易敏

（長沙環(huán)境保護職業(yè)技術學院環(huán)境藝術與建筑系，湖南 長沙 410018）

一、當代大學生思想政治教育的發(fā)展現(xiàn)狀分析

（一）大學生強烈的個性和自我的意識的覺醒：大學階段是大學生身體形態(tài)和機能迅速發(fā)展的人生新階段,屬于青春后期成熟發(fā)展與社會接軌的重要過渡時期,在心理上會產(chǎn)生不少的矛盾,當代大學生大部分都是00后,他們普遍有活潑好動,精力旺盛,正義感強烈,是社會思潮的倡導者、傳播者、實踐者,但大學生長期處于校園相對封閉和獨立的社會環(huán)境中,,缺乏社會經(jīng)驗和閱歷,三觀還沒有完全形成,很容易被外界不好的思想誤導。

（二）大學生學習的專業(yè)性、獨立性、系統(tǒng)性：大學是精力最旺盛的學習知識,掌握技能的時刻,大學課程專業(yè)程度更高,實踐更加豐富,學科內(nèi)容層次性更多,要求新一代的大學生學會自主學習,獨立學習,甚至課后實習實訓。同學們面對大學校園相對自由和寬松的學習環(huán)境，表現(xiàn)出一定的獨立性，沒有來自社會的工作壓力,面對很多新鮮的事物,大學生更加需要進行系統(tǒng)的學習和能力的培養(yǎng),需要塑造新的人格。

（三）大學生的可塑性比較強：在校園活動中,00 后大學生課余時間熱衷于上網(wǎng)來實現(xiàn)娛樂自由,參加學生社團也是他們加強人際交往的重要方式，在思想狀況中,普遍追求進步,對思政課興趣不是很濃,大部分學生選擇對毛澤東思想、形勢與政策、思想道德修養(yǎng)和法律基礎等思想政治教育課都沒有興趣,對演講與口才、人生哲學、創(chuàng)新思維訓練等實用性的課程比較熱衷，可塑性比較強。

二、思想政治教育實踐工作中優(yōu)化大學生日常管理的重要性

近年來，國家在面對新時期的職業(yè)教育改革，提出了深化學校思想政治理論課改革與創(chuàng)新的重要指示精神和指導意見，希望各大高校在開展思想政治理論課學習過程中，不僅要在課內(nèi)結(jié)合各學科、各專業(yè)的思想政治教育特點和要素，充分挖掘和發(fā)揮各種類型課程的思想政治教育和引領的功能，更多的是要利用課后大量生活和社會實踐，加強理論指導實踐的作用。因此深入研究學工系統(tǒng)對大學生日常管理中對思想政治教育在實踐開展過程中的重要作用，顯得尤為重要，只有通過專任教師和學工系統(tǒng)輔導員們的集體作用，統(tǒng)一思想和目標，改變思維理念，結(jié)合實際工作成果和經(jīng)驗，才能共同構建覆蓋面廣、類型豐富、層次先進、相互支持的思政全方位、全過程育人的培養(yǎng)體系，形成協(xié)同效應，實現(xiàn)大學生思想政治教育管理工作途徑的全新變革。

三、大學生思想政治教育管理工作的主要工作內(nèi)容和途徑

我們通過了解國外的先進思想政治教育的工作重點和主要途徑，主要通過一些平時的規(guī)章制度來規(guī)范學生的言行舉止，通過正面案例和引導來進行教育，非常注重社會的參與性和實踐能力，強調(diào)學生運用現(xiàn)代科技手段和智能工具來查找相關資料，開展自我學習和提升，社會機構通過設置相關的比賽和獎勵機制來參與學院的教學和人才的培養(yǎng)，等多種方式來提升思想政治教育的影響力和作用，對我國的思想政治教育工作有非常好的借鑒意義。

相比于國外的多年的職業(yè)教育發(fā)展和精準定位，我國的職業(yè)教育改革起步比較晚，尤其是大學生的學生管理工作，很多都停留在基本管理的層面，無法將國外的互動性、開放性、個性化、強化人生規(guī)劃、職業(yè)素養(yǎng)綜合能力提升等工作重點，全面地貫徹實施到我國的職業(yè)教育現(xiàn)狀中來，我們應該從核心重點出發(fā)，結(jié)合當代大學生思想政治教育和日常管理中的現(xiàn)狀問題，積極探索實踐，讓大學生走向社會,大力發(fā)展社會服務和專業(yè)相關的設計和扶貧工作,參與社會主流的環(huán)保公益組織,加強相關部門與大學生之間的管理和聯(lián)系,建設青年人才培養(yǎng)體系,支持和廣泛參與學生社會實踐活動都非常重要。

（一）學生支部的黨建工作

1.嚴格遵守和執(zhí)行黨的紀律，以馬克思主義，黨的理論和先進文化教育為指導，開展學生黨組織學習和建設工作,提升思想境界和追求比較高的學習積極分子的政治素養(yǎng),完善學生黨支部學習和工作制度,嚴格落實黨員的程序和入黨標準,規(guī)范監(jiān)督機制。

2.結(jié)合學生的基本情況和實踐意義，不斷創(chuàng)新學生黨支部活動形式和內(nèi)容，重視對支部內(nèi)青年學生黨員的教育指導，根據(jù)黨委制定的教育實施方案，結(jié)合“兩學一做”不斷增強黨支部在學院的影響力和號召力，開展了豐富多彩、形式多樣的教育實踐服務活動，以實際行動踐行黨的宗旨，努力使學生黨員堅定理想信念，人人爭做合格黨員，支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范帶頭作用發(fā)揮明顯，學習教育成果顯著。

