睢辰萌 高健

（河北科技大學(xué)，河北 石家莊 050000）

就業(yè)是民生之本，充分的就業(yè)是社會經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵要素，更是社會穩(wěn)定的重要保障。黨中央把穩(wěn)就業(yè)保就業(yè)放在“六穩(wěn)”“六?！敝?，可見國家對就業(yè)工作的高度重視。習(xí)近平總書記強調(diào)：“高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，關(guān)乎社會安定穩(wěn)定，一定要高度重視?！苯鼛啄晔苄鹿诜窝滓咔榈挠绊懀覈咝．厴I(yè)生的就業(yè)壓力更是顯著增加。李克強總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會議時也多次強調(diào)要高度關(guān)注就業(yè)問題，防止大規(guī)模裁員，并部署采取有力舉措促進高校畢業(yè)生就業(yè)。隨著高校畢業(yè)生人數(shù)逐年上漲、畢業(yè)生的就業(yè)觀念日益改變、市場供需關(guān)系不平衡等多重因素，高校畢業(yè)生的“就業(yè)難”和“慢就業(yè)”等問題也逐漸凸顯，畢業(yè)生就業(yè)工作也成為高校關(guān)注的重中之重。而2020 年以來的新冠疫情使高校畢業(yè)生就業(yè)問題面臨了更多的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，因此在當(dāng)前新形勢下，高校更應(yīng)充分重視畢業(yè)生就業(yè)工作，通過更加強有力的舉措，扎實推進畢業(yè)生就業(yè)這項系統(tǒng)工程。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的新問題和挑戰(zhàn)

（一）畢業(yè)生人數(shù)規(guī)模持續(xù)突破

隨著我國高等教育的不斷改革和發(fā)展，人們對高等教育越來越重視，高等教育也逐漸進入了大眾化時代。教育部最新公布的數(shù)據(jù)顯示，2019 年我國高等教育毛入學(xué)率已達到51.6%，在學(xué)總?cè)藬?shù)達到4002 萬人。這兩個數(shù)字表明我國已經(jīng)實現(xiàn)了從高等教育大眾化到普及化階段的跨越，已經(jīng)建成了世界上最大規(guī)模的高等教育體系。我國高等教育發(fā)展有力地支撐了經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會的長期穩(wěn)定。根據(jù)教育部預(yù)測，2022 屆畢業(yè)生將突破千萬大關(guān)，超過1000 萬人，人數(shù)規(guī)模的增長必然使就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。再加上受疫情影響留學(xué)回國求職學(xué)生的增加，前幾年遺留未就業(yè)學(xué)生的增加，考研二戰(zhàn)學(xué)生的增加，都在一定程度上加大了應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難度。龐大的畢業(yè)生就業(yè)群體，勢必給大學(xué)生帶來了嚴(yán)重的就業(yè)心理壓力，所以對大學(xué)生來說，既要看到當(dāng)前新冠肺炎疫情影響下的就業(yè)挑戰(zhàn)，更要在高等教育普及化時代正確認(rèn)識自我，才能在千萬個競爭者中找到自己的出路。對于國家來說，如何配置這些人才資源，調(diào)整結(jié)構(gòu)、提升質(zhì)量，將成為一項重要工作。

（二）市場需求縮減、就業(yè)崗位減少

2020 年爆發(fā)新冠疫情以來，對我國旅游產(chǎn)業(yè)、影視娛樂、交通運輸、制造業(yè)的發(fā)展都產(chǎn)生了巨大的負(fù)面沖擊，短期內(nèi)第三產(chǎn)業(yè)受到的沖擊最大。很多小微企業(yè)和民營企業(yè)本身抗風(fēng)險能力較弱，多屬于勞動密集型行業(yè)，受疫情影響出現(xiàn)了停工停產(chǎn)的現(xiàn)象，招聘數(shù)量和規(guī)模大幅下降，招聘進程放緩，導(dǎo)致學(xué)生多有慢就業(yè)、緩就業(yè)的心態(tài)。有些企業(yè)甚至出現(xiàn)了倒閉或大量裁員的現(xiàn)象，這些有工作經(jīng)驗和更強適應(yīng)能力的社會失業(yè)人員也和高校應(yīng)屆畢業(yè)生形成了一定的就業(yè)競爭關(guān)系。很多企業(yè)生存現(xiàn)狀并不樂觀，縮減招聘人數(shù)會成為大趨勢，近兩年來校招聘的企業(yè)數(shù)量也明顯同比有所減少。隨著全球疫情的蔓延，包括美國、德國、澳大利亞等大經(jīng)濟體已經(jīng)啟動限制國際人員流動政策，高校畢業(yè)生出國留學(xué)渠道受到擠壓。社會就業(yè)空間從而變得更加狹窄，高校畢業(yè)生的就業(yè)難度再次提升。

