魯麗敏 孫子惠

（黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)佳木斯學(xué)院，黑龍江 佳木斯 154007）

一、護(hù)理專業(yè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理特征

盡管我國(guó)通過“精準(zhǔn)扶貧”措施有效解決了大部分區(qū)域的貧困問題，但貧困家庭依然存在，這也使得貧困家庭學(xué)生由于受經(jīng)濟(jì)因素影響，心理產(chǎn)生一定落差，尤其是高校學(xué)生，更容易受到家庭貧困因素的影響，所以，必須要加強(qiáng)學(xué)校思想政治教育工作。想要實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的順利開展，確保工作效率，就必須了解護(hù)理專業(yè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理特征。一般而言，護(hù)理專業(yè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理主要有消極、積極兩個(gè)特征，具體表現(xiàn)為：

第一，積極特征，對(duì)于護(hù)理專業(yè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生而言，由于家庭環(huán)境的影響，學(xué)生比較懂事，較早的擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任，能夠體會(huì)到父母的辛苦，珍惜時(shí)光，在生活上較為節(jié)儉，而且會(huì)較早的參與社會(huì)活動(dòng)，具備賺錢意識(shí)。同時(shí)，他們自控力強(qiáng)，學(xué)習(xí)刻苦，珍惜美好的學(xué)習(xí)時(shí)光。貧困會(huì)讓護(hù)理專業(yè)的學(xué)生懂得照顧人，在專業(yè)學(xué)習(xí)方面更為用心，護(hù)理學(xué)習(xí)成績(jī)一般較為優(yōu)秀，能夠?yàn)槿蘸髲氖伦o(hù)理工作提供良好保障；

第二，消極特征，貧困會(huì)讓一部分護(hù)理專業(yè)學(xué)生變得刻苦、努力、獨(dú)立、自強(qiáng)，也會(huì)讓部分學(xué)生變得自卑，甚至由于虛榮而產(chǎn)生焦慮、嫉妒等心理，嚴(yán)重的化會(huì)讓他們產(chǎn)生心理問題，難以與學(xué)生友好往來。這不利于護(hù)理專業(yè)學(xué)生健康、樂觀心理的構(gòu)建，更不利于日后護(hù)理工作的開展，畢竟護(hù)理專業(yè)以護(hù)理、照料為主，需要與病人之間的密切溝通交流，營(yíng)造良好的醫(yī)護(hù)環(huán)境。對(duì)此，必須要強(qiáng)化護(hù)理專業(yè)貧困學(xué)生的思想政治教育工作。

二、護(hù)理專業(yè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育工作面臨的困境

（一）缺乏與護(hù)理專業(yè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的深入交流

貧困問題是我國(guó)始終關(guān)注的問題，為了確保貧困家庭學(xué)生的受教育問題，我國(guó)采取各種措施為貧困學(xué)生提供教育保障。但在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，無論是社會(huì)，還是學(xué)校，往往從經(jīng)濟(jì)層面入手解決學(xué)生入學(xué)問題，對(duì)于由貧困而引發(fā)的思想問題并未予以重視。這就造成學(xué)校在護(hù)理專業(yè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育方面較為匱乏，沒有構(gòu)建完善的溝通交流機(jī)制，不能深入了解經(jīng)濟(jì)困難家庭學(xué)生的心理活動(dòng)，想要實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的顯然比較困難。

（二）護(hù)理專業(yè)家庭貧困學(xué)生思想政治教育體系不健全

思想政治教育工作與普通教學(xué)不同，需要對(duì)學(xué)生的思想政治教育情況予以了解，并根據(jù)學(xué)生情況開展與之對(duì)應(yīng)的教育活動(dòng)?，F(xiàn)有階段，高校護(hù)理專業(yè)家庭貧困學(xué)生思想政治教育工作體系并不完善，無論在內(nèi)容還是在教學(xué)目標(biāo)方面均存在缺陷。首先，從內(nèi)容層面來看，高校在思想政治教育內(nèi)容選擇方面，主要以國(guó)家黨政方針及教育理念為主開展思想政治教育工作，這種傳統(tǒng)道德教育與護(hù)理專業(yè)家庭貧困學(xué)生思想政治教育是有所偏離的，難以通過此類教育實(shí)現(xiàn)護(hù)理專業(yè)家庭貧困學(xué)生思想水平的提升。其次，從教育目標(biāo)來看，高校思想政治教育目標(biāo)較為統(tǒng)一，目標(biāo)制定與教育部相關(guān)思想政治教育目標(biāo)相關(guān)，這就導(dǎo)致所有思想政治教育目標(biāo)趨同性強(qiáng)，缺乏個(gè)性特征，而護(hù)理專業(yè)家庭貧困學(xué)生因家庭狀況不同對(duì)應(yīng)的思想理念是不同的，統(tǒng)一的教育目標(biāo)勢(shì)必難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體思想素質(zhì)的提升。

