鄭洪濤

（浙江黃龍體育發(fā)展有限公司，浙江 杭州 310000）

在海外，很早之前就有不少研究人員針對會計工作者的職業(yè)水平判斷開展了大量的調(diào)查和探討，希望能夠促進(jìn)會計領(lǐng)域的突破，優(yōu)化會計工作者的專業(yè)實力和素養(yǎng)，同時提高會計信息質(zhì)量。但直到近期，國內(nèi)才慢慢開始進(jìn)行這一領(lǐng)域的工作，才逐漸發(fā)現(xiàn)形成合理的體系來規(guī)范會計工作者專業(yè)水平是具有較大意義和價值的。國內(nèi)有關(guān)部門對此召開了會議，鼓勵今后多多進(jìn)行會計職業(yè)水平研究工作，當(dāng)中應(yīng)該覆蓋工作者的從業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)技能考核等。在那之后，國內(nèi)會計工作者的職業(yè)水平大致的成長方向被明確。不過即使如此，國內(nèi)目前依然缺乏對會計職業(yè)水平的規(guī)范要求和界定。

一、前期常用研究方法分析

過去針對會計職業(yè)水平的評估大多會運用功能研究法、素質(zhì)理念法和能力勝任法。功能研究法是針對專業(yè)水平的概括，是觀察工作者實施任務(wù)的時候采取的措施來進(jìn)行衡量和評估。核心判斷內(nèi)容是從總體上評估工作者的工作表現(xiàn)和質(zhì)量結(jié)果，詳細(xì)的評判標(biāo)準(zhǔn)是結(jié)合會計工作者在要求下進(jìn)行工作的完成度和技術(shù)表現(xiàn)。因此，這種評估模式的側(cè)重主要是判斷接受培訓(xùn)的工作者能夠?qū)崿F(xiàn)怎樣的工作質(zhì)量和成果，也就是說看看工作者能不能在符合要求和規(guī)范的前提下順利且高質(zhì)量完成分配的任務(wù)。海外國家大多選擇功能研究法，借助這一手段調(diào)查人能夠拿到功能方向表，表中列出了會計工作者在關(guān)鍵技術(shù)表現(xiàn)、專業(yè)效率表現(xiàn)、判斷決定表現(xiàn)等方面的情況，整合這些表現(xiàn)來進(jìn)行綜合判斷，讓不同表現(xiàn)歸類到各個區(qū)塊。為了判斷詳細(xì)的職業(yè)特長，研究者會在會計工作者的各項表現(xiàn)中設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，與標(biāo)準(zhǔn)對比來判斷會計工作者在這方面的表現(xiàn)是超出基礎(chǔ)水準(zhǔn)還是落后了。不過這種繁雜的列表模式在實踐過程中也會產(chǎn)生一些困難和麻煩。同時，要順利完成一項任務(wù)并不是依靠單一的專業(yè)特長就能夠?qū)崿F(xiàn)的，因此功能研究法在實際應(yīng)用上并不完善。

和功能研究法有所區(qū)別的是，素質(zhì)理念法主要針對會計水平的研究是在會計工作者的素質(zhì)前提下進(jìn)行的。從貢獻(xiàn)的方面來研究會計工作者在開展工作時具備的能力和職業(yè)素養(yǎng)，側(cè)重于工作者的貢獻(xiàn)和付出，也被稱為投入發(fā)。付出的努力最終能不能順利完成任務(wù)就在于會計工作者的專業(yè)水平是否達(dá)標(biāo)、是夠符合這份工作的需求，因此這個模式比較在意素質(zhì)水平。素質(zhì)理念法更關(guān)注今后會計工作者的成長走向，著重會計工作者工作素質(zhì)的體現(xiàn)，沒有功能研究法那么細(xì)致，但卻能夠極大程度的推動和鼓勵會計工作者后續(xù)的成長。這種方法借助財務(wù)會計和審計等內(nèi)容給出了會計專業(yè)工作者應(yīng)該具備的專業(yè)技能，比如交流、學(xué)習(xí)、研究等，比較完整的素質(zhì)理念法還會考慮會計工作者的工作態(tài)度。和功能研究法最明顯的差異為，素質(zhì)李年發(fā)不可以進(jìn)行技能分析列表模式來給專業(yè)水平進(jìn)行細(xì)致分類和評判。素質(zhì)理念法的重點漏洞是沒有很好地跟實際工作狀態(tài)聯(lián)系在一起，這種模式得出的結(jié)論過于理想和架空，可能會出現(xiàn)一些偏差。

能力勝任法是將前兩種模式進(jìn)行一定的融合產(chǎn)生的，這種模式下會研究優(yōu)秀會計工作者在進(jìn)行工作時實際的水平，從而推論該職位需要的專業(yè)技能，同時相信在教育過程中就必須跟實踐工作進(jìn)行聯(lián)系。能力勝任法取長補短，因此在目前越來越熱門。

