蒙家輝

（廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 河池 547000）

目前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得計(jì)算機(jī)應(yīng)用尤為普遍，特別突出的是計(jì)算機(jī)電腦鍵盤(pán)的輸入功能，對(duì)手寫(xiě)功能產(chǎn)生了嚴(yán)重沖擊，在一定程度上阻礙學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，從而導(dǎo)致人們書(shū)寫(xiě)能力呈下降趨勢(shì)，而高職院校似乎成為了“重技能，輕人文”的災(zāi)害區(qū)。對(duì)于這種人文素養(yǎng)極度缺失的現(xiàn)象，從根本上違背了教書(shū)育人的目的，也不符合現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)人才的要求。同時(shí)，書(shū)法課程教學(xué)自身就具備很強(qiáng)的人文素養(yǎng)教育和技術(shù)能力培養(yǎng)，二者是書(shū)法教育的根本任務(wù)，因此要充分認(rèn)識(shí)到三全育人視角下書(shū)法課程教學(xué)的重要價(jià)值和深遠(yuǎn)意義。

一、我國(guó)書(shū)法教育發(fā)展簡(jiǎn)述

（一）我國(guó)古代漢字書(shū)寫(xiě)

我國(guó)的漢字教學(xué)發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，至今是排名國(guó)際間最古老的文字之一，比如距今已有三千多年的甲骨文。我國(guó)漢字的起源，相關(guān)史料記載于“書(shū)契”“八卦”，現(xiàn)代諸多研究學(xué)者認(rèn)為，系統(tǒng)性的文字工具不可能單單是由一個(gè)人而創(chuàng)造的[1]。在我國(guó)古代漢字的不斷歷史演變中，字形隨著社會(huì)發(fā)展不斷簡(jiǎn)化，但同時(shí)也有部分字體逐步繁化。漢字發(fā)展至今已經(jīng)歷經(jīng)了六千多年的發(fā)展歷史，由最初的圖畫(huà)文字至甲骨文，再至隸書(shū)最后至楷書(shū)、行書(shū)等。我國(guó)書(shū)法的基本特征，就是能夠?qū)h字的書(shū)法，經(jīng)過(guò)書(shū)寫(xiě)線(xiàn)條的自由變化，從而展示出疏密得宜的整體布局，融合了藝術(shù)的美感和內(nèi)容的整合。

（二）近現(xiàn)代學(xué)校書(shū)法課程開(kāi)設(shè)

蔡元培先生是我國(guó)近現(xiàn)代藝術(shù)教學(xué)的倡導(dǎo)者之一，上世紀(jì)初期他組織且成立了北大書(shū)法研究會(huì)，之后依次完成了專(zhuān)題演講，很大程度地影響了書(shū)法藝術(shù)的教學(xué)發(fā)展，與各大高校的書(shū)法教學(xué)課程設(shè)置。自上世紀(jì)60 年代發(fā)展至今，我國(guó)的中小學(xué)均開(kāi)設(shè)了書(shū)法寫(xiě)字課。但是隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程不斷加快，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的研發(fā)創(chuàng)新和使用，使得現(xiàn)如今的書(shū)法教學(xué)受到極大沖擊，我國(guó)的傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)開(kāi)始逐步衰落[2]。由此我國(guó)啟動(dòng)了新一輪的基礎(chǔ)性教育變革，重視寫(xiě)字教學(xué)以及書(shū)法教學(xué)，從而繼承和弘揚(yáng)我國(guó)的民族優(yōu)秀書(shū)法文化。此項(xiàng)教育工作的開(kāi)展，有力地推進(jìn)了我國(guó)的書(shū)法教學(xué)事業(yè)，起到了重大的導(dǎo)向推進(jìn)作用。

