羅曼予

（廣西職業(yè)師范學(xué)院，廣西 南寧 536100）

習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上提出，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生影響越來越大。因此，國家應(yīng)該運(yùn)用新媒體、新技術(shù)把思想政治教育工作盤活，推動(dòng)思想政治教育工作與信息技術(shù)的高度融合，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力與時(shí)代感?，F(xiàn)在，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，“網(wǎng)紅文化”是自媒體傳播下產(chǎn)物，也很受廣大網(wǎng)民追捧。高校思想政治教育工作者為了響應(yīng)習(xí)總書記的思想政治教育方針，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)“網(wǎng)紅文化”的特征，探索在“網(wǎng)紅文化”背景下高職院校思想政治教育工作的有效開展。

一、引導(dǎo)大學(xué)生正確分辨網(wǎng)紅文化

“網(wǎng)紅”就是指在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表個(gè)人言論、照片、視頻等，很受網(wǎng)民關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)紅人。從二十世紀(jì)九十年代開始，自媒體經(jīng)歷了“網(wǎng)紅”的文字時(shí)代、圖文時(shí)代和多媒體傳播時(shí)代。這些年，伴隨著QQ、抖音、火山視頻、“快手”等平臺(tái)的推廣，這也推動(dòng)了網(wǎng)紅的覆蓋面、影響力、傳播面、活躍度的增強(qiáng)，大學(xué)生由此也出現(xiàn)了“網(wǎng)紅”與癡迷“網(wǎng)紅”群體。自媒體“網(wǎng)紅文化”能豐富大學(xué)生的課外生活，卻也帶來不同程度的消極影響。如“網(wǎng)紅文化”傳播是一些拜金主義與享樂主義，這必然給大學(xué)生價(jià)值觀帶來消極的影響。

而且，在一些網(wǎng)紅為了增加自己作品的點(diǎn)擊率，吸引人眼球，也紛紛弄一些夸張的事情，如男扮女裝、過度美顏、包含露骨等夸張性語言、整形等等。這些使很多認(rèn)知能力與辨別能力不強(qiáng)的大學(xué)生，容易把這些拜金主義享樂主義網(wǎng)紅當(dāng)作社會(huì)潮流，盲目消防或者推崇，必然使大學(xué)生的審美觀價(jià)值觀發(fā)生扭曲。再加上一些作品對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)激進(jìn)的評(píng)論，或者偏激解讀與傳播不實(shí)信息，這也誤導(dǎo)了大學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。

為了避免網(wǎng)紅文化給大學(xué)生帶來的消極影響，充分發(fā)揮網(wǎng)紅文化的價(jià)值，高校教師可以與自媒體平臺(tái)合作，打造正能量的網(wǎng)紅，引導(dǎo)大學(xué)生積極健康的成長(zhǎng)。如為了引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)紅文化有正確的認(rèn)知，高校應(yīng)該對(duì)“網(wǎng)紅”現(xiàn)象做輿情熱點(diǎn)的專題教育。對(duì)于一些“網(wǎng)紅”引起的關(guān)注與熱議話題，高校教師應(yīng)該及時(shí)介入，并把握大學(xué)生對(duì)網(wǎng)紅文化評(píng)價(jià)的話語權(quán)，引導(dǎo)大學(xué)生正確看待網(wǎng)紅現(xiàn)象。

為此，高校教師或者學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)該關(guān)注大學(xué)生每天瀏覽的微博與熱搜，針對(duì)大學(xué)生群體關(guān)注的熱搜話題，充分利用各種學(xué)校資源開展專題講座或者有關(guān)座談會(huì)，或者通過開設(shè)學(xué)生論壇等網(wǎng)絡(luò)公共平臺(tái)的途徑，多多關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)與學(xué)生個(gè)人觀點(diǎn)，深刻剖析網(wǎng)絡(luò)紅人素材現(xiàn)象的本質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生深入思考，引領(lǐng)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

二、塑造“正能量”的網(wǎng)紅

自媒體時(shí)代，信息傳播是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。因此，高校思想政治教育開展必需積極利用自媒體平臺(tái)的信息傳播。雖然自媒體網(wǎng)絡(luò)會(huì)傳播低俗與不健康信息，但在網(wǎng)紅傳播“內(nèi)容為王”的時(shí)代，依然存在許多值得思想政治教育工作開展的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。高校應(yīng)該甄別優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)信息，塑造正能量的“網(wǎng)紅文化”，并且在校園做積極宣傳與推廣，鼓勵(lì)大學(xué)生多加關(guān)注。

