李哲斌

（商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 商丘 476000）

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展飛速，國(guó)家也向創(chuàng)新化方向發(fā)展，這就要求我們的人才也必須擁有創(chuàng)新的能力，高校應(yīng)通過新型的方式來培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[1]（5）。習(xí)近平總書記在2013年致辭全球創(chuàng)業(yè)周時(shí)提到青年學(xué)生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量。事實(shí)上，目前很多高職院校都是通過校企合作或者學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)來模擬職場(chǎng)的環(huán)境，以此完成實(shí)踐創(chuàng)新。但校企合作過程中高職院校和企業(yè)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的差異，限制了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和高職院校的發(fā)展。因此，為解決這一關(guān)鍵問題，在高職院校校內(nèi)創(chuàng)辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，改變?cè)械墓袒^念，改變傳統(tǒng)的課堂授課模式，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新思維，向真實(shí)化和現(xiàn)實(shí)化靠攏，對(duì)促進(jìn)高職院校職業(yè)技能型人才教育模式的發(fā)展具有重大意義。本文以商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，通過實(shí)訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，最后提出對(duì)應(yīng)的解決方案解決問題來實(shí)現(xiàn)國(guó)家培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，希望以此為高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題提供有益的參考。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地模式

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地以學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地為載體，引導(dǎo)師生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。學(xué)院在掌握知識(shí)產(chǎn)權(quán)的前提下，充分放權(quán)，發(fā)揮師生自主性，并給予扶持，確保項(xiàng)目的順利運(yùn)行。下面根據(jù)我院實(shí)訓(xùn)中心大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況就基地建設(shè)模式做一個(gè)探討。

（一）機(jī)構(gòu)設(shè)置

設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并在各個(gè)學(xué)院內(nèi)部設(shè)立不同的部門，對(duì)各個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)行不同的計(jì)劃管理；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地工作領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)院分管院領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)委、學(xué)生處、教務(wù)處、就業(yè)辦、實(shí)訓(xùn)中心、財(cái)務(wù)處等部門負(fù)責(zé)人組成。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)制訂并督促執(zhí)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與發(fā)展計(jì)劃；辦公室設(shè)在團(tuán)委。

（二）管理機(jī)制

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)在基地內(nèi)設(shè)立管理機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的日常服務(wù)和管理工作。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的管理分為簽約式和開放式預(yù)約使用兩種形式，簽約式使用即以項(xiàng)目的形式，與基地簽署使用合同，在一定期限內(nèi)入住開展活動(dòng)，開放式預(yù)約使用即根據(jù)項(xiàng)目需求，在基地開展臨時(shí)性活動(dòng)。

（三）運(yùn)營(yíng)機(jī)制

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)質(zhì)是學(xué)校為了解決學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)問題而建立的一個(gè)類似于真實(shí)企業(yè)的基地，基地的運(yùn)營(yíng)機(jī)制應(yīng)依據(jù)兩大準(zhǔn)則：其一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)作基礎(chǔ)應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的教學(xué)要求；其二，在完成一階段的運(yùn)營(yíng)時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)對(duì)學(xué)生提出改進(jìn)建議和及時(shí)評(píng)價(jià)，通過不斷的改進(jìn)和完善，讓學(xué)生對(duì)項(xiàng)目運(yùn)行能夠有更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)管理流程有熟練的把握和認(rèn)知。這就大大激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這種企業(yè)管理模式在校內(nèi)得到了體現(xiàn)，也為學(xué)生將來的職業(yè)規(guī)劃和技能做了鋪墊，大大增強(qiáng)了學(xué)生的素質(zhì)水平。

（四）明確獎(jiǎng)懲機(jī)制

學(xué)生所經(jīng)營(yíng)的校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地要有明確的獎(jiǎng)懲機(jī)制，不能將懶散的風(fēng)氣帶入進(jìn)去，明確地告訴學(xué)生，要有簽到制度，使得那些勤奮的和怠工的有所區(qū)別[2]（56）。而后，將利益和虧損進(jìn)行總結(jié)，討論盈利和虧損的原因，使得他們對(duì)下一階段的目標(biāo)有更好的把握。只有做到這兩點(diǎn)，學(xué)生才能真正體會(huì)到社會(huì)環(huán)境下的殘酷，而后對(duì)社會(huì)的價(jià)值觀有了更清醒的認(rèn)識(shí)，才會(huì)重視提高實(shí)踐技能，這樣校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地作用才能得到充分的體現(xiàn)。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的功能

