畢延紅

（山東省東營市河口區(qū)六合街道中心小學(xué)，山東 河口 257232）

引言

一直以來，數(shù)學(xué)因為其強大的規(guī)則性和抽象性等原因，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無法真正的被激發(fā)出來，如果沒有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生長此以往就會產(chǎn)生抵觸的心理。小學(xué)生正處于對一切事物都好奇的心理階段，游戲?qū)τ谒麄儊碚f吸引力是非常大的，如果在數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，把游戲和教學(xué)相結(jié)合，就可以讓學(xué)生逐漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，使教學(xué)效率進(jìn)一步提高。

一、數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）對教學(xué)游戲缺乏足夠的重視

在科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展下，游戲在人們的生活中變得越來越不可或缺，絕大多數(shù)的人喜歡游戲是因為好玩，而忽視了教學(xué)游戲如果能得到合理的運用，就可以調(diào)動起學(xué)生的興趣，使教學(xué)質(zhì)量大大提升。但是在實際的教學(xué)中，教學(xué)游戲并沒有得到足夠的重視，教師在進(jìn)行教學(xué)游戲時也過于隨意，學(xué)生沒有參與的積極性。老師在進(jìn)行教學(xué)游戲的過程中，要按照教學(xué)的內(nèi)容和班級學(xué)生的實際情況來制作游戲的規(guī)則，但這往往需要消耗大量的時間和精力。有的教師為了在最大程度上節(jié)省時間，就把別人的游戲復(fù)制過來，還有的教師覺得游戲沒有必要，隨意找一個游戲打發(fā)時間，這樣不但使課堂效率得不到提升，還浪費了課堂時間，達(dá)不到應(yīng)有的效果。

（二）游戲類型單一

因為小學(xué)生活潑好動的特性，使他們的注意力往往很難集中，教學(xué)游戲可以吸引小學(xué)生的注意力，提高課堂的效率。但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，即便每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容都有較大的差異，有的教師還是經(jīng)常在課堂上使用同一個游戲。雖然游戲?qū)W(xué)生有吸引力，但是如果一個游戲使用多次學(xué)生就會失去興趣，產(chǎn)生厭煩的心理。比如老師與小學(xué)生在玩對口令的游戲時，學(xué)生在剛開始會有新鮮感，但是次數(shù)多了之后，就會對這個游戲喪失了熱情，提不起興趣。

（三）體現(xiàn)不出數(shù)學(xué)的特點

數(shù)學(xué)是一門邏輯性強大的科目。教師在設(shè)計數(shù)學(xué)游戲的時候要把數(shù)學(xué)的特點充分展現(xiàn)出來，學(xué)生就能夠通過參與數(shù)學(xué)游戲鍛煉自己的邏輯思維能力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。但是目前大多數(shù)的教師設(shè)計出來的數(shù)學(xué)游戲根本沒有體現(xiàn)出來數(shù)學(xué)的特點，比如語文老師在進(jìn)行公開課教學(xué)的時候設(shè)計了一個游戲，數(shù)學(xué)老師認(rèn)為效果良好，于是就在數(shù)學(xué)課時實行。該游戲在語文課上運用能夠讓學(xué)生感受人物的魅力，但是放在數(shù)學(xué)課上卻不能讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，也體會不到數(shù)學(xué)的特點。老師在進(jìn)行游戲的時候冰沒有融入數(shù)學(xué)特點，只為了讓學(xué)生娛樂，體現(xiàn)不出真正的價值。此外，有的老師設(shè)計出來的游戲只有娛樂性，沒有為學(xué)生提供發(fā)展思維的空間，無法讓學(xué)生熟練的理解知識。

二、數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用的方法策略

（一）鼓勵師生共同參與

教學(xué)面對的對象是全體學(xué)生，所有的學(xué)生都有參與的權(quán)力，老師要引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來。教學(xué)游戲的只要目的就是最大程度上激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠自由自在進(jìn)行學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率得到提升。不同學(xué)生擁有不同的個體差異，其性格和學(xué)習(xí)能力都有所不同，性格活潑的學(xué)生可以大膽發(fā)表想法引起老師的注意，而內(nèi)向的學(xué)生就不敢表達(dá)自己，沒有自信心。所以，老師要深入學(xué)生的內(nèi)心世界，在進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲的時候要尊重每一個學(xué)生，給予那些內(nèi)向的學(xué)生善意的鼓勵，讓他們樹立自信，只有學(xué)生積極參與到游戲中去，教學(xué)游戲才真正有價值。

（二）教學(xué)游戲類型多樣化

數(shù)學(xué)游戲的類型要多種多樣才會讓學(xué)生保持長時間的新鮮感和興趣，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運用次數(shù)比較多的游戲有講故事、動手實踐和比賽等等。相同的教學(xué)內(nèi)容老師可以變化多種游戲方式，讓學(xué)生體驗到不同的樂趣。比如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識圖形》這一節(jié)課時，老師可以讓學(xué)生分成幾個小組，然后拿出各種各樣的圖形模板和日常生活中形狀分明的物體，讓小組學(xué)生依次進(jìn)行回答，比如老師拿出來手機的時候，第一組的學(xué)生就要說“長方形”，拿出一個皮球的時候第二組的學(xué)生就要說“圓形”，如果有同學(xué)答錯就要從第一組重新開始，計時十分鐘，哪組回答又快又準(zhǔn)確哪組就獲勝。除此之外，老師還可以讓學(xué)生用畫畫的方式把圖形化出來，當(dāng)老師說畫長方形的時候，第一組畫出來的小組就獲勝。所以，要想學(xué)生一直保持積極性，就要把游戲的類型不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生各個方面的能力。

（三）體現(xiàn)數(shù)學(xué)的特點

教學(xué)游戲是為了教學(xué)服務(wù)，所以數(shù)學(xué)游戲也要充分體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的特點。教中學(xué)游戲是為了讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識，數(shù)學(xué)源自于生活，也在生活中應(yīng)用，在設(shè)計游戲的時候要從學(xué)生的興趣出發(fā)，提高學(xué)生的實踐能力。比如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識人民幣》的時候，可以設(shè)計一個游戲“同學(xué)超市”。把學(xué)生分成兩個小組，一個是賣家，另一個是買家，然后老師開始出題。比如明天爸爸要做西紅柿雞蛋面，需要你幫爸爸買西紅柿，學(xué)生就會把自己帶入到家長的身份，特別是在計算價格、查找零錢的時候非常認(rèn)真。這個游戲就會讓學(xué)生真正認(rèn)識人民幣，也知道了如何在實際生活中應(yīng)用知識。所以，老師在設(shè)計游戲時，要把數(shù)學(xué)的特點充分體現(xiàn)出來，讓學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力。

三、結(jié)語

綜上所述，把數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運用，可以使老師的教學(xué)壓力得到釋放，還能夠使課堂的效率和質(zhì)量大幅度提升，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有更加深刻地認(rèn)識和了解，為學(xué)生以后的成長和發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)條件。