如在倫敦奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候，也誕生過陽光與積極形象的“體育網(wǎng)紅”——“洪荒少女傅園慧”，由于陽光、健康、活潑的形象很受網(wǎng)民們歡迎，成為網(wǎng)民們關(guān)注的網(wǎng)紅。教師可以借此讓大學(xué)生以此為榜樣學(xué)習(xí)這些“體育網(wǎng)紅”的優(yōu)秀品質(zhì)，塑造良好性格與健康的體魄。還比如在抗擊冠狀病毒疫情期間，抗疫英雄鐘南山院士、李蘭娟院士為了挽救普通民眾的生命，不顧個(gè)人安危與生死，奮斗在抗疫一線上，這種大公無私的行為感動(dòng)了無數(shù)中國人，成為“網(wǎng)紅”。高校教師應(yīng)該積極引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)鐘南山院士、李蘭娟院士這些網(wǎng)紅的大公無私精神，達(dá)到思想政治教育的目標(biāo)。

同時(shí)，高校也應(yīng)該積極搭建宣傳“正能量網(wǎng)紅”的平臺(tái)。高校校園文化可謂是豐富多彩，鑒于網(wǎng)紅在大學(xué)生群體中升溫的趨勢(shì)，高校可以積極搭建網(wǎng)紅文化宣傳平臺(tái)，充分利用校園媒體，經(jīng)營校園公眾號(hào)與校園抖音號(hào)等各種校園微媒體，傳播豐富多彩、生動(dòng)有趣的社會(huì)主義核心價(jià)值觀文化，使大學(xué)生獲得社會(huì)正能量的教育。高校也可以采用創(chuàng)新與開放性的方法，借助校園平臺(tái)開展社會(huì)價(jià)值觀教育。如可以在校園廣播站中，宣傳“最佳校園人物榜”等具有正能量與社會(huì)熱點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)紅人事跡。同時(shí)，高校思想政治教育工作者也可以積極借助校園文化專欄，弘揚(yáng)宣傳社會(huì)主義價(jià)值觀，通過校園軟文化影響學(xué)生的思想與言談舉止。高校也可以從校園生活中瓦解現(xiàn)實(shí)的素材，如發(fā)覺校園內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生，然后運(yùn)用校園自媒體宣傳他們的學(xué)習(xí)、生活、科研等事跡，把這些優(yōu)秀學(xué)生打造為校園網(wǎng)紅，使他們成為“校園網(wǎng)紅”的標(biāo)桿，借此激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)其他學(xué)生向優(yōu)秀榜樣的學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣，高校思想政治教育工作者通過豐富多彩的價(jià)值觀教育方式，為學(xué)生營造健康陽光的校園成長(zhǎng)環(huán)境。

為了引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)紅現(xiàn)象有正確的辨別能力，高校應(yīng)該積極開展“網(wǎng)紅”現(xiàn)象熱點(diǎn)輿情專題教育。對(duì)于引起熱議的“網(wǎng)紅”現(xiàn)象或者“網(wǎng)紅”熱點(diǎn)問題，高校應(yīng)該針對(duì)問題的苗頭，及時(shí)把握話語權(quán)。如教師可以組織大學(xué)生討論每天喜歡瀏覽的微博、熱搜的話題，以及與大學(xué)生群體密切相關(guān)的話題，然后組織專題講座或者座談會(huì)、開設(shè)學(xué)生論壇，了解學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)話題的觀點(diǎn)與看法，及時(shí)關(guān)注學(xué)生微妙的思想動(dòng)態(tài)，通過深刻分析網(wǎng)絡(luò)紅人素材分析網(wǎng)紅現(xiàn)象的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考網(wǎng)紅現(xiàn)象，并且做積極價(jià)值觀的引導(dǎo)，達(dá)到引導(dǎo)大學(xué)生形成正確、科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀之目標(biāo)。

三、充分利用感性與理性開展網(wǎng)紅教育

在哲學(xué)上來看，人的精神包括感性與理性兩個(gè)方面，認(rèn)識(shí)也包括感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)。大學(xué)生對(duì)網(wǎng)紅關(guān)注的熱情，很多也還是來自于自身的生理需求，也是一種強(qiáng)烈表達(dá)自我意識(shí)，渴望獲得理解與認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的意愿與需求。為了引導(dǎo)大學(xué)生具有對(duì)網(wǎng)紅文化正確的價(jià)值觀，高校思想政治教育可以采取感性教育與理性教育互相結(jié)合的教學(xué)方法開展網(wǎng)紅文化教育。

