王長(zhǎng)亮

(江蘇省東海中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 東海 222300)

0 引言

眾所周知，近年來我國市場(chǎng)對(duì)汽車的需求量驟增不減[1]，汽車數(shù)量的快速增長(zhǎng)給汽車維修行業(yè)帶來了巨大的發(fā)展空間，眾多汽車維修人才涌入社會(huì)，致使汽車行業(yè)的諸多技術(shù)難題被一一攻克。但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，汽車上出現(xiàn)了許多現(xiàn)代化設(shè)備，陳舊的汽車維修技術(shù)顯然無法滿足此類現(xiàn)代化設(shè)備的維修需求。因此一方面汽車維修人員應(yīng)學(xué)會(huì)打破常規(guī)，構(gòu)建活到老、學(xué)到老的成長(zhǎng)型思維框架，學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代化維修技術(shù)；另一方面要求中職學(xué)校能夠加大汽車運(yùn)用與維修人才的培養(yǎng)力度，不斷為汽車行業(yè)輸送專業(yè)人才。

1 現(xiàn)代化汽車運(yùn)用與維修技術(shù)的發(fā)展概述

隨著近年來我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，群眾對(duì)汽車的需求量日漸提升，汽車行業(yè)對(duì)于人才的需求量也在不斷增加。汽車行業(yè)不再局限于對(duì)汽車舒適性的追求，開始朝著健康、智能化方向發(fā)展。因此，為滿足社會(huì)需要，汽車維修人員應(yīng)時(shí)刻保持虛心求學(xué)的態(tài)度，提升自身專業(yè)素養(yǎng)和綜合維修能力，對(duì)現(xiàn)代智能化設(shè)備擁有清晰的認(rèn)知[2]。除此之外，人才是提升現(xiàn)代化汽車運(yùn)用與維修技術(shù)的基石，汽車行業(yè)可與中職院校進(jìn)行合作，如在中職相關(guān)學(xué)院開設(shè)定向班，讓學(xué)生在學(xué)校即可了解公司內(nèi)部文化，并且在學(xué)生畢業(yè)前設(shè)立考核，允許優(yōu)秀學(xué)生直接進(jìn)入公司技術(shù)部門進(jìn)行實(shí)習(xí)。此方式對(duì)于學(xué)校而言，可以解決生源畢業(yè)就業(yè)率問題，提升學(xué)校就業(yè)率，打響學(xué)校知名度，從而減輕學(xué)校招生壓力；對(duì)于汽車行業(yè)而言，定期的專業(yè)化維修人才能夠?yàn)樾袠I(yè)注入新鮮血液，有助于整個(gè)汽車行業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。并且雙方可定期一邊組織汽車企業(yè)內(nèi)部專業(yè)人員前往學(xué)校，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)；一邊安排學(xué)生進(jìn)入汽車企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，理論與實(shí)踐結(jié)合，全方位提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，從而達(dá)到汽車企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方共贏局面，有利于推動(dòng)整個(gè)汽車行業(yè)的發(fā)展。

2 構(gòu)建策略

2.1 不斷優(yōu)化教學(xué)教材

在目前我國應(yīng)試教育環(huán)境大背景下，教材顯然是學(xué)校教學(xué)根本，而中職學(xué)校對(duì)學(xué)生的汽車運(yùn)用與維修教學(xué)卻有所不同，此類教學(xué)目標(biāo)意在全面提升學(xué)生的汽車運(yùn)用和維修能力，故而實(shí)踐動(dòng)手能力顯得更為重要。因此學(xué)校在教學(xué)過程中，不可因循守舊，依然采用“填鴨式”教學(xué)模式，學(xué)生聽、老師講，學(xué)生在長(zhǎng)期此種被動(dòng)接受模式的熏陶下，不僅不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提升，并且會(huì)讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸心理，對(duì)教師后期教學(xué)工作的開展不利[3]。故而教師應(yīng)樹立新觀念，采用新方法，對(duì)教材進(jìn)行改革創(chuàng)新。

2.1.1 創(chuàng)新教材設(shè)計(jì)思路

學(xué)校課程的設(shè)計(jì)思路應(yīng)以學(xué)生的職業(yè)活動(dòng)為向?qū)?，積極與社會(huì)具有高知名度的汽車運(yùn)用和維修專家進(jìn)行深入合作，邀請(qǐng)專家為教材的編寫提供建設(shè)性意見，并結(jié)合學(xué)生和學(xué)校實(shí)際狀況，作出綜合理性分析，將汽車運(yùn)用和維修相關(guān)知識(shí)分解為若干個(gè)教學(xué)任務(wù)，采取實(shí)踐和理論相結(jié)合的教育方式，幫助學(xué)生快速理解和運(yùn)用理論知識(shí)，提升學(xué)生綜合動(dòng)手能力。例如以汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修舉例，學(xué)校對(duì)此章節(jié)的課程設(shè)計(jì)思路應(yīng)以拆裝設(shè)備教學(xué)內(nèi)容為主，重點(diǎn)講解通用維修技術(shù)，再結(jié)合實(shí)踐課程，幫助學(xué)生消化相關(guān)維修技術(shù)知識(shí)、獲得汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的組裝與維修技能。

