劉偉躍

（張家界航空工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 張家界 427000）

互聯(lián)網(wǎng)+時代是時代背景的產(chǎn)物，也是隨著科技發(fā)展與時代進(jìn)步的重要信息交流方式?；ヂ?lián)網(wǎng)在信息時代背景下的使用較為廣泛，從根本上為人們的生活和工作提供便利和保障?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代下的人們工作方式變得更加先進(jìn)的同時，工作效率也逐漸提升。應(yīng)時代而生的計算機(jī)技術(shù)能夠從根本上為人們的工作提供實質(zhì)性的幫助，能夠使人們轉(zhuǎn)變工作方式與學(xué)習(xí)方式，從而減少工作時間，降低學(xué)習(xí)成本。針對于當(dāng)下的時代需求，學(xué)校如何培養(yǎng)優(yōu)秀的計算機(jī)人才是當(dāng)下面臨的重要問題，因此要加強對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)教育方式的提升，從而促進(jìn)我國計算機(jī)人才的培養(yǎng)。

一、互聯(lián)網(wǎng)+時代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)概述

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與綜合實力的不斷提升，我國逐漸步入科學(xué)技術(shù)時代。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的全面到來，我國對于人才的需求量逐漸增多，并且要求學(xué)校培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才和適應(yīng)計算機(jī)時代發(fā)展的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)性優(yōu)秀人才。因此，為了滿足當(dāng)下信息時代的整體需求，我國各大高校都針對信息時代開設(shè)了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的專業(yè)課程，使學(xué)生能夠從根本上提升計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)性的知識，從而加強互聯(lián)網(wǎng)+時代的整體建設(shè)與繁榮。針對于當(dāng)下情勢而言，互聯(lián)網(wǎng)+時代整體推動了我國計算機(jī)專業(yè)的發(fā)展，并且為學(xué)生提供了更多的工作選擇機(jī)會，但是基于當(dāng)下教育業(yè)的發(fā)展，我們可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容相對于較為傳統(tǒng)并且無法滿足當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)+時代的發(fā)展較快的整體趨勢，因此多數(shù)學(xué)校培養(yǎng)出的計算機(jī)人才無法全面的掌握互聯(lián)網(wǎng)+時代的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識，從根本意義上制約了學(xué)生的整體發(fā)展。因此，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)模式改革勢在必行。

二、基于互聯(lián)網(wǎng)+時代，計算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)的現(xiàn)狀

針對于互聯(lián)網(wǎng)+時代的整體需求，對計算機(jī)人員在培養(yǎng)過程中提出了更多的要求。因此，學(xué)校在進(jìn)行計算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)過程中，要直視當(dāng)前所面對的問題，并且針對問題制定改進(jìn)措施。針對于當(dāng)前計算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)而言，存在著較為重要的問題，多數(shù)學(xué)校在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容上并沒有順應(yīng)時代的發(fā)展進(jìn)行內(nèi)容的更新，還保持著較為傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到的都是傳統(tǒng)時代中的計算機(jī)理論以及操作方式，教學(xué)內(nèi)容相對于較為滯后，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與實踐能力。計算機(jī)課程是一門應(yīng)用類課程，在互聯(lián)網(wǎng)+時代下多數(shù)學(xué)校對于學(xué)生的培養(yǎng)過程中，都沒有加強學(xué)生知識的應(yīng)用能力與個人的實踐能力。

三、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)存在的問題

（一）培養(yǎng)目標(biāo)模糊

隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的全面到來，我國科技水平程穩(wěn)定上升趨勢，但是針對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)而言，當(dāng)前的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)水平相對于較低。在教學(xué)模式與學(xué)習(xí)過程中，還采用比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式與學(xué)習(xí)模式，從而制約了學(xué)生對于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)以及理解。我國多數(shù)學(xué)校在進(jìn)行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)過程中采用較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，比較側(cè)重于對于專業(yè)性知識以及理論基礎(chǔ)的講解，對于學(xué)生實際操作這一教學(xué)方式幾乎是同化忽略，計算機(jī)是以操作為主的專業(yè)學(xué)科，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不進(jìn)行實際操作，那么就會導(dǎo)致學(xué)生無法適應(yīng)學(xué)習(xí)的需求以及社會的需求，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)的質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)根據(jù)這種問題進(jìn)行教學(xué)檢討，多數(shù)學(xué)校都沒有全面的培養(yǎng)學(xué)生的綜合發(fā)展能力以及多樣化能力，并且對于人才的培養(yǎng)目標(biāo)相對于模糊，教師在授課過程中也沒有樹立正確的教學(xué)理念，針對于學(xué)生而言，忽略了學(xué)生自身擁有的自我價值。傳統(tǒng)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂多以教師講課為主要進(jìn)行模式，學(xué)生能得到實際操練的機(jī)會少之又少，因此制約了學(xué)生的整體發(fā)展與計算機(jī)操作能力。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低

