何元元

（太原市第三實驗中學校，山西 太原 030000）

引言：新形勢下，高中的美術(shù)的教學模式與目標都應該發(fā)生變化，按照素質(zhì)教育的要求來說，高中美術(shù)教學應該加強對學生審美和實踐動手能力的培養(yǎng)，只有只有才能夠有效的實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。就目前的高中美術(shù)課堂對學生審美的培養(yǎng)來說，還存在許多的問題，很多時間都是對學生進行理論知識的教學，忽略了對學生審美的培養(yǎng)。要知道，高中美術(shù)教學需要注重實踐，不能一味的進行理論學習而缺少實踐，要為學生的全面發(fā)展做打算，下面筆者就將詳細進行論述。

一、高中美術(shù)教學的意義分析

在這個快速發(fā)展地時代，使社會對人才的要求也變得越來越高。就目前來說，需要與現(xiàn)階段的教育發(fā)展需求和教育部提出的要求進行結(jié)合。美術(shù)課程在小學和初中都不怎么被重視，往往被學校和教師忽略，但是在高中階段，由于課業(yè)的不斷加重，變成被學生自身忽視[1]。對于這一點必須引起重視在種繁重的學習環(huán)境下，學生可以通過美術(shù)來對自我身心進行放松，同時還可以幫助學生陶治情操，為培養(yǎng)學生正確的審美觀做鋪墊，同時加強對美術(shù)的學習還能夠在潛移默化之間對他們的人生觀進行轉(zhuǎn)變。

二、高中美術(shù)教學的現(xiàn)狀分析

（一）美術(shù)教師水平有限

想要培養(yǎng)學生良好的審美觀念，第一步就是要對教師的要求進行提高，教師必須擁有過硬的水平，還要具有較高的專業(yè)素養(yǎng)喝出色的教學能力。這是因為許多學校對美術(shù)這一門學科的重視度不高，從而對教師招聘的要求也沒有太高，另外，學校對已經(jīng)有了的美術(shù)教師所投入的資源過少。正是由于教師水平的不足導致無法對學生進行專業(yè)的培養(yǎng)喝塑造。另外，就算有一些專業(yè)素質(zhì)、能力強的教師也只會對美術(shù)特長生進行重點的培養(yǎng)，對其他學生地培養(yǎng)都只是應付，導致普通的學生無法更加深入的去了解美術(shù)，也難以領悟其中所蘊含的審美觀念。

（二）教學觀念缺乏，教學方式單一

酒傳統(tǒng)的美術(shù)教學來看，由于觀念的老舊、傳統(tǒng)導致美術(shù)無法算作高考形式的一種，其成績也無法計入高考的總成績中。真是這種原因使教師喝學生對美術(shù)的重視度遠遠不足對數(shù)學、語文、英語的重視度高。也正是受高考的影響，學校對美術(shù)課的安排也較少，大概一星期一節(jié)或者兩節(jié)?，F(xiàn)階段，隨著高考的不斷改革和創(chuàng)新使美術(shù)逐漸又被教師、學生、學校重視起來了。除此之外，在對美術(shù)教學的方式上，所展現(xiàn)出來的都較為統(tǒng)一，就是教學模式過于單一。高中美術(shù)的教材內(nèi)容包含各個國家的優(yōu)秀美術(shù)作品，其教學目的也是為了使學生的審美能夠得到加強和培養(yǎng)。但是，教師對美術(shù)的教學所呈現(xiàn)出來的僅僅是理論知識的講述，沒有針對作品進行詳細的分析，也沒有使學生充分的對這一作品進行了解和認識。這樣的教學效果并不好。所以，需要對教學方式、教學的觀念進行轉(zhuǎn)變，同時可以對美術(shù)課的數(shù)量進行增加，這樣才能使這一課程的作用得以凸現(xiàn)。

三、對高中學生美術(shù)審美進行提升的策略

（一）對教學地模式和理念進行創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的高中美術(shù)教學的過程中，美術(shù)教師往往會采用比較單一的方式對該門課程的內(nèi)容進行講解，可以是無一例外。這種單一的方式往往都是教師講學生聽，幾乎沒有給學生留下思考的時間。也正是這種模式使高中生對美術(shù)的學習完全沒有興趣。如：在對美術(shù)作品進行欣賞的時候，學生完全不會積極主動的去分享、發(fā)表自己的見解，就算發(fā)表也僅僅只是表面的大家都能夠獲知的信息，對內(nèi)涵的理解少之又少[2]。這時教師必須要打破這一固定的模式，要帶領學生一同進行學習，展開師生之間的溝通和交流。教師必須要以學生的個性發(fā)展為前提，在面對賞析時，要先使學生自我進行探索，然后對自身的意見進行發(fā)表教師可以給予補充但是不要在一開始就把答案進行公布，這樣就會使學生對美術(shù)失去興趣。通過這樣的方式給予學生足夠的思考時間，使學生能夠在課堂上積累審美的經(jīng)驗，使自身得到提升。

（二）采用多樣化的方式進行教學

上文筆者提到，人們對美術(shù)的忽略就在于傳統(tǒng)的教學模式給予人們的刻板印象太重。所以，想要提高學生對美術(shù)學習的樂趣就需要采用多樣化的教學方式來吸引學生的注意力。在現(xiàn)階段教師可以充分的多媒體進行利用，這樣可以更好的展現(xiàn)出美術(shù)的魅力，也可以對教學的效率進行提高。

（三）對學生給予鼓勵，使學生在創(chuàng)造中審美得以提升

在高中的美術(shù)教學中，想要對學生的審美水平進行提升就需要使學生進行創(chuàng)造。很對時候就是方法的選擇不對導致教學的效果不理想。教師要對學生多多的進行鼓勵，使學生能夠有自信[3]。教師可以使學生根據(jù)所學地內(nèi)容進行創(chuàng)造，這樣學生的審美水平就可以得到展現(xiàn)，教師根據(jù)現(xiàn)階段學生審美的不足對其進行針對性的訓練，這樣在不知不覺間學生地審美水平就得到提升了。

結(jié)束語：總之，對高中生進行審美的培養(yǎng)，需要從多方面進行改變。不僅要改變學生的思想態(tài)度，還要使教師對其教學的模式進行改變?？偠灾?，想要使學生的審美水平得到提高，就需要加強對教師的要求，制定有效的教學目標。