王晗

（遼寧大學(xué)，遼寧 沈陽 110136）

新時(shí)代，國際間的貿(mào)易往來日趨頻繁，多元文化相互碰撞，意識形態(tài)領(lǐng)域情況較為復(fù)雜，甚至還會滲透著一些不良的思想。高校的大學(xué)生年齡尚小，沒有很強(qiáng)的分辨能力，往往會受到不良思想的影響。另外，很多大學(xué)生以為上了大學(xué)就完成了“任務(wù)”，沒有設(shè)立新的奮斗目標(biāo)，也會在一定程度上感覺到迷茫，失去斗志。針對于此，高校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起信仰教育的重任，特別是加強(qiáng)信仰教育核心——信仰理論的教育，鼓勵大學(xué)生廣泛閱讀經(jīng)典著作，引導(dǎo)廣大青年樹立起崇高的理想信念。

一、經(jīng)典著作閱讀的重要意義

習(xí)總書記在多次會議上強(qiáng)調(diào)指出，馬克思主義理論是我們做好任何工作的根本，加強(qiáng)對于經(jīng)典著作的閱讀，才能扎實(shí)掌握理論知識，進(jìn)而在全面理解的基礎(chǔ)上，最終樹立起崇高的理想信念。具體來說，要想樹立起崇高的信仰，首先就要信服相關(guān)的理論。馬克思主義理論為我們認(rèn)識世界、改造世界提供了科學(xué)的世界觀和方法論，是具有強(qiáng)大的生命力的，而馬克思主義信仰則指引著人們前進(jìn)的方向。高校大學(xué)生作為社會主義事業(yè)的接班人，其信仰是否正確，直接關(guān)系到國家未來的發(fā)展。青年大學(xué)生越是深刻領(lǐng)會其中理論的要以，學(xué)懂弄通，進(jìn)而運(yùn)用到實(shí)踐中來，其信仰才會更加堅(jiān)定。作為高校的相關(guān)教育工作者來說，應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)對于馬克思主義經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，幫助其樹立崇高的信仰。

二、信仰教育在經(jīng)典著作閱讀方面存在的問題

加強(qiáng)經(jīng)典著作的閱讀，能夠極大地提升青年大學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)水平，并成為堅(jiān)定崇高信仰的主要途徑。近幾年來，一些高校所開展的信仰教育活動中，重視引導(dǎo)青年大學(xué)生閱讀馬克思主義經(jīng)典著作，取得了一些學(xué)習(xí)效果。但是從總體上來看，在教育過程中也出現(xiàn)了一些急需解決的問題。具體來說，體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

（一）重視程度不足，缺少良好的閱讀經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)環(huán)境

一般來說，高校所開展的理想信念教育，通常是開設(shè)短期集中培訓(xùn)班、專題講座或是學(xué)術(shù)論壇等，來具體講授馬克思主義理論的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)內(nèi)容較為枯燥、單調(diào)。在教育形式上，也比較傳統(tǒng)，缺乏一定的創(chuàng)新性，究其原因就是相關(guān)教育工作者對于經(jīng)典著作閱讀方面的工作重視程度不夠，沒有意識到閱讀經(jīng)典與樹立崇高信仰之間的密切關(guān)系。很多高校通常只是通過開設(shè)基本理論的課程來進(jìn)行大學(xué)生的信仰教育，并沒有設(shè)置專門化的經(jīng)典原著導(dǎo)讀課程，沒有形成良好的閱讀經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)氛圍。從總體上來看，不利于大學(xué)生閱讀主動性的發(fā)揮。

（二）師資力量孱弱，沒有配備高水平的指導(dǎo)經(jīng)典著作閱讀的教師

目前來看，高校中信仰教育的教師隊(duì)伍主要是由思政課教師、組織員、輔導(dǎo)員等人員組成。組織員和輔導(dǎo)員群體屬于管理系列的教師，他們對于經(jīng)典著作研讀的較少，他們主要是把精力放在日常的學(xué)生教育管理方面。而經(jīng)典著作研讀指導(dǎo)方面的工作，就相應(yīng)的落在了思政課教師的身上，而在信仰教育教師隊(duì)伍中，思政課教師的人數(shù)只占據(jù)了很小一部分。值得一提的是，有的高校在馬克思主義理論研究方面基礎(chǔ)薄弱，很難獨(dú)立開設(shè)關(guān)于經(jīng)典著作研讀的課程，或是有的高校雖然開設(shè)了相關(guān)課程，但其在教育效果方面往往達(dá)不到預(yù)期水平。

（三）沒有優(yōu)選閱讀書目，脫離青年大學(xué)生的實(shí)際

馬克思主義理論類書目眾多，橫跨時(shí)間段較廣，同時(shí)也涉及很多方面、很多角度。由于時(shí)間、精力等多方面原因的限制，青年大學(xué)生不可能通讀所有書目，他們在書目的選擇上往往摸不到頭腦。這樣來看，就需要相關(guān)的教育工作者在信仰教育過程中，幫助大學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典著作書目的選擇，特別是選擇與大學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的書目。據(jù)調(diào)查顯示，很多高校在經(jīng)典著作閱讀的課程中，所選擇的書目偏重于基本的理論，脫離了大學(xué)生的實(shí)際，沒有做到合理精選、優(yōu)選?；蚴撬x書目在理解上較為晦澀，或是所選的經(jīng)典書目在內(nèi)容上過于寬泛，或是選讀的書目沒有和中國特色社會主義相結(jié)合。總的來說，這些書目的選擇沒有針對性，沒有結(jié)合當(dāng)前社會狀況和大學(xué)生身心健康發(fā)展的需要。

