廖莉萍

（江西省尋烏縣第二中學(xué)，江西 贛州 342200）

所謂口語(yǔ)教學(xué)，是教師提高學(xué)生表達(dá)能力的一種教學(xué)方法，也是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的途徑之一。教師在教學(xué)時(shí)要注意哪些方面，教師怎樣將英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)做到最好，教師在教學(xué)時(shí)可以利用現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)，比如把多媒體技術(shù)引入到課堂中，讓學(xué)生以聽(tīng)的形式學(xué)習(xí)，教師在讓學(xué)生聽(tīng)音頻時(shí)，還可以加上一些視頻，讓學(xué)生圖像與音頻結(jié)合，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)感到枯燥時(shí)，教師為學(xué)生放映一些視頻，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就得到提高。教師還可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生數(shù)學(xué)引入到其中，讓學(xué)生親身體驗(yàn)這樣的感覺(jué)，以提高教學(xué)質(zhì)量。

一、利用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境

實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境就是，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容將實(shí)物在課堂上真實(shí)地加以具體呈現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)近距離觀察，獲得真實(shí)的體驗(yàn)。比如，教材中含有水果的內(nèi)容，教師可以將這些水果以實(shí)物的方式呈現(xiàn)，以提升課堂的趣味性。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也很重要。實(shí)物展現(xiàn)之后，教師需要將學(xué)生的全部注意力集中到實(shí)物道具上，然后引入課堂主題，這樣可使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中加深印象，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。尤其是在英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生通過(guò)觀察和理解，用英語(yǔ)表達(dá)出自己的感受和感知。

初中英語(yǔ)教材Food and lifestyle 為例。本篇文章主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種食物和生活方式，教師可準(zhǔn)備一些日常水果和其他食物，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些食物的名稱，并讓學(xué)生積極回答和談?wù)撃男┦亲约浩綍r(shí)比較喜歡的、哪些是比較討厭的，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的喜好，然后將話題引入學(xué)生日常的生活方式。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以插入一些簡(jiǎn)單有趣的小游戲，以活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)復(fù)習(xí)和鞏固，教師讓學(xué)生談?wù)勛约涸谏钪性鯓訉?duì)食物進(jìn)行分類，然后用英語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生在生活中做到健康飲食。

教師在創(chuàng)設(shè)實(shí)物情境時(shí)，應(yīng)該全方位分析教材，選擇具有代表性的內(nèi)容，這樣可以達(dá)到事半功倍的效果?？谡Z(yǔ)練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠潛移默化地培養(yǎng)自己的英語(yǔ)思維。

二、堅(jiān)持循序漸進(jìn)的基本原則

在情景創(chuàng)設(shè)上，初中英語(yǔ)老師需要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的基本原則，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，充分考慮到學(xué)生的智力和認(rèn)知情況，以及不同學(xué)生的認(rèn)知差異，并盡可能地根據(jù)班集體的活躍度、學(xué)習(xí)進(jìn)度等情況進(jìn)行相應(yīng)的口語(yǔ)情景的創(chuàng)設(shè)，保證有效提升學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，并能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索新知識(shí)的引導(dǎo)的目的，進(jìn)而能夠使學(xué)生逐漸具有通過(guò)已學(xué)知識(shí)積累，能夠有效接收進(jìn)一步的知識(shí)。例如，在口語(yǔ)訓(xùn)練中，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，老師可以先對(duì)其進(jìn)行詞匯的拼讀訓(xùn)練，讓其掌握到學(xué)習(xí)的節(jié)奏，熟悉以及能流利地背誦單詞，而后再進(jìn)行短語(yǔ)、句子、段落、文章等的訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生有一個(gè)緩沖的時(shí)間，單詞和句子的積累，也能彌補(bǔ)其基礎(chǔ)較差的問(wèn)題，對(duì)于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，教師們可以引導(dǎo)其先進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)練習(xí)，并推薦一些較有難度的口語(yǔ)資料，讓基礎(chǔ)較好的同學(xué)在課后進(jìn)行有難度的口語(yǔ)學(xué)習(xí)，有挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練也能為其增加一定的挑戰(zhàn)樂(lè)趣。

三、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)情境

在當(dāng)前教育活動(dòng)開展過(guò)程中，信息技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)非常普及，收效甚佳。在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中引入多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以更加直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。在現(xiàn)代化發(fā)展的今天，此教學(xué)方式也更加符合當(dāng)下學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)。相較于平鋪直敘的講解，網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)可以將內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有趣的圖片、音頻、視頻等，這樣更能吸引學(xué)生的注意力，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)多媒體教學(xué)迸發(fā)出更強(qiáng)的求知欲和創(chuàng)新意識(shí)。此教學(xué)模式，還能幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備量，開拓學(xué)生的視野和思維。

初中英語(yǔ)教材Let's play sports！為例。本篇文章主要是學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)中的一些項(xiàng)目和器械，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)表述一些常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生掌握文章中的一些重點(diǎn)詞匯和句型，鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，學(xué)會(huì)句型轉(zhuǎn)換。其次，教師可以用PPT 的形式播放一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目視頻，如籃球、羽毛球、短跑等真人類運(yùn)動(dòng)，這樣可以讓學(xué)生更加直觀地了解這些體育項(xiàng)目。本篇是一篇閱讀類文章，也是加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的重要文本素材，可以視、聽(tīng)、說(shuō)的方式，全方位鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

此外，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待生活和學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)能夠在口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)很好地糾正學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音和節(jié)奏，全面發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法，是教師提高學(xué)生口語(yǔ)能力及表達(dá)能力的重要因素。教師為學(xué)生進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)用英語(yǔ)交流的感覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)，教師在教學(xué)時(shí)利用多媒體技術(shù)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)用英語(yǔ)交流的平臺(tái)，可以提高學(xué)生表達(dá)能力，在寫作時(shí)能順利表達(dá)想要表達(dá)的思想，同時(shí)，在教學(xué)時(shí)，教師利用肢體語(yǔ)言教學(xué)，讓學(xué)生在一個(gè)輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，以提高口語(yǔ)能力。在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，情境創(chuàng)設(shè)是一種新的教學(xué)方法，符合當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)。所以在教學(xué)中，教師要合理把控教學(xué)時(shí)間，注重情境創(chuàng)設(shè)方法，主要以教學(xué)內(nèi)容為前提進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。這些情境可以有效增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，一舉數(shù)得。