邰洋

（遼寧公安司法管理干部學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110000）

一、警察教育概述

國(guó)外的警察教育有兩個(gè)詞，一是警察教育，二是警察訓(xùn)練。一般認(rèn)為，警察教育偏重知識(shí)傳授，而警察訓(xùn)練偏重技能訓(xùn)練。歐洲警察教育培訓(xùn)界對(duì)警察教育的定義為，“警察教育”是一種獲取與警察相關(guān)的知識(shí)的過(guò)程，該學(xué)習(xí)能夠幫助接受教育的人員獲得某種層次學(xué)歷或?qū)W位。在中國(guó)，學(xué)界一般在宏觀層面上使用“警察教育”這一術(shù)語(yǔ)的。從教育的廣義和狹義的角度出發(fā)，一般認(rèn)為，警察教育一詞屬于廣義上的教育術(shù)語(yǔ)，它包含為了提升警察素質(zhì)而進(jìn)行的所有教育，即包括警察正規(guī)學(xué)歷教育也包括警察職業(yè)培訓(xùn)及晉升培訓(xùn)等非學(xué)歷教育。也即在方式上既包括脫產(chǎn)在正規(guī)的警察院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行的培訓(xùn)以及進(jìn)入普通高校的學(xué)歷教育，也包括不脫產(chǎn)在工作場(chǎng)所進(jìn)行的各種業(yè)余培訓(xùn)和學(xué)習(xí)；在階段上既包括警察的招募、見(jiàn)習(xí)階段的見(jiàn)習(xí)培訓(xùn)，也包括正式入警后的各種晉升培訓(xùn)、專門(mén)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、指揮培訓(xùn)等；在內(nèi)容上既包括警察教育的思想理念層面、警察教育的制度政策層面，也包括警察教育的技能、作戰(zhàn)等實(shí)踐層面。在我國(guó)普遍適用的是公安教育術(shù)語(yǔ)，通常認(rèn)為公安教育是指從事警察教育工作與培訓(xùn)工作的機(jī)構(gòu)根據(jù)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展以及警察職責(zé)任務(wù)和工作發(fā)展的需要，按照國(guó)家法律、法規(guī)的規(guī)定，對(duì)新招募的警察和在職警察有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)政治思想品德、傳授文化、法律和警察業(yè)務(wù)知識(shí)技能，發(fā)展智力和體能的一種社會(huì)活動(dòng)。本文所使用的警察教育是在宏觀意義上的，包括警察學(xué)歷教育和培訓(xùn)教育，其中學(xué)歷教育指警察學(xué)?；蚓旖叹毸凑战逃烧鲁陶惺盏膶W(xué)警，通過(guò)實(shí)施教學(xué)并達(dá)到考核要求后頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)的學(xué)警的教育活動(dòng)。“培訓(xùn)教育”主要是指各種補(bǔ)習(xí)和培訓(xùn)教育活動(dòng)。從教育對(duì)象上看，它的對(duì)象主要是各類(lèi)在職從警人員，包括現(xiàn)任的警官、現(xiàn)役的長(zhǎng)警等，另外還包括即將入警的復(fù)員的軍官。從教育的方式來(lái)看，它既包括在各類(lèi)警察學(xué)?；蚪叹毸M(jìn)行的較為正規(guī)的警察教育活動(dòng)，也包括利用勤務(wù)外的時(shí)間進(jìn)行的不是很正規(guī)的補(bǔ)習(xí)警察教育活動(dòng)。警察教育應(yīng)是基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育和職業(yè)教育為一體的復(fù)合性教育。