三、有效引導(dǎo)大學(xué)生積極閱讀經(jīng)典著作的建議

針對于當(dāng)前一些高校在信仰教育中所出現(xiàn)的問題，無論是從高校角度還是從相關(guān)教育工作者角度來說，都應(yīng)當(dāng)不斷增強(qiáng)責(zé)任意識，結(jié)合本校實(shí)際，進(jìn)一步拓展工作思路，制定出科學(xué)合理的教育方式方法，引導(dǎo)青年大學(xué)生閱讀馬克思主義經(jīng)典著作，真正達(dá)到學(xué)懂弄通，更好的堅(jiān)定崇高信仰。

（一）提高重視程度，營造濃厚的閱讀學(xué)習(xí)氛圍

習(xí)總書記在多次重要會議中強(qiáng)調(diào)指出，加強(qiáng)對馬克思主義經(jīng)典著作的閱讀具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，各級單位要營造出濃厚的閱讀學(xué)習(xí)氛圍。作為高校的相關(guān)教育工作者來說，首先應(yīng)當(dāng)提高政治站位，增強(qiáng)信仰教育的責(zé)任意識，加大對于經(jīng)典著作的重視程度，鼓勵引導(dǎo)青年大學(xué)生將閱讀經(jīng)典著作作為一種習(xí)慣，作為一種崇高精神的無限追求，進(jìn)而內(nèi)化于馬克思主義信仰，最終以這樣的理想信念為指引，來指導(dǎo)于具體的生活與學(xué)習(xí)實(shí)踐。值得注意的是，高校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)宣傳工作，營造出濃厚的閱讀經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)氛圍，制作條幅、海報(bào)，舉辦系列學(xué)術(shù)講座，組織相關(guān)競賽等，讓青年大學(xué)生在潛移默化中堅(jiān)定信仰。

（二）引育高水平師資，提升整體輔導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)能力

從高校角度來說，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)信仰教育師資隊(duì)伍的建設(shè)工作。具體來說，高校應(yīng)當(dāng)從全校范圍內(nèi)選拔政治素養(yǎng)高、工作水平強(qiáng)的教師來組建專兼職團(tuán)隊(duì)，定期為這些教師提供專業(yè)化培訓(xùn)的機(jī)會，提升整體教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力，進(jìn)而不斷的優(yōu)化教學(xué)方式與方法。從教師角度來說，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身對于馬克思主義經(jīng)典著作的閱讀與研究，選取具有代表意義的著作廣泛閱讀，全面、系統(tǒng)的把握馬克思主義理論，加深對于相關(guān)理論內(nèi)涵的理解，進(jìn)而系統(tǒng)地掌握相關(guān)的理論知識，做到善用馬克思主義觀點(diǎn)看問題、想問題、解決問題。值得注意的是，信仰教育教師應(yīng)當(dāng)在其中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，以自己的一言一行引導(dǎo)學(xué)生的閱讀行為，最終幫助青年大學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典著作閱讀的指導(dǎo)。

（三）精選經(jīng)典閱讀書目，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則

在開展經(jīng)典著作閱讀的教育活動中，書目的選取應(yīng)當(dāng)做到“精”，不能只追求數(shù)量，不要求質(zhì)量。這里的“精”，指的是要根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，選取夠解決青年大學(xué)生實(shí)際思想問題的書目，選取對于信仰教育有著現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義的經(jīng)典著作。鑒于此，就是要根據(jù)大學(xué)生群體的特點(diǎn)，選擇適用于他們閱讀的書目。具體來說，不僅要選取有代表性的經(jīng)典篇目，而且這些篇目在新時(shí)期還要具有指導(dǎo)性意義的，既經(jīng)久不衰，又與時(shí)俱進(jìn)。值得注意的是，在原著導(dǎo)讀課程的設(shè)置與安排上，還應(yīng)當(dāng)講求科學(xué)性和合理性，做好教學(xué)規(guī)劃，指導(dǎo)教師要帶領(lǐng)大學(xué)生共同閱讀，不斷提升學(xué)生的研讀能力，增強(qiáng)閱讀的實(shí)效，幫助其深入領(lǐng)會經(jīng)典著作的理論內(nèi)涵與精神實(shí)質(zhì)，最終促進(jìn)青年大學(xué)生樹立起崇高的信仰。

四、結(jié)語

綜上所述，經(jīng)典著作是馬克思主義思想的重要載體，承載著偉大思想者的信念。青年大學(xué)生只有仔細(xì)研讀這些經(jīng)典著作中的代表，才能真正理解其中的內(nèi)涵，深入領(lǐng)會其中的精神實(shí)質(zhì)，進(jìn)而堅(jiān)定崇高的信仰。作為高校的相關(guān)教育工作者來說，應(yīng)當(dāng)提高重視程度，努力營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升整體的教育水平。從實(shí)際出發(fā)，幫助青年大學(xué)生精選經(jīng)典的閱讀書目，給予大學(xué)生合理性的閱讀指導(dǎo)，進(jìn)而調(diào)動起大學(xué)生閱讀經(jīng)典著作的興趣，增強(qiáng)閱讀實(shí)效，最終進(jìn)一步堅(jiān)定崇高的信仰。