（一）服務(wù)審核功能

高效地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)工作，要充分發(fā)揮基地領(lǐng)導(dǎo)小組（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地管理小組）的作用，并由其辦公室將綜合性的優(yōu)質(zhì)服務(wù)提供給大學(xué)生，幫助大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)[3]（96），其中服務(wù)主要包括：基本辦公場(chǎng)所及設(shè)備、研發(fā)及裝配場(chǎng)所、搭建互動(dòng)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以及其他硬件服務(wù)。同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地管理辦公室將積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門和單位，使創(chuàng)新基地項(xiàng)目可以享受省、市、學(xué)院鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策和其他扶持政策。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地管理辦公室將嚴(yán)格按照進(jìn)入基地團(tuán)隊(duì)審核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)進(jìn)入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行考核，確定團(tuán)隊(duì)進(jìn)入基地、退出基地、延長(zhǎng)駐基地及因孵化失敗而終止的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）專業(yè)實(shí)踐功能

商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)教師提出明確要求：對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)勢(shì)在必行，教師不僅要對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行課堂講授，同時(shí)也要在實(shí)訓(xùn)基地中鍛煉學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力。實(shí)訓(xùn)基地要把理論和實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)于技能的掌控更加得心應(yīng)手。同時(shí)實(shí)訓(xùn)基地通過和校外的企業(yè)合作和交流使得教師專業(yè)技能得到進(jìn)一步提高，而后學(xué)生通過更加專業(yè)的教師的點(diǎn)播，獲得更加專業(yè)的動(dòng)手和實(shí)踐能力，使應(yīng)用型高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)得以達(dá)成。

（三）加強(qiáng)校內(nèi)外溝通和聯(lián)系

校內(nèi)建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，必將進(jìn)行原料和機(jī)械等采購(gòu)活動(dòng)，通過學(xué)生和校外企業(yè)的溝通，既培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力也增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。而且學(xué)生對(duì)這一行在學(xué)校外部的形勢(shì)和發(fā)展也會(huì)有更清晰的認(rèn)識(shí)，并且通過交流，增加了無限認(rèn)知的可能性，也促進(jìn)了學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)系，校企合作也真正地合作起來[4]（29）。

（四）拓展學(xué)院影響力

校內(nèi)建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)校的學(xué)生有了更強(qiáng)大的專業(yè)能力和社會(huì)溝通能力，同時(shí)也增加了學(xué)校和企業(yè)之間的聯(lián)系，也提高了學(xué)校的經(jīng)濟(jì)效益[5]（74）。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后，很大程度上就可以將學(xué)生輸送給合作的企業(yè)中去，企業(yè)也從這樣的合作中得到了經(jīng)濟(jì)效益和人才。同時(shí)，較高的就業(yè)率會(huì)使學(xué)校的名氣大大提升，從而擴(kuò)大高職院校的招生規(guī)模，較高的就業(yè)率會(huì)促使家長(zhǎng)放心地把孩子送到這樣的大學(xué)中，這對(duì)學(xué)校是不可估量的效益，為以后學(xué)校的轉(zhuǎn)型和招生做出了巨大的貢獻(xiàn)。

（五）創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)校主要通過課堂授課來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只能得到理論知識(shí)，而不能進(jìn)行真實(shí)的操作，這就違背了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。一方面，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，學(xué)?？梢詼p少實(shí)訓(xùn)教學(xué)成本，為以后的實(shí)訓(xùn)教學(xué)節(jié)約資金[6]（148）；另一方面通過校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)營(yíng)，使學(xué)校變成了半個(gè)企業(yè)，通過基地建設(shè)運(yùn)作，增加了學(xué)生的實(shí)踐能力，也加強(qiáng)了學(xué)生管理的積極性和創(chuàng)造性。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地存在的問題

（一）模擬真實(shí)性不夠。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地是建立在學(xué)校內(nèi)部，歸根結(jié)底不能完全模擬企業(yè)的環(huán)境，和真實(shí)的企業(yè)還存在一些差異，學(xué)生無法體驗(yàn)到真正的市場(chǎng)環(huán)境，缺乏真實(shí)感。