二、積累的相關(guān)研究成果分析

很早之前，全球的多個會計組織就開展了一系列針對專業(yè)水平的研究工作，也獲得了不少結(jié)論，給我國在這方面的工作打下了基礎(chǔ)。

國際會計師聯(lián)合會就發(fā)布了研究專業(yè)會計工作者的能力方法，主要是針對會計工作者的職業(yè)技能實施了比較細(xì)致的分類，包括工作水平、敬業(yè)程度、領(lǐng)導(dǎo)水平、思維、判斷力等，大致上就是分成專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)態(tài)度這三個大類，而我們探討的會計職業(yè)水平結(jié)構(gòu)也就是在此基礎(chǔ)上開展的。

聯(lián)合國發(fā)布的文件中設(shè)置了會計允許從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，給希望成為專業(yè)會計工作者的人提供了前進(jìn)的目標(biāo)和需要達(dá)到的規(guī)范。國內(nèi)的會計專業(yè)水平結(jié)構(gòu)發(fā)展道路上，針對專業(yè)會計工作者的在學(xué)習(xí)發(fā)展、完成專業(yè)任務(wù)、實踐過程中的經(jīng)驗和職業(yè)素養(yǎng)道德水平這些部分也有著一定的要求。

2000年我國一些專家圍繞我國會計學(xué)習(xí)和教育水平開展深入調(diào)查和研究，明確了學(xué)習(xí)進(jìn)步能給經(jīng)濟(jì)水平成長產(chǎn)生關(guān)鍵作用，知識就是力量，會計要求和規(guī)范在時代的發(fā)展下也會持續(xù)的改革和調(diào)整，不會是死板不變的，需要隨著社會要求持續(xù)提升。這種持續(xù)變動的情況給會計工作者提出了更高的要求，所以會計工作者需要接受相應(yīng)的繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修來提升自己，讓自己具備應(yīng)對新挑戰(zhàn)、新風(fēng)險的能力。而與此相應(yīng)，會計教育工作也需要持續(xù)優(yōu)化，側(cè)重點放在可持續(xù)發(fā)展上，在不同階段都要持續(xù)培養(yǎng)會計工作者的知識、能力和工作道德，全面幫助會計工作者進(jìn)步。

還有專家在2004年通過分析會計工作者的專業(yè)能力時提出會計工作者持續(xù)的進(jìn)修水平和個人綜合實力是非常關(guān)鍵的部分，也是開展會計工作必備的部分。這里的進(jìn)修水平不光光代表著學(xué)習(xí)新知識并運用的水平，也意味著會計工作者能夠適應(yīng)新環(huán)境，合理地進(jìn)行創(chuàng)新和突破。個人綜合實力包含了多個方面，比如團(tuán)隊協(xié)作能力、溝通交流能力、處理壓力能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等。對各個層級的會計工作者提出的標(biāo)準(zhǔn)有所差異，而應(yīng)對能力是中層會計工作者必須具備的技能。應(yīng)對能力包括實際工作時面對新挑戰(zhàn)或者較為復(fù)雜的情況時依然能夠沉著冷靜、不慌不亂，運用專業(yè)知識和經(jīng)驗進(jìn)行處理。對于更高層級的會計工作者還應(yīng)該擁有領(lǐng)導(dǎo)、指揮、分配的水平和技能，成為能夠帶領(lǐng)和管理整個會計工作團(tuán)隊的人物。另外，有專家對會計工作者的職業(yè)水平培訓(xùn)模式展開了評估，評估內(nèi)容涵蓋了各個職位、教育水平等。他們發(fā)現(xiàn)按照層級來分類會計專業(yè)水平，設(shè)置結(jié)構(gòu)是比較科學(xué)的方案，這種模式的實踐難度較低，同時可以產(chǎn)生較好的效果。因為會計工作者的職位和權(quán)責(zé)都有很大的不同，所以對各級工作者的標(biāo)準(zhǔn)和要求也有著較大的差別。2005年又有專家對會計專業(yè)工作者的標(biāo)準(zhǔn)和因為外界因素變動產(chǎn)生對高層會計工作者的專業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)改變展開了調(diào)查，對比了我國和別的國家會計領(lǐng)域的水平差異，設(shè)置了高層會計工作者的專業(yè)水平訓(xùn)練結(jié)構(gòu)。

三、國內(nèi)目前在會計專業(yè)水平評價方面的缺陷分析

即使這幾年國內(nèi)的會計專業(yè)工作者中涌現(xiàn)了不少優(yōu)秀人才，然而在不少普通單位中，會計工作者的專業(yè)實力依然不達(dá)標(biāo)。現(xiàn)在國內(nèi)基本都缺乏針對會計工作者實踐水平的評判標(biāo)準(zhǔn)。普通單位對會計工作者的選擇基本只是參考學(xué)習(xí)經(jīng)歷和職稱。因為會計工作者的數(shù)量眾多，素質(zhì)參差不齊，還是有不少會計工作者達(dá)不到專業(yè)的門檻。會計工作者沒有足夠的學(xué)習(xí)和進(jìn)修機會，同時也缺乏積極的學(xué)習(xí)進(jìn)取態(tài)度，沒有想要吸收新知識和創(chuàng)新的欲望，導(dǎo)致會計技能落后過時，做出的會計信息質(zhì)量低下。