二、書(shū)法課程教學(xué)在高職院校中的重要價(jià)值

（一）書(shū)法課程教學(xué)的重要性

漢字是中國(guó)歷史悠久的文化，蘊(yùn)藏著很多人文價(jià)值。在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，也就相當(dāng)于對(duì)漢字深層剖析的過(guò)程，也是接受文字信息的過(guò)程，書(shū)寫(xiě)是有一定的技巧性的，但又不同于一般的機(jī)械操作技巧，從某種理論上講，人文素養(yǎng)就是書(shū)寫(xiě)能力養(yǎng)成的重要手段，由此可見(jiàn)書(shū)法教學(xué)具有“雙重性”[3]。同時(shí)，在高職院校中，課程教學(xué)本身就具有“高素質(zhì)”和“技能培養(yǎng)”的雙重任務(wù)。這就充分體現(xiàn)出書(shū)法課程教學(xué)在高職教中的重要性。

（二）提高學(xué)生的就業(yè)能力以及職業(yè)能力的發(fā)揮

學(xué)生如果擁有良好的書(shū)寫(xiě)能力，在一些有關(guān)于書(shū)寫(xiě)能力的崗位上會(huì)比其他學(xué)生占很大的優(yōu)勢(shì)，直接影響著學(xué)生的就業(yè)能力，而對(duì)于有些單位以字取人的招聘模式，則可以直接促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。同時(shí)，要認(rèn)識(shí)到技術(shù)水平并不等同于職業(yè)能力，技術(shù)水平只是職業(yè)能力的一小部分參考內(nèi)容。在日常生活中，書(shū)寫(xiě)漢字是避免不了的，在職場(chǎng)中具備正確的書(shū)寫(xiě)能力同樣是一大優(yōu)勢(shì)，甚至是職業(yè)生涯中最有價(jià)值的技術(shù)能力，且擁有良好的書(shū)寫(xiě)能力不但可以提高工作效率，提升服務(wù)質(zhì)量，還可以促進(jìn)一個(gè)人的職業(yè)能力最大限度發(fā)揮。

（三）增強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造和諧氛圍

從審美角度來(lái)說(shuō)，書(shū)法教學(xué)體現(xiàn)的是和諧美。書(shū)法教育能夠陶冶學(xué)生情操，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀以及生活觀，也能培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，學(xué)生可以領(lǐng)悟到和諧美的本質(zhì)，培養(yǎng)和諧精神，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)掘周邊美的事物，明白社會(huì)與人的和諧、個(gè)體和集體的和諧，懂得照顧關(guān)心身邊有困難的人，盡自己最大努力幫助需要幫助的人，懂得為他人服務(wù)，互敬互愛(ài)，進(jìn)而以健全的心智投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，確保學(xué)校穩(wěn)定健康發(fā)展[4]。

三、高職院校書(shū)法課程教學(xué)的有效策略

（一）增加書(shū)法課程教學(xué)投資，營(yíng)造氛圍和條件

書(shū)法課程教學(xué)的過(guò)程中，要先從根本上轉(zhuǎn)變思想觀念，對(duì)書(shū)法課程教學(xué)要有目標(biāo)，有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)，將書(shū)法教育貫通在三全育人過(guò)程中去，讓師生能夠從根本上認(rèn)識(shí)書(shū)法課程教學(xué)是在傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，提升人物素養(yǎng)，加深對(duì)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)思想，且在措施和指導(dǎo)思想上要保證書(shū)法教學(xué)順利開(kāi)展[5]。同時(shí)，增加投資力度，創(chuàng)造條件，比如可以在一些課堂上創(chuàng)設(shè)“書(shū)法教研室”，加強(qiáng)對(duì)書(shū)法的教研管理，使“書(shū)法課”從藝術(shù)范圍中抽取出來(lái)，作為獨(dú)立的學(xué)科，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。在書(shū)法課堂上，可以設(shè)立相關(guān)的練習(xí)室以及展廳等，配置投影儀、幻燈片以及電視機(jī)等多媒體設(shè)備，以供學(xué)生進(jìn)行交流、練習(xí)、創(chuàng)作的需求，從而加強(qiáng)和實(shí)際教學(xué)力度，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生書(shū)法興趣