如高校思想政治教育工作者應(yīng)該緊緊把握大學(xué)生情感敏感期，以及心智發(fā)展不成熟的特點(diǎn)，如果采取強(qiáng)制灌輸?shù)慕逃绞?，很難收到理想的教育效果。為此，高校應(yīng)該充分注重思想政治理論課的作用，有效利用“網(wǎng)紅”素材，讓思想政治理論課堂真正火紅起來。在思想政治教育方法上，教師應(yīng)該注重顯性與隱形互相結(jié)合的方式。在顯性教育方法上，應(yīng)該有效利用一切課堂教學(xué)資源引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐社會(huì)主義核心觀，引導(dǎo)大學(xué)生觀看優(yōu)秀與正能量的網(wǎng)絡(luò)資源。在課余時(shí)間，教師可以組織學(xué)生觀賞網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀與富有正能量的作品，如可以讓學(xué)生觀看百家講壇著名學(xué)者易中天在自媒體平臺(tái)上開設(shè)的博客，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)。

高校思想政治教育在隱性教育方法上，可以借助校園文化引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)，通過班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等資源建設(shè)，彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值，讓學(xué)生在生活化與日常化的校園文化環(huán)境中，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化到心理，達(dá)到培育學(xué)生具有飽滿、健康與立體感人格之目標(biāo)。同時(shí)，高校教師應(yīng)該善于采用人文關(guān)懷的方式，對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)有準(zhǔn)確的把握，通過交流傾聽的方式建立師生之間彼此信任的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生善于表達(dá)自我，展示自我，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐中引導(dǎo)大學(xué)生正確分析與觀察問題，達(dá)到培育學(xué)生心靈，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀與人生觀之目標(biāo)。當(dāng)大學(xué)生的價(jià)值取向不偏離，自然會(huì)分辨各種網(wǎng)紅現(xiàn)象，思想才不會(huì)走歪。

四、加強(qiáng)大學(xué)生的自我教育

自我教育在某種程度上，也是衡量一個(gè)人道德修養(yǎng)與自覺能動(dòng)性的重要標(biāo)準(zhǔn)。目前，網(wǎng)絡(luò)紅人現(xiàn)象與大學(xué)生生活密切結(jié)合，大學(xué)生群體的思想意識(shí)受著網(wǎng)紅現(xiàn)象的影響，價(jià)值觀也隨之發(fā)生變化。為此，高校應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生群體的自我教育，教會(huì)學(xué)生正確應(yīng)用馬克思主義指導(dǎo)思想樹立高尚的政治信念，把握正確的政治立場(chǎng)，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，豐富知識(shí)閱歷，鍛煉自我能力，培養(yǎng)自我反思的能力。

為此，高校思想政治教育工作者應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生積極利用有限的讀書時(shí)光，不斷充實(shí)自己的理論知識(shí)，不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情趣，充實(shí)自己，用知識(shí)力量為未來做好準(zhǔn)備，切勿把寶貴的讀書時(shí)光耗費(fèi)在對(duì)“網(wǎng)紅”現(xiàn)象體驗(yàn)方面，讓自己讀書時(shí)光充實(shí)，切記乏味無趣。同時(shí)，高校思想政治教育工作者應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生正確與理性看待網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，然后對(duì)一個(gè)問題從多方面多角度去審視，借助實(shí)踐方式去感知世界、了解事情，發(fā)表的觀點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)狀況應(yīng)該互相吻合。借助理論教育與實(shí)踐教育方式，鍛煉大學(xué)生具有良好的道德人格品質(zhì)，成為建設(shè)新中國強(qiáng)大的力量。

提高大學(xué)生的自我教育能力，高校思想政治教育工作者應(yīng)該提高大學(xué)生自律與思辨能力。當(dāng)代大學(xué)生是自我價(jià)值塑造的主體，大學(xué)生自我管理與自我意識(shí)也是價(jià)值觀踐行的重要內(nèi)因。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上層出不窮的網(wǎng)絡(luò)紅人現(xiàn)象，大學(xué)生應(yīng)該具有良好的媒介素養(yǎng)能力，增強(qiáng)自主思辨能力，提高思想政治覺悟，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)紅人現(xiàn)象做理性分析與辨別。同時(shí)，高校思想政治教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)網(wǎng)絡(luò)紅人自身具有的正面價(jià)值，宣傳社會(huì)正能量，弘揚(yáng)正能量的主旋律，克服大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象盲目依賴的消極影響，提高大學(xué)生信息的鑒別能力與自我警惕感。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)紅人對(duì)社會(huì)公眾宣傳的謠言與虛假信息等行為，大學(xué)生應(yīng)該理性看待，并且進(jìn)行正確的思辨，或者向有關(guān)文化監(jiān)察部門進(jìn)行舉報(bào)，從而提高大學(xué)生對(duì)網(wǎng)紅現(xiàn)象的獨(dú)立思辨能力，教會(huì)大學(xué)生自覺抵制一些社會(huì)惡俗現(xiàn)象，在實(shí)踐過程中形成對(duì)“網(wǎng)紅”現(xiàn)象科學(xué)的價(jià)值觀，成為高素質(zhì)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人。