（三）“慢就業(yè)”趨勢逐漸加劇

從幾年前大學(xué)生畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象就已經(jīng)逐漸凸顯，受這兩年疫情影響后尤為嚴(yán)重。經(jīng)過分析調(diào)查，我國高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象主要有三種情況，一是考研、考公務(wù)員、考電網(wǎng)等“一戰(zhàn)”失敗，堅持“二戰(zhàn)”的畢業(yè)生學(xué)生群體，寧可再復(fù)習(xí)一年也不愿暫時就業(yè)；二是畢業(yè)生對工作崗位期待和要求較高，希望第一份工作就非常令自己滿意，也會遲遲猶豫不簽約；三是由于自身能力和成績較差，靠自己能力找不到較好的工作，被動等待家長安排工作的畢業(yè)生。隨著人們生活質(zhì)量水平的提升，現(xiàn)在大部分畢業(yè)生家庭經(jīng)濟條件也都允許畢業(yè)后不立即就業(yè)，家長也都持有尊重孩子選擇的態(tài)度，甚至寧可畢業(yè)后先緩兩年，再選擇就業(yè)，這也造成了很多畢業(yè)生不著急就業(yè)的心理。受疫情影響，很多企業(yè)裁員或倒閉，致使更多的畢業(yè)生傾向于穩(wěn)定性更強的央企、國企和事業(yè)單位崗位，這直接導(dǎo)致“二戰(zhàn)”群體的增加，形成惡性循環(huán)。各省公務(wù)員考試、事業(yè)單位考試以及國家電網(wǎng)二批招考較往年推遲三到四個月，也嚴(yán)重影響了學(xué)生就業(yè)進度，等成績公布后，部分落榜學(xué)生錯過了招聘信息最集中的階段，求職意愿降低，多有轉(zhuǎn)戰(zhàn)考研二戰(zhàn)的計劃。

（四）就業(yè)困難群體就業(yè)難度持續(xù)加大

受整體經(jīng)濟環(huán)境趨勢的影響，畢業(yè)生求職難度加劇，尤其對于成績較差、能力欠缺、性格缺陷、性別弱勢、生理缺陷、經(jīng)濟困難的畢業(yè)生，就業(yè)難度更是比以往要大。例如，部分學(xué)生沒有充分適應(yīng)線上教學(xué)，導(dǎo)致單學(xué)期掛科只能在畢業(yè)時辦理結(jié)業(yè)手續(xù)，沒有雙證求職競爭力嚴(yán)重減弱，大部分畢業(yè)生只能等拿到雙證后再找正式的工作；大多數(shù)理工科女生在求職中也會考慮到工作性質(zhì)和環(huán)境，更多地考慮穩(wěn)定性和安逸性，也使就業(yè)難度持續(xù)增加從而放緩就業(yè)速度；心理障礙學(xué)生在如此重壓的就業(yè)氛圍下，自信心更顯不足而持續(xù)退縮，選擇暫緩就業(yè)逃避現(xiàn)實；經(jīng)濟困難學(xué)生求職意愿強烈，但這部分群里往往骨子里有自卑情節(jié)、自信心不足、社會資源也較少，也在一定程度上會影響到就業(yè)進度。因此，如何幫扶這部分特殊就業(yè)困難群體，解決學(xué)生切實的困難，也是高校在推進就業(yè)工作中亟待解決的問題。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)工作對策建議

（一）提高站位：落實就業(yè)“一把手”工程，推動全員抓就業(yè)

高校要把畢業(yè)生就業(yè)工作作為重要的政治責(zé)任，各個單位要落實就業(yè)“一把手”工程，加強就業(yè)工作頂層設(shè)計和總體謀劃，成立校院兩級工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專人落實專項工作，構(gòu)建就業(yè)工作包聯(lián)制，將就業(yè)工作效果納入院系領(lǐng)導(dǎo)班子考核述職。校黨委召開校級就業(yè)工作協(xié)調(diào)會、督導(dǎo)會，深入院系進行走訪調(diào)研，召開不同就業(yè)群體的學(xué)生座談會，對就業(yè)形勢做好分析和研判，切實推進和指導(dǎo)學(xué)院就業(yè)工作。要發(fā)揮全員抓就業(yè)，協(xié)同各方力量推進就業(yè)工作，首先是學(xué)校就業(yè)處工作人員要全部壓到一線，分別指導(dǎo)二級單位的就業(yè)工作，協(xié)同推進、強化工作落實。其次是要充分發(fā)揮畢業(yè)班輔導(dǎo)員的作用，開展就業(yè)指導(dǎo)講座、就業(yè)形勢教育、心理幫扶指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)政策分析等系列的講座，要從細(xì)節(jié)處指導(dǎo)和幫助輔導(dǎo)員做好畢業(yè)生的各項就業(yè)工作，學(xué)院也要適當(dāng)減輕畢業(yè)班輔導(dǎo)員其他工作事務(wù)，從而讓畢業(yè)班輔導(dǎo)員一心撲在就業(yè)工作上。畢業(yè)班輔導(dǎo)員要熟悉掌握每一名學(xué)生的情況，可通過調(diào)查問卷，對畢業(yè)生的考研成績、求職地域、就業(yè)意向、求職心態(tài)、就業(yè)進展、就業(yè)中遇到的問題等信息進行摸底，逐一記錄在冊，將招聘信息進行初篩，針對不同意向的學(xué)生推薦匹配度高的就業(yè)信息，并每周對臺賬進行動態(tài)更新，建立實時工作臺賬，確保對不同群體學(xué)生精準(zhǔn)推送不同工作崗位，提高就業(yè)針對性。最后要充分發(fā)揮院系特色和優(yōu)勢，積極動員系主任、研究生導(dǎo)師、博士班主任、成長導(dǎo)師、優(yōu)秀校友等群體，挖掘身邊的就業(yè)資源，推動企業(yè)合作和基地建設(shè)，開展定向招聘會等。