雖然順應(yīng)時代發(fā)展我國多數(shù)院校都開設(shè)了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，但是經(jīng)過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高校的學(xué)生對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)積極性較低，并且在進(jìn)行專業(yè)選擇過程中，對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)選擇過程中直接采取忽視的態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)這種排斥心理的根本原因就是因為學(xué)校自身對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)根本沒有提升重視程度，有些學(xué)校只是順應(yīng)時代發(fā)展不得不開設(shè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，還有些學(xué)校是因為其他學(xué)校都開設(shè)了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，所以自身也開設(shè)了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，因為學(xué)校的忽視，所以導(dǎo)致計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)被多數(shù)學(xué)校作為選修專業(yè)進(jìn)行排課，學(xué)校的重視程度直接影響了學(xué)生對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的重視程度，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低下，興趣較低的情況發(fā)生。

（三）學(xué)生職業(yè)技術(shù)水平較弱

當(dāng)前我國多數(shù)學(xué)校在進(jìn)行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，都忽略了計算機(jī)專業(yè)教學(xué)與學(xué)生理論實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，從根本上制約了學(xué)生的全面性發(fā)展能力，因此學(xué)生對于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)具有一定的排斥心理。多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有正確的樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中也只是進(jìn)行了理論知識的學(xué)習(xí)，理論知識多半素材源于課本材料，因此內(nèi)容相對較枯燥。隨著社會的發(fā)展與時代的進(jìn)步，傳統(tǒng)的素材知識已經(jīng)無法促進(jìn)學(xué)生提升滿足當(dāng)前社會所需求的職業(yè)技能，因此，學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生教學(xué)過程中要加強學(xué)生的實際操作經(jīng)驗，從根本上改變學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)理論知識與課本知識的單一性學(xué)習(xí)方式。

四、互聯(lián)網(wǎng)+時代，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教改措施

（一）明確計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的培養(yǎng)目的

在進(jìn)行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)過程中，學(xué)校要明確計算機(jī)專業(yè)人才的整體培養(yǎng)目的。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)全面的實行與發(fā)展，時代對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，要求人才進(jìn)行多方面的發(fā)展，所掌握的技能不僅僅是對于理論知識的學(xué)習(xí)與掌握，要從根本上提升人才的操作能力與實踐能力，確保以后人才在工作過程中能夠滿足崗位的需求，并且作用于崗位的發(fā)展。社會的發(fā)展對于人才的需求量較大，因此學(xué)校在進(jìn)行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過程中要明確培養(yǎng)學(xué)生的目的，并且從根本上為學(xué)生提供多元化的發(fā)展途徑。

（二）強調(diào)理論知識與實踐能力相結(jié)合

計算機(jī)學(xué)科不同于其他學(xué)科，其擁有著操作性較強、實踐能力較強的學(xué)科特點。因此，學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生專業(yè)理論知識培訓(xùn)的同時，更要強調(diào)學(xué)生要把科學(xué)理論知識實際運用到操作過程中去，并且在實踐操作過程中，總結(jié)理論知識的原理以及特性，知識原理與實踐能力相結(jié)合的理論實踐知識更具有傳達(dá)力和影響力，能夠使學(xué)生通過實際操作加深對于理論知識的理解，并且在學(xué)習(xí)過程中降低了理論知識學(xué)習(xí)的整體難度，更方便與學(xué)生進(jìn)行理解和應(yīng)用。強調(diào)理論知識與實踐能力相結(jié)合的教學(xué)方式，還能夠為學(xué)生以后步入社會以及工作崗位提供實質(zhì)性的基礎(chǔ)，方便日后在工作崗位中出現(xiàn)問題時能夠及時運用理論知識進(jìn)行解決。