（二）沒有嚴(yán)格嚴(yán)肅性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的人員主要是學(xué)生，對(duì)規(guī)章制度的遵守及其懲罰措施沒有真正企業(yè)的嚴(yán)肅性和嚴(yán)格性，這就導(dǎo)致在實(shí)訓(xùn)基地中隨意性大大增加。

（三）時(shí)空因素制約較大。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地只是在校內(nèi)開展了相應(yīng)的活動(dòng)，在外部的交易與活動(dòng)規(guī)模很小，相對(duì)簡(jiǎn)單；公司在集中的時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行運(yùn)作，尚未高效地利用各種設(shè)施設(shè)備。

（四）動(dòng)手能力有待提升。教師和學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)欠缺；沒有相應(yīng)企業(yè)化的設(shè)備讓學(xué)生們真正地去操作和學(xué)習(xí)技能，這就使得學(xué)生技能的培養(yǎng)受到一定的限制。

（五）資金匱乏。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的啟動(dòng)需要資金，學(xué)生資金有限，而教師因?yàn)椴恢滥芊裼?，不敢輕易投資，所以很多項(xiàng)目都是胎死腹中。

四、解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地難題措施

通過對(duì)以上問題的分析與總結(jié)，筆者認(rèn)為要充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的作用，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的建設(shè)工作，就需要結(jié)合社會(huì)與大學(xué)生的實(shí)際需求，充分認(rèn)識(shí)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，并采取以下相應(yīng)的措施：

（一）建立健全高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理機(jī)制

為了鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，需要制定科學(xué)、健全的管理機(jī)制與評(píng)價(jià)機(jī)制。首先樹立科學(xué)、先進(jìn)的理念，構(gòu)建完善的管理體系，實(shí)現(xiàn)高校、企業(yè)與政府部門的有機(jī)融合，加強(qiáng)三者的交流與合作?；诖耍⒔∪芾眢w系，制定健全的激勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮激勵(lì)的作用，全面培養(yǎng)高等院校師生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。要嚴(yán)格落實(shí)激勵(lì)機(jī)制，將更加優(yōu)良的條件與發(fā)展空間提供給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人員，使其獲得更多的幫助與動(dòng)力。不僅如此，還要對(duì)現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果評(píng)價(jià)體系進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化，為人才提供施展才能、發(fā)展自我的空間，充分地發(fā)揮人才的價(jià)值。

（二）提高大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力

伴隨時(shí)代的飛速發(fā)展，在高等教育中采用的教育模式也發(fā)生改變，從原來的“精英式教育”逐漸轉(zhuǎn)變成“大眾化教育”。在此時(shí)代背景下，高等院校特別是職業(yè)院校需要樹立科學(xué)、先進(jìn)的理念，充分重視對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要鼓勵(lì)大學(xué)生積極、主動(dòng)地參與更多的社會(huì)實(shí)踐，全面地增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力[7]（158）。學(xué)校要為學(xué)生提供更多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，使大學(xué)生樹立較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)意識(shí)[8]（62），通過實(shí)踐不斷地提高其自身的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)能力。對(duì)于商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院而言，學(xué)校相關(guān)部門一方面加強(qiáng)了指導(dǎo)與引導(dǎo)，積極組織開展了大量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如大學(xué)生暑假“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐；另一方面開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能競(jìng)賽等，通過大量的活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。同時(shí)汽車建筑系、機(jī)電系、園林食品加工系等院系每學(xué)期都將組織在校生頂崗實(shí)習(xí)，使得大學(xué)生的綜合素質(zhì)得到大幅度提升，可以更快更好地適應(yīng)社會(huì)，并且獲得了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

高職院校應(yīng)基于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，制定更加科學(xué)、完善的管理體制，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的有機(jī)融合，成立實(shí)踐基地，使得高等院校與企事業(yè)單位進(jìn)行更多的交流與對(duì)接，幫助大學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與鞏固專業(yè)知識(shí)，提高其專業(yè)技能，而且也可以掌握更多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)技巧，獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)[9]（203）。針對(duì)上述實(shí)踐活動(dòng)，商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)貿(mào)系結(jié)合社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r與大學(xué)生的就業(yè)情況，鼓勵(lì)大學(xué)生大膽創(chuàng)業(yè)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在學(xué)校中組織開展了“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)”實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生參與生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，這樣一來，可以使得學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)得到增強(qiáng)，而且大學(xué)生也樹立了較強(qiáng)的自信心，更加積極樂觀，不斷學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展，努力提高自身創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。