（二）多點發(fā)力：優(yōu)化工作模式，拓寬就業(yè)渠道

高校在組織招聘工作時，也要與時俱進，不斷創(chuàng)新工作模式，增強實效性和針對性，協(xié)同多點發(fā)力，拓寬就業(yè)渠道，優(yōu)化招聘對接方式，搭建更易于現(xiàn)在畢業(yè)生接受的需求對接模式。一是創(chuàng)新就業(yè)信息推送模式，充分利用互聯(lián)網(wǎng)+和自媒體，讓就業(yè)信息變得更實時和精準(zhǔn)，可通過微信、QQ、釘釘?shù)绕脚_全方位推送了各類招聘信息，對人崗匹配、面試簽約等環(huán)節(jié)提供更加便捷、人性化的線上就業(yè)服務(wù)；各學(xué)院可實時發(fā)布就業(yè)周報在就業(yè)群和公眾號中，分享就業(yè)經(jīng)典案例和就業(yè)技巧，營造學(xué)院積極向上的就業(yè)氛圍。二是拓寬就業(yè)主渠道，除了組織常規(guī)的校級和院級招聘會以外，學(xué)校還要充分利用教育部“24365 校園招聘服務(wù)平臺”等就業(yè)平臺，舉辦“空中雙選會”，做到線上線下招聘全覆蓋、信息全共享；積極走訪合作企業(yè)、優(yōu)秀校友，強化校企合作和對接，建立校企微信群平臺，與合作企業(yè)保持長期友好聯(lián)系，進一步鞏固就業(yè)實習(xí)基地的建設(shè)，促進后續(xù)就業(yè)工作。同時除了傳統(tǒng)的就業(yè)機會之外，還要多向?qū)W生宣傳各類就業(yè)政策，鼓勵學(xué)生參加西部計劃、三支一扶、征兵入伍、特崗教師等多渠道就業(yè)。

（三）精準(zhǔn)施策：提升就業(yè)教育意識，用心做好服務(wù)

高校的就業(yè)工作要走心，就業(yè)服務(wù)要不斷人性化，努力做到就業(yè)教育動心、就業(yè)指導(dǎo)細(xì)心、就業(yè)服務(wù)貼心、就業(yè)跟蹤暖心。一是高校畢業(yè)生就業(yè)工作要關(guān)口前移，從新生入學(xué)開始，就要給學(xué)生灌輸正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，加強職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)形勢、就業(yè)政策等專業(yè)教育，提前引導(dǎo)學(xué)生進入就業(yè)狀態(tài)，加強在校生就業(yè)的緊迫性，提升其就業(yè)內(nèi)在驅(qū)動力，從而加強自身規(guī)劃、有目標(biāo)地進行自身發(fā)展；發(fā)揮家校聯(lián)動合力，組織開展“云端家長會”和“云家訪”等活動，引導(dǎo)家長一同教育孩子加強對自身的規(guī)劃，將個人價值的實現(xiàn)與祖國的發(fā)展需求相結(jié)合，主動投身國家重大工程、領(lǐng)域和項目中，強化“先就業(yè)、后擇業(yè)”的理念。

二是提升就業(yè)服務(wù)質(zhì)量，簡化復(fù)雜的就業(yè)手續(xù)。充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)服務(wù)”，比如為報考公務(wù)員的學(xué)生提供線上政審服務(wù)，為結(jié)業(yè)換畢業(yè)學(xué)生提供線上登記，線下郵寄服務(wù)，為不能解決檔案的畢業(yè)生聯(lián)系人才中心提供更加便捷的托管服務(wù)。簡化各種辦事流程，提高就業(yè)服務(wù)效率，努力讓畢業(yè)生在就業(yè)的過程中更加順利，暖心。三是做好特殊群體的就業(yè)工作，輔導(dǎo)員要對畢業(yè)生中建檔立卡家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生、少數(shù)民族畢業(yè)生、學(xué)業(yè)困難學(xué)生、身體殘疾、心理缺陷等情況進行摸排建檔，建立幫扶工作臺賬，填寫幫扶聯(lián)系卡，做到“一生一策”、“一生一檔”、“一生一卡”，有針對性地開展幫扶活動和心理輔導(dǎo)，重點推送工作機會等。針對考研和公務(wù)員失利學(xué)生群體，要及時做好心理疏導(dǎo)，開展專項的就業(yè)招聘活動，幫助學(xué)生盡早明確求職意向。