二、當(dāng)代新技術(shù)運(yùn)用與警察教育創(chuàng)新發(fā)展

（一）強(qiáng)化素質(zhì)教育

近年來(lái)，發(fā)展素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育現(xiàn)代化的核心任務(wù)。我國(guó)教育部相關(guān)文件明確規(guī)定要全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。為此，各高校不斷促進(jìn)素質(zhì)教育內(nèi)涵建設(shè)，推進(jìn)高等教育均衡持續(xù)發(fā)展。目前，我國(guó)公安教育普遍存在專業(yè)課與通識(shí)課比例不平衡、課程銜接不緊密、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力不強(qiáng)等問(wèn)題。我國(guó)公安院校可以參考韓國(guó)警察院校的課程設(shè)置，深化課程改革，加強(qiáng)通識(shí)教育課程體系建設(shè)，將專業(yè)化培養(yǎng)與素質(zhì)提升有機(jī)融合，確保學(xué)生能夠通過(guò)必修與選修的公共課程學(xué)習(xí)了解更為廣泛、更為豐富、多元化的知識(shí)與技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與潛能。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿者服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并將其納入學(xué)分考核中，增強(qiáng)公安院校學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以更好地應(yīng)對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)下的公安工作。

（二）針對(duì)警察職業(yè)教育的慕課教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

建設(shè)以警察職業(yè)教育為中心的慕課教學(xué)平臺(tái)，首先，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到警察職業(yè)的特殊性。警察工作不同于其他形式的勞動(dòng)生產(chǎn)，其他形式的勞動(dòng)生產(chǎn)以技術(shù)革新與科技進(jìn)步作為其專業(yè)教育的核心預(yù)期需求，而警察職業(yè)教育需要符合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，緊密貼合社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，以滿足相應(yīng)的社會(huì)需要為重心。其次，在已有的警察職業(yè)教育的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教育資源的分配模式。平臺(tái)組織者可以以第三人的身份進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與用戶的對(duì)接，達(dá)成教學(xué)目的的同時(shí)制定量化標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)在線考核、進(jìn)度檢測(cè)。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的便捷性，能夠?qū)崟r(shí)更新對(duì)熱點(diǎn)高發(fā)問(wèn)題的處置方案以及對(duì)最新出臺(tái)的法律制度進(jìn)行解讀，由于這些熱點(diǎn)問(wèn)題具有時(shí)效性，傳統(tǒng)的警察職業(yè)教育模式經(jīng)過(guò)系統(tǒng)規(guī)劃再進(jìn)行組織培訓(xùn)，經(jīng)歷的時(shí)間使得警察的知識(shí)更新存在滯后性。用戶群體自然以在校預(yù)備警官與在職警察為主體，但就現(xiàn)有制度下警察院校相關(guān)專業(yè)學(xué)員不屬于警察職業(yè)，又因?yàn)橄嚓P(guān)法律的權(quán)利設(shè)置，這些學(xué)員一般被稱為預(yù)備警官。但在用戶權(quán)限的設(shè)置方面仍需作出區(qū)別對(duì)待。最后，慕課教學(xué)應(yīng)注重用戶專業(yè)與身份，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性地進(jìn)行差異化教育。使得用戶可以通過(guò)平臺(tái)切實(shí)提升職業(yè)工作水平。

（三）制作演示性微課，提升警校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

相較于普通高校學(xué)生而言，警校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活較為嚴(yán)肅、緊張。雖然警察這一職業(yè)是神圣的，但在教學(xué)中不必一直保持嚴(yán)肅、刻板的狀態(tài)，當(dāng)前階段的教育是素質(zhì)教育，且人民需要的警察也應(yīng)當(dāng)是和藹可親的警察。因此，在這樣的教學(xué)背景下，體育教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作富含趣味的演示性微課，以趣味性的微課優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。或者，教師可以在教學(xué)相關(guān)內(nèi)容前，將趣味性的微課推送給學(xué)生，激發(fā)警校學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)積極性。例如，體能訓(xùn)練是警校教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是一種較為枯燥的內(nèi)容。對(duì)此，教師可以借助趣味性的微課增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體能訓(xùn)練重要性的認(rèn)知，并優(yōu)化他們的訓(xùn)練體驗(yàn)。比如，在體能訓(xùn)練教學(xué)前，教師可以使用視頻剪輯技術(shù)，將體能訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容與一些影視片段結(jié)合在一起，以這種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練熱情，同時(shí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活增加一些趣味性。以田徑訓(xùn)練為例，教師可以剪輯不同影視作品中的警匪追逐片段，片段A 是警察角色沒(méi)有追上匪徒角色的片段，片段B 是警察角色追上了匪徒角色的片段，然后教師再將這兩個(gè)片段與田徑訓(xùn)練內(nèi)容相結(jié)合，以含蓄、趣味性的方式讓學(xué)生了解田徑訓(xùn)練的重要性。在這樣的微課中，教師應(yīng)當(dāng)控制影視片段的長(zhǎng)度，將內(nèi)容的重心放在后半部分，并且在后半部分的內(nèi)容中，簡(jiǎn)要融入一些田徑訓(xùn)練的技巧，并以影視角色為例子，以幽默的方式介紹這些田徑技巧在實(shí)際工作中的重要性。