2.1.2 明確課程目標(biāo)

同樣以汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修為例，學(xué)?？赏ㄟ^對(duì)學(xué)生設(shè)置項(xiàng)目活動(dòng)的方式，讓學(xué)生全面理解項(xiàng)目的準(zhǔn)備、實(shí)施、完工各步驟，幫助學(xué)生獲得發(fā)動(dòng)機(jī)的組裝和維修基本技能。此外，維修項(xiàng)目的推進(jìn)必定會(huì)涉及到團(tuán)體，一個(gè)項(xiàng)目的成功不僅能夠考驗(yàn)學(xué)生的動(dòng)手能力以及對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，并且能夠幫助學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升溝通能力，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合能力的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)校乃至汽車行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)[4]。

2.2 構(gòu)建以職業(yè)能力為目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)體系

通過對(duì)中職汽車專業(yè)畢業(yè)生的崗位群和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行綜合分析不難發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校培養(yǎng)的汽車運(yùn)用與維修人才畢業(yè)后主要從事于小轎車和各類型貨車維修、汽車零部件加工、裝置改造以及汽車市場(chǎng)銷售和售后等工作。此類工作對(duì)于學(xué)生的職業(yè)動(dòng)手能力要求高，學(xué)生首先應(yīng)具備相應(yīng)的理論知識(shí)，對(duì)汽車的構(gòu)造、運(yùn)用、維修等方面都應(yīng)該有一個(gè)基本的認(rèn)知，此外，學(xué)校應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，包括汽車維修、構(gòu)造創(chuàng)新、技術(shù)管理等[5]。而由于從事崗位的不同，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的要求也不盡相同，故而學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況，實(shí)施以“分層訓(xùn)練、層層遞進(jìn)、逐步提高”為戰(zhàn)略方針的培訓(xùn)體系，如學(xué)?？蓪⑵囘\(yùn)用和汽車維修的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行分層，分為基層技能訓(xùn)練、專業(yè)核心技能訓(xùn)練、專業(yè)綜合能力訓(xùn)練三層，并依次進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。

2.3 完善師資力量建設(shè)

中職學(xué)校的教師，必須具有扎實(shí)的理論知識(shí)、高效的教學(xué)水平、優(yōu)良的動(dòng)手能力。而欲達(dá)到此目標(biāo)，學(xué)?？膳c汽車企業(yè)合作，將部分教師送往汽車企業(yè)維修部進(jìn)行實(shí)習(xí)，并且定期邀請(qǐng)汽車維修專業(yè)人員進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行教師培訓(xùn)，實(shí)踐理論一把抓，通過對(duì)教師理論和實(shí)踐能力的提升，完善學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)師資力量。并且在外出實(shí)踐和內(nèi)部培訓(xùn)過程中，學(xué)校應(yīng)積極鼓勵(lì)教師寫學(xué)習(xí)心得，將所悟所感通過書面形式寫出。學(xué)校通過“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式提高完善師資力量建設(shè)效率，讓教師能夠更快速地?fù)?dān)任起教育學(xué)生、提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的重任，進(jìn)一步讓學(xué)?？焖俨饺氍F(xiàn)代化汽車技術(shù)改革的發(fā)展建設(shè)環(huán)境中，使學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)更上一層樓。

3 結(jié)語

綜上所述，加強(qiáng)校企合作、提升學(xué)校師資力量、優(yōu)化教學(xué)教材都能提升中職院校對(duì)汽車專業(yè)人才的培養(yǎng)效果，而具體實(shí)施過程中，教師首先應(yīng)改變傳統(tǒng)觀念，積極配合學(xué)校，去到汽車企業(yè)相關(guān)部門進(jìn)行實(shí)習(xí)，提升自身實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)。除此之外，中職院校應(yīng)結(jié)合自身?xiàng)l件，在已有的教學(xué)配套設(shè)施基礎(chǔ)上，不斷完善教學(xué)環(huán)境和優(yōu)化教學(xué)條件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行層層遞進(jìn)式的針對(duì)性教學(xué)模式，高速有效地培養(yǎng)出汽車運(yùn)用和維修專業(yè)人才，以此源源不斷的為汽車行業(yè)輸送專業(yè)維修人員，減輕汽車行業(yè)對(duì)人才的需求壓力，為汽車行業(yè)乃至社會(huì)的發(fā)展奠定有利基礎(chǔ)。