四、發(fā)展會計工作者專業(yè)評價的建議

想要優(yōu)化會計工作者的專業(yè)水平，就需要設(shè)置合理的評價標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的獎懲制度，可以將專業(yè)水平進(jìn)行分類細(xì)化，大致分成專業(yè)知識能力、實踐工作能力、職業(yè)道德能力等。這當(dāng)中，專業(yè)知識能力指的是會計審計等專業(yè)知識以及信息技術(shù)能力等新型能力知識。同時對于實踐工作經(jīng)驗、審計工作負(fù)責(zé)人、特殊情況的規(guī)定也需要特殊說明和給予標(biāo)準(zhǔn)。這對于持續(xù)成長的社會狀況和會計要求下，會計工作者需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)就有了更加細(xì)致明確的解釋。對于后續(xù)會計工作者的學(xué)習(xí)進(jìn)修、發(fā)展方向都有很好的指示作用。國內(nèi)的相關(guān)研究者在設(shè)置會計專業(yè)水平結(jié)構(gòu)時需要考慮到我國的實際情況、結(jié)合會計工作開展的實際情況，避免設(shè)計的結(jié)構(gòu)和方案過于理想化，在實際應(yīng)用中難以實現(xiàn)。應(yīng)該依照實際情況制定合理的評估標(biāo)準(zhǔn)和手段，不但能夠全面考察會計工作者的實力和素質(zhì)，同時起到引導(dǎo)會計工作者積極進(jìn)步的作用。

會計培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程都是為了最后能發(fā)展出優(yōu)秀且專業(yè)的會計工作者。假如針對會計專業(yè)水平缺乏了完善且細(xì)致的了解，也沒有按照國內(nèi)實際水平進(jìn)行工作，就不能發(fā)展出符合國內(nèi)情況的會計專業(yè)水平結(jié)構(gòu)。這對于之后相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范設(shè)定、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向都會產(chǎn)生阻礙，給發(fā)展優(yōu)秀的專業(yè)會計工作者造成困難。我國目前的經(jīng)濟(jì)成長極快，會計領(lǐng)域也在困難和挑戰(zhàn)中前行，讓會計工作者達(dá)到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)是會計行業(yè)進(jìn)步的前提。所以，推動會計專業(yè)水平評價的研究，打造和開展會計專業(yè)水平結(jié)構(gòu)的價值不言而喻。

按照會計專業(yè)工作者的技術(shù)水平實際狀況，我國將其分為初級、中級、高級會計師三個層級。會計工作者利用專業(yè)能力在實際工作中不斷獲取經(jīng)驗和更多的技能，會計層級通過考核就可以得到提高。之所以要用層級劃分會計工作者，是想要根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)來劃分會計工作者的能力和知識水平，同時分層評價也比較公平合理。這種模式能夠鼓勵會計工作者不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，追求職業(yè)道路上更高的位置。

會計工作的意義是給單位的決策方和管理方提供有價值、有意義的數(shù)據(jù)作為判斷依據(jù)，因此會計工作者一定要擁有專業(yè)能力、素養(yǎng)和品格來勝任這一工作。會計工作者需要持續(xù)獲取新的專業(yè)知識，隨著時代和社會的發(fā)展，不斷提高自己的綜合能力，勝任會計相關(guān)工作，給信息閱讀者提供可靠且優(yōu)質(zhì)的會計信息。除了我們熟知的財務(wù)、稅務(wù)、審計技能都是會計工作者必須熟練掌握的專業(yè)技能，會計工作者還應(yīng)該具備對會計信息實施搜集、整合、歸納、總結(jié)的能力；能夠?qū)︼L(fēng)險影響因素進(jìn)行判斷和評價，對可能發(fā)生的風(fēng)險作出預(yù)估和相應(yīng)的應(yīng)對措施，特別是針對單位開展評估和了解來處理各類風(fēng)險和問題；應(yīng)該具備統(tǒng)籌能力，財務(wù)工作不僅僅是管錢管賬的工作，對各個科室的協(xié)調(diào)和交流也十分關(guān)鍵而重要。在新的時代背景下，會計工作不再只是依靠書面文字記錄來進(jìn)行，會計工作者應(yīng)該具備良好的信息技術(shù)能力和知識，能夠熟練應(yīng)用各類信息技術(shù)軟件和信息技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)行工作，不光能提高工作效率和質(zhì)量，也能夠降低單位風(fēng)險。

在發(fā)展國內(nèi)的會計專業(yè)水平結(jié)構(gòu)時，可以學(xué)習(xí)他國的優(yōu)秀經(jīng)驗，大體上分為專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)道德這三個大類，比較合理且全面。利用這個結(jié)構(gòu)分類能夠幫助會計工作者明確自身缺陷，在之后的學(xué)習(xí)過程中積極填補漏洞，同時發(fā)揮自身長處。