周小平

（江西省吉安市新干縣麥斜小學(xué)，江西 吉安 331311）

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該積極滲透德育，這不僅能夠有效拓展教學(xué)范圍，營造一個更加積極正面的教學(xué)環(huán)境，還能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生道德方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念和理想態(tài)度。在實際數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點以及數(shù)學(xué)內(nèi)容的特點，采取具有針對性的措施。

一、將教師示范作用發(fā)揮出來

小學(xué)生年齡比較小，其模仿能力比較強，特別喜歡在學(xué)習(xí)的時候模仿教師的行為，無論是好的行為還是壞的行為，其都會在較短的時間內(nèi)進行模仿，并且不會辨別這些行為的性質(zhì)。若是教師進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，無法對自己的行為進行規(guī)范，那么很容易會給學(xué)生造成負(fù)面的影響，甚至?xí)o學(xué)生道德素質(zhì)提高造成極大的影響。就這方面而言，想要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，首先，教師便必須提高自身的素質(zhì)和能力，特別是需要重視教師本身道德素養(yǎng)的提高，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須嚴(yán)以律己，形成正確的觀念。首先，教師必須重視自身道德素養(yǎng)的提高，在教學(xué)的時候，需要對自己的言行進行規(guī)范，即便是學(xué)生出現(xiàn)了錯誤，教師也應(yīng)該努力說服自己的學(xué)生，絕對不能夠簡單粗暴的體罰自己的學(xué)生。其次，教師需要重視自身數(shù)學(xué)能力的提高，小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)的時候，需要提高自己對這門學(xué)科的領(lǐng)悟和理解，在教學(xué)的過程中重視學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，在潛移默化中影響自己的學(xué)生，幫助學(xué)生塑造一個良好的人格。

二、重視學(xué)生數(shù)學(xué)思維及數(shù)學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度養(yǎng)成有著重要作用，而嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度是學(xué)生獲得成功的重要組成部分，其對于學(xué)生道德素質(zhì)構(gòu)成以及個人操守養(yǎng)成非常重要。這種情況下，教師需要重視學(xué)生數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成。首先，教師必須重視學(xué)生敢于探索不畏艱難精神的培養(yǎng)。進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，教師可以給學(xué)生提供一些比較有趣但是卻有一定難度的題目。對于這一類題目一開始的時候，學(xué)生可能雖然覺得有趣，但是可能會覺得難度較大，這個時候，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生獨立的思考，不放棄，不畏艱難，鼓勵學(xué)生發(fā)言，長此以往，學(xué)生也會逐步的養(yǎng)成敢于探索和獨立思考的精神，這對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展非常重要。其次，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)態(tài)度。小學(xué)生性格往往不夠沉穩(wěn)，在進行作業(yè)寫作的時候，經(jīng)常馬虎大意，可能出現(xiàn)計算不準(zhǔn)確，也可能出現(xiàn)書寫不夠規(guī)范的情況。對于這些存在的問題，教師應(yīng)該積極主動的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生真正地認(rèn)識到千里之堤毀于蟻穴，若是在進行科研的時候，計算錯誤或者寫作錯誤，那么造成的損失是無法彌補的。

三、在課堂教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化

小學(xué)階段數(shù)學(xué)課堂中所講授的數(shù)學(xué)知識，一般而言基礎(chǔ)性都比較強，且有著濃厚的生活色彩。基于數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的這一特點，教師可以在實際教學(xué)中將學(xué)生感興趣的各種生活化元素融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，尤其是可以通過德育元素的滲透，帶來更加高效的課堂教學(xué)效果，幫助學(xué)生更加直觀、形象地理解數(shù)學(xué)知識和概念，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在實際生活中的廣泛應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，營造更加輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，應(yīng)用這種方式展開數(shù)學(xué)教學(xué)，可以使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的豐富性，有利于幫助學(xué)生在這種課堂學(xué)習(xí)中有更為豐富的收獲。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)《年、月、日》這一節(jié)的教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說出一年中重大的幾個節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識的同時，使學(xué)生在這個過程中對中國的傳統(tǒng)文化加深理解和認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感?？梢哉f，這種教學(xué)方式能夠有效為課堂增添趣味性，且使學(xué)生從不同的角度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，更好地吸收和掌握這些內(nèi)容。

四、通過數(shù)學(xué)活動的開展，進行德育教育

以往的數(shù)學(xué)教學(xué)方法比較枯燥和單一，很難將學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性調(diào)動起來，若是學(xué)生不能主動積極的學(xué)習(xí)，那么德育滲透效果也很難提高。所以，教師進行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，需要進行多種數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開設(shè)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，對于學(xué)生進行道德品質(zhì)教育。比如，在進行打電話學(xué)習(xí)的時候，教師可以將謎語的方式運用進來，讓學(xué)生猜測，激發(fā)學(xué)生的興趣，只有學(xué)生產(chǎn)生了興趣，其才會更好地進行探究。通過教學(xué)教師不但需要幫助學(xué)生掌握怎樣打電話，還應(yīng)該讓學(xué)生知道什么情況下需要打電話，切實提高學(xué)生本身的安全意識。

結(jié)束語

總的來說，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中德育的滲透，可以為學(xué)生帶來更多開放性、多元化的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，使學(xué)生能夠從不同的角度理解所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識。當(dāng)然在這個過程中，教師還應(yīng)該借助各種教學(xué)實例，融入相關(guān)的德育因素，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識的同時，在潛移默化中實現(xiàn)對學(xué)生的德育。