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，有了方向，才能更好的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊驅(qū)動(dòng)力，而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)又是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)興趣的源動(dòng)力。因此，在書(shū)法課堂上，興趣是教學(xué)的主要手段，從而體現(xiàn)出“興趣是最好的老師”這句話(huà)的內(nèi)在含義。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法興趣的方式有很多，比如在教學(xué)中，教師可以借助多媒體技術(shù)備課，講解時(shí)利用聲音的高低起伏使語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，其次再往書(shū)法教學(xué)中插入有趣的歷史傳奇，將音樂(lè)的律動(dòng)與書(shū)法學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，通過(guò)播放相關(guān)的音樂(lè)旋律，使學(xué)生很快融入到書(shū)法教學(xué)的情境中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。且將書(shū)法的練習(xí)內(nèi)容和名言佳句相結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)不一樣的學(xué)習(xí)氛圍，在身心愉悅的環(huán)境中積極完成書(shū)寫(xiě)任務(wù)。在作業(yè)評(píng)定中，教師要進(jìn)行一定的指導(dǎo)，然后再進(jìn)行學(xué)生之間的互評(píng)，自評(píng)，這樣做不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，而且還有效提高了學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力[6]。另外，教師可以將學(xué)生的書(shū)法作品或者是復(fù)印件展示在墻上，創(chuàng)建一種優(yōu)雅古典的學(xué)習(xí)氛圍，在課外活動(dòng)時(shí)，可以積極開(kāi)展關(guān)于書(shū)法教育的培訓(xùn)活動(dòng)，舉辦一些書(shū)法大賽或者學(xué)生個(gè)人展覽等，利用這些手段，能夠很大程度上引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。

（三）普及和提高有機(jī)結(jié)合，發(fā)掘?qū)W生書(shū)法潛力

書(shū)法課程的開(kāi)設(shè)，其主要目標(biāo)是為了普及書(shū)法這門(mén)學(xué)科的藝術(shù)。太理想化的教學(xué)效果是不現(xiàn)實(shí)的，在書(shū)法教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)正確的書(shū)法學(xué)習(xí)方式，循序漸進(jìn)的提升書(shū)寫(xiě)能力。在這一過(guò)程中，不能忽視學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力情況，只有少數(shù)學(xué)生領(lǐng)悟力比較強(qiáng)，對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣，這時(shí)，教師要根據(jù)具體的情況“對(duì)癥下藥”，積極引導(dǎo)學(xué)生細(xì)學(xué)書(shū)法。可以成立專(zhuān)門(mén)的書(shū)法小組，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種書(shū)法比賽，為了能夠取得優(yōu)秀的比賽成果，學(xué)生就會(huì)自然而然的接受更高強(qiáng)度的訓(xùn)練，逐漸地，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平就會(huì)有很大的提高。這種方式在一定程度上提高了學(xué)生對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立了自信心，還給學(xué)校帶來(lái)了良好的聲譽(yù)，使學(xué)校在社會(huì)上具有很大的影響力。

（四）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，嚴(yán)格考評(píng)制度

如何公平、公正、公開(kāi)評(píng)定學(xué)生書(shū)法成績(jī)是教學(xué)管理工作的重要內(nèi)容，書(shū)法水平的高低直接決定著教師教學(xué)水平的質(zhì)量。在實(shí)際書(shū)法評(píng)定中，要根據(jù)學(xué)生的自身情況以及書(shū)法自身特性來(lái)確定，主要是掌握好書(shū)法筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)以及形體風(fēng)格的規(guī)定，對(duì)書(shū)寫(xiě)字?jǐn)?shù)和速度的要求等等，同時(shí)還要做好平時(shí)書(shū)寫(xiě)檢查與期末考察有機(jī)結(jié)合，全方面進(jìn)行量化評(píng)估，通過(guò)建立好的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，教師要嚴(yán)格按照其對(duì)學(xué)生書(shū)法進(jìn)行考核，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，書(shū)法課程教學(xué)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)的教學(xué)工作，擁有著自己的屬性規(guī)律，不僅僅是借助教師一人之力，要結(jié)合三全育人系列活動(dòng)，將書(shū)法教學(xué)融入到三全育人過(guò)程中，不斷實(shí)踐，熟練掌握規(guī)律，才能更好地優(yōu)化教學(xué)方案，從而實(shí)現(xiàn)書(shū)法教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。