（三）注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力

要借助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地積極開展多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，進(jìn)而使得大學(xué)生的思維得到有效拓展，能力得到有效增強(qiáng)。對(duì)此應(yīng)采取以下幾項(xiàng)措施：

1．開展單項(xiàng)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。本院機(jī)電工程系積極為學(xué)生提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，全面提高學(xué)生的單項(xiàng)技能，例如無線通信設(shè)計(jì)以及傳感器應(yīng)用設(shè)計(jì)等技能課，這樣可以為綜合設(shè)計(jì)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.組織開展學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽。本院經(jīng)貿(mào)系積極組織開展電子商務(wù)應(yīng)用競(jìng)賽和全國(guó)大學(xué)生物流沙盤技能大賽等。通過這些競(jìng)賽可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)踐，更加全面地了解自我，增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)能力。

3.開設(shè)科技創(chuàng)新項(xiàng)目。在教師的科研項(xiàng)目中選擇出一些合適的項(xiàng)目，將其規(guī)劃為大學(xué)生的科技創(chuàng)新項(xiàng)目。除此以外，還包括由大學(xué)生申報(bào)的大學(xué)生科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目，通過此類基金可以將更多的資金提供給大學(xué)生，支持其完成課題的研究。

（四）以“孵化”形式促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

1．各高職院校應(yīng)適當(dāng)投入資金用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)運(yùn)行，鼓勵(lì)教師、大學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。必要的時(shí)候?qū)W院還需要加強(qiáng)資金的投入，從而使得創(chuàng)業(yè)的個(gè)人與團(tuán)隊(duì)獲得充足的資金，作為活動(dòng)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。另外，也要從技術(shù)層面上為大學(xué)生提供一定的幫助與指導(dǎo)，為其提供更多的培訓(xùn)，這樣才能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才。

2．重視校企合作。高職院校要加強(qiáng)與企事業(yè)單位的交流與合作，努力創(chuàng)建完善的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)基地，從而使得教學(xué)工作可以和研發(fā)、實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)等進(jìn)行有機(jī)的融合，提升人才培養(yǎng)效果。通過校企一體的人才培養(yǎng)模式可以實(shí)現(xiàn)對(duì)職業(yè)教育資源的優(yōu)化配置，全面地提高職業(yè)教育的整體水平，并且可以有效地優(yōu)化教學(xué)體制，優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)模式，為社會(huì)培養(yǎng)出大量?jī)?yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

3．增加學(xué)院和各個(gè)團(tuán)體間的交流與合作，積極創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模型。高職院校要從資金與技術(shù)等諸多方面為大學(xué)生提供大力支持，使其可以更加順利地完成創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，全面提高其創(chuàng)業(yè)能力與實(shí)踐能力。要積極地構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，而且要建立“人才發(fā)展基金”等，從而為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供便利的條件。

五、結(jié)論

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐教學(xué)體系的建立，介入了真實(shí)的市場(chǎng)環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)產(chǎn)品與服務(wù)、商業(yè)談判以及商業(yè)運(yùn)行等具有了一定的了解，改變了課堂死板知識(shí)的授予，也改變了紙上談兵的現(xiàn)狀[10]（10）。一方面培養(yǎng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)到了真正的管理和運(yùn)營(yíng)方法，而后在企業(yè)的交流中對(duì)本行業(yè)的了解以及社會(huì)化的溝通能力都大大提升。另一方面通過設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，提高了學(xué)生的就業(yè)率。在校企合作的過程中，很容易實(shí)現(xiàn)人才輸出，即在學(xué)生畢業(yè)后，學(xué)生可以直接到達(dá)合作的企業(yè)進(jìn)行工作，這就使得學(xué)生的就業(yè)率大大提升，這樣學(xué)校和企業(yè)都得到了發(fā)展，社會(huì)效益比較明顯[11]（21）。

除此以外，借助于基地的建設(shè)積極開展大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，使學(xué)生更加熱衷于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，可以進(jìn)行自主研究、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐，增強(qiáng)其創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，提高其創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，為其今后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且，大學(xué)生之間還可以互幫互助，高一年級(jí)的大學(xué)生可以幫助低年級(jí)的學(xué)生，這樣才可以幫助低年級(jí)的學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，不斷奮斗，不斷超越自我，有效地增強(qiáng)個(gè)人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，更好地實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。