（三）實(shí)踐探索不夠

護(hù)理專業(yè)家庭貧困學(xué)生思想政治教育工作缺乏具體的探索實(shí)踐力度，現(xiàn)有研究主要集中在理論層面，而且在此類學(xué)生輔助方面，主要以物質(zhì)扶持為主，通過綠色貸款通道、獎(jiǎng)助學(xué)金等途徑解決護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)期間的生活、學(xué)費(fèi)問題，但缺乏對(duì)貧困學(xué)生心理層面的探索研究，這就導(dǎo)致思想政治教育工作與家庭經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生需求之間存在差異性，難以真正解決學(xué)生思想方面的困擾。

（四）護(hù)理專業(yè)家庭困難學(xué)生自身問題

家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境，學(xué)生的行為活動(dòng)多數(shù)情況下受家庭因素的影響，家庭教育對(duì)貧困學(xué)生影響較大，良好的家庭教育環(huán)境培養(yǎng)貧困學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意識(shí)和積極樂觀的心態(tài)，不良的家庭教育環(huán)境則會(huì)讓學(xué)生消極心態(tài)占據(jù)主導(dǎo)地位，不利于學(xué)生心理健康的成長(zhǎng)，更會(huì)影響護(hù)理專業(yè)家庭貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)、就業(yè)、工作。

三、護(hù)理專業(yè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育的優(yōu)化策略

（一）堅(jiān)持以人為本教育理念

針對(duì)護(hù)理專業(yè)家庭貧困學(xué)生在思想政治教育方面面臨的困境，必須要從思想層面入手予以解決，因此，樹立科學(xué)合理的思想政治教育理念尤為重要。在護(hù)理專業(yè)家庭貧困學(xué)生資助過程中，必須要?jiǎng)?chuàng)新資助理念，堅(jiān)持以人為本的教育原則。在我國(guó)頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中強(qiáng)調(diào)了思想政治教育的基本理念，將“以人為本”作為思想政治教育工作的核心。首先，在貧困學(xué)生資助工作開展過程中，不僅要注重物質(zhì)方面的資助，更要注重精神方面的資助，將貧困學(xué)生的健康成長(zhǎng)與高校教育、社會(huì)發(fā)展密切銜接。簡(jiǎn)單而言，要從貧困家庭學(xué)生實(shí)際情況入手，深入了解貧困家庭學(xué)生的狀況，制定與學(xué)生思想教育需求相吻合的思想教育工作機(jī)制，通過良好資助環(huán)境的營(yíng)造真正讓貧困家庭學(xué)生樹立積極、樂觀、向上的心態(tài)，努力學(xué)習(xí)，注重自我素養(yǎng)提升，在學(xué)校、社會(huì)幫助下更好實(shí)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立，并為社會(huì)做出自身貢獻(xiàn)；其次，實(shí)現(xiàn)資助方式的多元化，運(yùn)用“貸、補(bǔ)、助、獎(jiǎng)”等途徑真正解決貧護(hù)理專業(yè)家庭貧困學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，使其更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，扶貧要從本質(zhì)入手，扶貧更扶志，切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理健康、道德素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)家庭貧困學(xué)生的健全人格。