（三）加強計算機(jī)技能的強調(diào)

基于互聯(lián)網(wǎng)+時代下的計算機(jī)發(fā)展，更具有時代特色以及應(yīng)用特點，并且能夠通過互聯(lián)網(wǎng)+時代對計算機(jī)職業(yè)技能進(jìn)行強調(diào)，互聯(lián)網(wǎng)時代下的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)職業(yè)技能相對于較為突出?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代下的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)要以社會崗位需求為整體發(fā)展方向，針對于當(dāng)下我國對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求，學(xué)校要全面的進(jìn)行人才培養(yǎng)以滿足時代的需求。在進(jìn)行人計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，要對學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)技能的普及，并且調(diào)動學(xué)生對于計算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性，網(wǎng)絡(luò)時代計算機(jī)專業(yè)技能具有十分重要的作用，因此學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)過程中要強調(diào)計算機(jī)技能的重要性，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會抓住重點、應(yīng)用重點。

（四）加強教學(xué)內(nèi)容改革

教學(xué)內(nèi)容在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)過程中起到?jīng)Q定性的影響，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容能夠為教師的授課提供實質(zhì)性的依據(jù)，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多元化的學(xué)習(xí)。基于互聯(lián)網(wǎng)+時代下對于人才的整體需求，要求學(xué)生具有一定的操作能力、實踐能力、信息運用專業(yè)技能，因此在教學(xué)過程中，教師要以互聯(lián)網(wǎng)+時代對于學(xué)生的需求為教學(xué)目標(biāo)，并且轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容，摒棄傳統(tǒng)的以教師授課為主的課堂學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為本，明確學(xué)生自身的需求以及對于技能的學(xué)習(xí)方向，創(chuàng)建促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展為實質(zhì)目標(biāo)的多元化教學(xué)課堂。在進(jìn)行課堂內(nèi)容改革過程中，要以學(xué)生實踐以及日后工作方向為內(nèi)容改革根本，多制定一些符合學(xué)生工作需求的教學(xué)內(nèi)容，并且通過實踐與學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的傳授，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也進(jìn)行了綜合實踐，并且對于教學(xué)的內(nèi)容能夠進(jìn)一步的掌握與應(yīng)用[8]。

（五）建立完善的考核制度

教學(xué)考核是反映教師授課質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的根本途徑，因此在教學(xué)過程中占據(jù)著重要地位。教學(xué)考核的實質(zhì)性目的就是對教師教學(xué)過程中以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考反映，通過不斷的考核反映，使教師和學(xué)生總結(jié)出授課以及學(xué)習(xí)過程中的問題，并且針對問題進(jìn)行解決，從而提升教師的教學(xué)效果和學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。順應(yīng)當(dāng)下時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的以成績?yōu)橹鞯目己四Ｊ揭呀?jīng)無法滿足當(dāng)下時代的需求，因此，制定出全面性的考核制度是教育過程中面臨的首要改革目標(biāo)。完善后的考核制度應(yīng)綜合學(xué)生的整體發(fā)展、技能的學(xué)習(xí)程度、個人的綜合實踐能力以及技能的學(xué)習(xí)方向作出全面性的評價，通過對于學(xué)生多元化的測評進(jìn)行考核制度結(jié)果的總結(jié)，為學(xué)生的全面性發(fā)展提供實際的參考標(biāo)準(zhǔn)。

五、結(jié)語

科技時代已經(jīng)全面到來，互聯(lián)網(wǎng)+時代對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的需求越來越大，因此，如何為社會以及世界培養(yǎng)出優(yōu)秀的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才，是我國當(dāng)下計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)過程中面對的重要問題。在進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)+時代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)過程中，學(xué)校要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為基本前提，構(gòu)建多元化的教學(xué)發(fā)展課堂，創(chuàng)建全新的教學(xué)發(fā)展理念，并且提升對于學(xué)生綜合實踐能力的重視程度，從根本上為學(xué)生實踐與學(xué)習(xí)提供夯實基礎(chǔ)，從而為我國互聯(lián)網(wǎng)+時代培養(yǎng)出優(yōu)秀的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才。