三、新技術(shù)構(gòu)建策略研究

信息技術(shù)同警察培養(yǎng)相結(jié)合應(yīng)該更加注重于高層次的認(rèn)知能力的培養(yǎng)問(wèn)題。為了拓展思維空間以及規(guī)范警察的行為規(guī)范訓(xùn)練，使其更加符合社會(huì)發(fā)展穩(wěn)定的現(xiàn)實(shí)需要。為了培養(yǎng)符合當(dāng)代發(fā)展現(xiàn)實(shí)的優(yōu)秀警察，需要重視培養(yǎng)警察的邏輯思維活動(dòng)和維護(hù)警察的思維空間秩序。結(jié)合國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的教育學(xué)理論信息技術(shù)，為了培養(yǎng)警察的自我意識(shí)和自覺(jué)意識(shí)需要從知識(shí)運(yùn)用、知識(shí)分析、知識(shí)獲取、綜合知識(shí)內(nèi)容等這幾方面入手，重點(diǎn)培養(yǎng)警察對(duì)社會(huì)信息的獲取處理能力，不是單純的對(duì)現(xiàn)有的信息技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的疊加使用，更不能單純的靠死記硬背應(yīng)付筆試考試。重點(diǎn)是要培養(yǎng)警察的將信息技術(shù)同自己的現(xiàn)實(shí)工作有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐精神，培養(yǎng)警察樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的精神，不斷創(chuàng)新，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，更好的進(jìn)行打擊犯罪的工作。這就要求充分發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)同時(shí)實(shí)踐能力又強(qiáng)的人才。他們能夠正確理解理論發(fā)展和勞動(dòng)實(shí)踐的關(guān)系，并充分認(rèn)識(shí)理論和實(shí)踐對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)乃至經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展意義重大。他們具有端正的勞動(dòng)態(tài)度、正確的職業(yè)道德觀和人生價(jià)值觀，是全面素質(zhì)高、綜合能力強(qiáng)的高級(jí)人才。在進(jìn)行教學(xué)期間重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，利用案例教學(xué)、團(tuán)隊(duì)合作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式潛移默化培養(yǎng)警察的團(tuán)結(jié)協(xié)作和實(shí)踐能力。利用互聯(lián)網(wǎng)的傳播廣且獲取資源方便快捷的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀的教學(xué)資源共享，拓寬學(xué)生的知識(shí)獲取渠道。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的輻射式思維方式，適當(dāng)引用中內(nèi)外優(yōu)秀的理論觀點(diǎn)，彌補(bǔ)教學(xué)技術(shù)中存在的不足，實(shí)現(xiàn)整個(gè)信息技術(shù)同警察教育的系統(tǒng)動(dòng)態(tài)發(fā)展，使學(xué)員終身受益。利用多媒體的交互性特點(diǎn)，在計(jì)算機(jī)上完成輔助測(cè)試，整體上實(shí)現(xiàn)總結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的有機(jī)融合。

四、結(jié)束語(yǔ)

為了實(shí)現(xiàn)警察培養(yǎng)同新時(shí)代的要求完美結(jié)合，得到高效科學(xué)的打擊犯罪的新生力量，在培養(yǎng)警察的時(shí)候可以相應(yīng)的結(jié)合現(xiàn)代的信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)拓寬警察獲取信息的渠道，豐富其發(fā)展自身的方式，順應(yīng)國(guó)際教育的發(fā)展形式，實(shí)現(xiàn)信息教育同學(xué)科教育的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)重視理論實(shí)踐的社會(huì)需要的優(yōu)秀警察。