（二）完善思想政治教育工作機(jī)制

目前，高校家庭貧困學(xué)生思想政治教育工作在推進(jìn)過程中存在諸多問題，對(duì)此，必須要從思想政治教育工作機(jī)制入手，通過健全完善工作機(jī)制來從根本解決護(hù)理專業(yè)家庭貧困學(xué)生思想政治教育問題。首先，確立科學(xué)合理的思想政治教育目標(biāo)，教育群體不同，對(duì)應(yīng)的思想政治教育目標(biāo)存在差異，對(duì)于護(hù)理專業(yè)家庭貧困學(xué)生而言，主要存在自卑、自信匱乏等問題，因此，在目標(biāo)確立方面，必須要從此類學(xué)生的整體思想教育現(xiàn)狀入手，確立科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，以更好完成與之對(duì)應(yīng)的思想政治教育工作。其次，在思想政治教育內(nèi)容方面，不斷優(yōu)化，既要與國(guó)家思想教育方針相吻合，又要能夠滿足家庭貧困學(xué)生的思想政治教育需求。再次，優(yōu)化家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助機(jī)制。針對(duì)貧困學(xué)生，我國(guó)頒布了《家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定和建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生檔案庫(kù)工作實(shí)施細(xì)則》等諸多政策法規(guī)，構(gòu)建了相對(duì)完善的貧困資助體系，既注重了經(jīng)濟(jì)層面的資助，又注重貧困學(xué)生誠(chéng)信、感恩、自信觀念的培育，真正實(shí)現(xiàn)“資助育人”的目標(biāo)。

（三）構(gòu)建高素質(zhì)的思想政治教育團(tuán)隊(duì)

在護(hù)理專業(yè)家庭貧困學(xué)生思想政治教育工作推進(jìn)中，思想政治教育人員位居核心地位，其思想意識(shí)理念、工作素養(yǎng)、工作方式?jīng)Q定著經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育工作的開展情況，因此，必須要注重高素質(zhì)思想政治教育團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建。首先，吸納高素質(zhì)思想政治教育隊(duì)伍人員。教師是教育的主體，護(hù)理專業(yè)家庭貧困學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)施離不開高素質(zhì)的教育隊(duì)伍，對(duì)此，高校要借助自身優(yōu)勢(shì)，通過福利待遇的提升，吸納高素質(zhì)思想政治教育人員加入到高校思想政治教學(xué)工作當(dāng)中，確保貧困學(xué)生思想政治教育工作的順利推進(jìn)；其次，注重思想政治教育人員專業(yè)素養(yǎng)的培育。高校資助工作主要由專業(yè)人員負(fù)責(zé)，這些人員是貧困學(xué)生資助的主體，更是護(hù)理專業(yè)家庭貧困學(xué)生的主要負(fù)責(zé)人，所以，必須要提高他們的綜合素養(yǎng)，注重資助人員教育學(xué)、心理學(xué)能力的提升，同時(shí)，還可以聘請(qǐng)專業(yè)的心理專家參與到資助工作當(dāng)中，在物資資助的同時(shí)，做好被資助學(xué)生心理方面的輔導(dǎo)。

（四）通過多種途徑提升護(hù)理專業(yè)家庭貧困學(xué)生的核心素養(yǎng)

內(nèi)因是決定事物發(fā)展的根本原因，對(duì)于學(xué)生而言，只有自身素質(zhì)得以提升，才能夠有效應(yīng)對(duì)各種困難，實(shí)現(xiàn)自我的健康成長(zhǎng)。在高校護(hù)理專業(yè)家庭貧困學(xué)生思想政治教育工作中，要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。首先，通過深入了解貧困學(xué)生家庭情況、心理狀況，建立學(xué)生檔案，為學(xué)生思想政治教育工作開展提供堅(jiān)實(shí)保障；其次，定期與護(hù)理專業(yè)家庭貧困學(xué)生予以交流，更好了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行及時(shí)的心理輔導(dǎo)，幫助他們樹立正確的人生價(jià)值觀；再次，開展實(shí)踐活動(dòng)，利用暑假、寒假等時(shí)間舉辦“送溫暖”、“貧困家庭學(xué)生資助基層行”等活動(dòng)，通過實(shí)踐走訪切實(shí)了解“資助政策”的實(shí)施情況，掌握資助學(xué)生的家庭情況，體現(xiàn)人文情懷，讓貧困家庭學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)校、社會(huì)的關(guān)愛。真實(shí)讓他們能夠認(rèn)識(shí)自我，改變自我，接受自我，突破自我。

四、結(jié)語

護(hù)理專業(yè)家庭貧困學(xué)生思想教育工作的推進(jìn)離不開高校、教育工作者、學(xué)生的積極參與，針對(duì)貧困學(xué)生思想政治教育問題，本文從學(xué)生核心素養(yǎng)培育、教育理念創(chuàng)新、教育團(tuán)隊(duì)構(gòu)建等方面提出了優(yōu)化策略，希望能夠有效提升護(hù)理專業(yè)家庭貧困學(xué)生思想政治教育工作的水平。