞舞蹈表演，如一些現(xiàn)代舞、芭蕾舞等較為出名的舞蹈作品。教師要幫助幼兒更好地理解舞蹈的內(nèi)涵，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，精心選擇不同風(fēng)格的舞蹈作品，豐富幼兒舞蹈教學(xué)的素材，讓幼兒充分體會(huì)舞蹈的美感與享受舞蹈的樂趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。教師在進(jìn)行幼兒舞蹈教學(xué)時(shí)，可以采用多樣化的表達(dá)方式，創(chuàng)設(shè)活潑熱烈的教學(xué)情境，將舞蹈活動(dòng)與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活相融合，合理改編舞蹈動(dòng)作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒舞蹈表演中的不足并給予其正確的指導(dǎo)。

在學(xué)前教育階段，教師要重視幼兒的全方位發(fā)展，有效開展幼兒舞蹈教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒舞蹈教學(xué)的積極作用，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，形成自己的特色舞蹈教學(xué)風(fēng)格，在提升幼兒綜合素質(zhì)的同時(shí)，推動(dòng)學(xué)前教育中幼兒舞蹈教學(xué)的發(fā)展。

（作者單位：甘肅省白銀市白銀區(qū)第十幼兒園）