秦思

（貴州省銅仁市松桃苗族自治縣第二幼兒園，貴州 松桃 554100）

健康環(huán)保是幼兒園區(qū)域游戲教學(xué)所追求的，所以在區(qū)域中教師會選擇性投放大量廢舊材料，遵循科學(xué)發(fā)展設(shè)計教學(xué)策略，體現(xiàn)廢舊材料與區(qū)域教學(xué)活動價值。

一、幼兒園區(qū)域游戲教學(xué)中利用廢舊材料的價值

在新課改背景下，幼兒園區(qū)域游戲教學(xué)活動希望尋找一些與幼兒生活相關(guān)、觸手可及的事物，有效引導(dǎo)幼兒利用可回收廢舊材料并進(jìn)行改造，在巧妙的改造加工過程中尋找到游戲樂趣，讓幼兒體驗到學(xué)習(xí)內(nèi)容中的生活化內(nèi)涵，迎合當(dāng)前的綠色環(huán)保教學(xué)要求。

對于幼兒來說，其啟蒙教育的關(guān)鍵就是在區(qū)域教學(xué)中運(yùn)用游戲內(nèi)容，開展游戲活動，而廢舊材料就是區(qū)域游戲活動中必不可少的輔助材料之一，它鼓勵學(xué)生主動創(chuàng)新創(chuàng)造，憑借自身想象力與創(chuàng)造力來展開改造設(shè)計，進(jìn)而促進(jìn)區(qū)域游戲活動的有效有序開展。在本文看來，廢舊材料對構(gòu)建幼兒園區(qū)域游戲活動的作用價值還可結(jié)合以下3 點展開[1]。

第一，它培養(yǎng)了幼兒的想象力，采用區(qū)域游戲內(nèi)容來替代幼兒的基本意識是非常有必要的。幼兒在游戲過程中需要利用各種游戲道具配合自身想象力展開游戲活動。例如幼兒在區(qū)域中玩娃娃家的游戲過程中，幼兒會無微不至的照顧著自己的“孩子”?？梢砸姷茫變菏墙Y(jié)合自身想象展開游戲的，所以教師可采用某些廢舊材料代替娃娃，幫助幼兒在區(qū)域游戲過程中積累經(jīng)驗，幼兒的想象力也會變得愈發(fā)豐富。

第二，它提高了幼兒的動手能力，因為廢舊材料相比于游戲道具而言擁有更強(qiáng)的可塑性，可根據(jù)幼兒自身意愿與想象來創(chuàng)造出更加豐富的游戲玩法。實際上這對于幼兒的動手能力提高非常有幫助，比如說在美工區(qū)域教學(xué)活動中，教師可為幼兒裝飾各種照片，投放圖片材料。可采用各種紙張的邊角余料結(jié)合幼兒意愿展開廢舊材料游戲教學(xué)，鼓勵幼兒自由發(fā)揮，進(jìn)而培養(yǎng)他們獨立思考能力與動手能力，這對于幼兒的身心發(fā)展是非常有必要的。

第三，它樹立了幼兒的環(huán)保意識。在區(qū)域游戲材料投放過程中，教師會主動讓幼兒接觸各種廢舊材料，并教會幼兒如何區(qū)分這些材料，將它們靈活運(yùn)用于游戲之中。在日常游戲教學(xué)活動中，教師就會指導(dǎo)幼兒收集各種廢舊材料，結(jié)合區(qū)域游戲內(nèi)容逐漸樹立幼兒良好的環(huán)保意識[2]。

二、幼兒園區(qū)域游戲教學(xué)中利用廢舊材料的應(yīng)用策略

在幼兒園區(qū)域游戲教學(xué)中，教師要合理妥善利用各種廢舊材料，提出有趣味、有價值的教學(xué)策略，以下簡單談3 點。

（一）加工提升、變廢為寶

幼兒園區(qū)域游戲教學(xué)追求對廢舊材料的加工提升、變廢為寶、實現(xiàn)教學(xué)方式改革創(chuàng)新。考慮到當(dāng)前許多游戲道具具有一次性，所以會造成嚴(yán)重的資源浪費。為此需要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，讓幼兒意識到資源回收利用的價值。比如說在區(qū)域游戲活動中圍繞“白色污染”這一社會問題主題展開教學(xué)，教師可為學(xué)生展示了隨處可見的塑料袋，引導(dǎo)幼兒實施二次回收利用過程。具體來說，教師就為幼兒組織開展了一場小型的時裝秀，引導(dǎo)幼兒利用五顏六色的塑料袋進(jìn)行各種造型裁剪，比如說裁剪上衣、褲子、裙子、短褲等等，最后評比幼兒裁剪創(chuàng)意。在這一加工提升游戲活動中，各色塑料袋被廢物利用，同時也積極引導(dǎo)幼兒參與到區(qū)域活動中，真正領(lǐng)悟了綠色環(huán)保的真正價值意義。而從教學(xué)實踐操作方面，幼兒的動手操作能力與創(chuàng)新創(chuàng)造能力得到了大幅提升[3]。

（二）創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境、讓廢舊材料“開口”

教師要在所創(chuàng)設(shè)的區(qū)域環(huán)境中讓廢舊材料“開口說話”，即讓廢舊材料在區(qū)域中變活。比如說教師可為幼兒展示紙盒、膠瓶等等廢舊材料，幫助幼兒造“家”做“人”，然后以過家家的形式鼓勵幼兒與所制作的“家”、“家人”展開交流、玩耍、從中感受到快樂，鍛煉幼兒的生活能力。如此在區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)背景下，廢舊材料也會“開口說話”，與幼兒成為朋友。

（三）合理投放、提升廢舊材料效果

在合理投放、提升廢舊材料效果過程中，教師應(yīng)該結(jié)合區(qū)域游戲材料投放展開教學(xué)，但在該過程中必須合理選擇廢舊材料，例如生活中某些微不足道、不起眼的小物件也能起到重要價值作用，比如說紙箱、奶粉罐、舊衣服等等，這些都能成為幼兒區(qū)域手工活動中的重要輔助工具。比如說在垃圾分類游戲中，教師就要求幼兒進(jìn)行各類垃圾分類，并根據(jù)幼兒表現(xiàn)給予適當(dāng)獎勵。如此一來，廢舊材料就在幼兒園區(qū)域游戲活動中發(fā)揮重大價值作用，這完全發(fā)揮了它們的剩余價值[4]。

總結(jié)：在幼兒園游戲教學(xué)活動中，將廢舊材料變廢為寶是很有必要的。所以教師要挖掘這些廢舊材料的固有剩余價值，通過將它們投放于區(qū)域之中來引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，所以教師需要理解廢舊物品的回收利用意義與作用，結(jié)合實際區(qū)域游戲教學(xué)活動展示廢舊材料，讓幼兒全身心投入到區(qū)域游戲之中，享受快樂。