3.在當代學生思想政治教育工作大環(huán)境下，學生能加入黨組織的機會和人數(shù)非常少，尤其是職業(yè)院校，只有非常少的優(yōu)秀學生能正式成為黨員，普及范圍較小的黨組織造成黨的凝聚力、組織紀律、先進性難以得到有效的保證，其戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮得也不夠充分，學生黨員的入黨動機受到社會現(xiàn)實和官位思想的影響，表現(xiàn)出利益最大化、黨性意識弱化、精神價值邊緣化、社會服務和奉獻精神倒退化的多種問題，值得注意和多重考核。

（二）團學組織的建設工作:發(fā)揮共青團廣泛的組織和宣傳作用,依靠學生的力量進行自我管理，通過建立學生會的制度規(guī)章，用各個部門和學院管理機構來引導學生的課后發(fā)展，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和社會實踐活動，能形成幫、傳、帶的良性循環(huán)機制。

（三）學生日常思想管理工作:加強學生日常思想政治管理制度的完善和建設,確保工作得到充分信任和理解,堅持服務意識和管理水平的同步發(fā)展,拉近與普通學生的距離,做好心理咨詢和就業(yè)服務，鼓勵勤工助學、大學生創(chuàng)業(yè)、社會實踐等多種活動和內(nèi)容的開展。

四、思想政治教育實踐工作中優(yōu)化大學生日常管理的重要措施

習總書記對于大學生課后思想政治教育實踐做出了明確的指示：“把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者?！币虼宋覀冊谏钊腴_展社會實踐中，應將此指導思想作為行動指南和綱領，從以下四個方面來具體開展工作：

（一）提升學生管理的思想意識，變被動為主動

高等教育是以提升式能力培養(yǎng)為目標的升級式教育模式，是進一步挖掘潛在人才的重要過程，高職院校的學生更多的是注重技能的實用性、成熟的自我管理意識與模式。在開展學生管理工作過程中，不僅要適當?shù)毓芾韺W生，而且應該讓他們意識到自己應該具備獨立的自我管理的意識和參與社會實踐活動的必要性，讓學生管理工作由以往的被動式、模式化管理，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮?、自覺式的管理。

大學生群體因為外部環(huán)境、成長經(jīng)歷存在很大的差異，以至于他們的個性會有不同，在開展思想政治實踐教學過程中，作為重要的消極影響因素，我們作為管理者，要辯證地看待學生個性的差異所能激發(fā)的獨特創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)正向影響，調(diào)動學生個性中思維活躍、樂于實踐的方面，達到推進思想政治教育實踐工作完善落實的最終目的。

（二）拓寬思想溝通的渠道，變狹隘為豁達

通過課后實踐的多種形式開展，來建立輔導員與學生之間思想交流的橋梁，深入了解并掌握當代大學生的思維方式和發(fā)展趨勢，與時俱進、換位思考，站在學生的角度思想問題，并將現(xiàn)有的思想政治實踐案例進行總結(jié)和分析，作為后期教育和培養(yǎng)學生健全思想格局的重要參考依據(jù)。讓大學生思想政治教育實踐建設與他們的生活學習緊密聯(lián)系起來，并定期舉行交流會和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，將課后學生管理工作中的思想政治實踐教育與思政課堂理論教學結(jié)合起來，發(fā)揮理論指導實踐的意義，學工辦及輔導員應踐行學生管理職能，優(yōu)化溝通路徑，拓寬交流渠道，與各部門通力協(xié)作，做到對學生思想動向的準確把握和正確引導，拓寬思想溝通的渠道，變狹隘為豁達，促進思政課程建設及其實踐教學的學生管理優(yōu)化。

（三）加強思想政治建設學生管理團隊教師的綜合管理能力

學生管理工作的落實和推進過程應與思政教學是同步開展的兩個重要內(nèi)容，學校應該組織思政課教師、輔導員和學生管理工作人員，定期參與專題性質(zhì)的思想政治教育培訓，與同類院校開展交流和經(jīng)驗分享，共同分析現(xiàn)有的大學校園的思政教育氛圍和遇到的挑戰(zhàn)，找準弱點，進行正確性策略的分層管理，由學校管理者、教師、學生三個層面進行實踐成效評估，促進教學成效提升。

（四）完善校園思想政治文化建設的平臺，拓寬實踐渠道

大學生思想政治實踐教學應該以思想政治理論教學為核心，借助實踐活動的多種形式，與校內(nèi)外活動高度融合，既可以很大程度上豐富大學校園的課后文化，也可以促進學校各個部門之間的協(xié)作，全維度打造積極向上、主流的校園核心文化，站在學生的角度，能將原有的學生思想政治教育的固定模式進行轉(zhuǎn)換，讓學校從自身基本職能出發(fā)，引導學生樹立科學的理想信念，提升文化品位，凝聚優(yōu)質(zhì)校園文化，并發(fā)揮校園文化的熏陶作用，建立完善校園思想政治文化建設的平臺，促進思政實踐教學在學校教學活動中的效果，使學生受到積極健康的思想觀念與政治觀念熏陶。

總之，思想政治教育對大學生的日常管理和綜合素質(zhì)提升起到了非常關鍵的思想引導和教育作用，我們在開展學生教育和引導中，應該落實和及時掌握大學生尤其是高職院校學生的思想理念和行為指引上的偏差，通過信息化網(wǎng)絡和全方位育人的干預和手段，進行大學生的科學糾正，并非常注重大學生日常教學和生活管理因素的重要影響，落實優(yōu)化并進一步提升思政課程和專業(yè)課程教學后的課后實踐應用的效果。