趙佳娜

（石家莊學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，河北 石家莊 050035）

近年來，隨著國家科技、經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，取得了一系列成果。在服務(wù)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，提升企業(yè)會計管理工作水平過程中，需要做好經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計人才培養(yǎng)工作。同時，隨著大數(shù)據(jù)、云計算等計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，其經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計人才培養(yǎng)面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)時代下，應(yīng)該及時優(yōu)化會計人才培養(yǎng)體系、模式，提升經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計人才培養(yǎng)水平。

一、經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計人才培養(yǎng)要求

大數(shù)據(jù)時代下，需要結(jié)合財務(wù)會計向管理會計轉(zhuǎn)變的特征，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計人才培養(yǎng)。財政部門發(fā)布了有關(guān)企業(yè)管理會計基本工作方法，強(qiáng)調(diào)企業(yè)需要運(yùn)用管理會計的工作方法，最大程度地將財務(wù)和業(yè)務(wù)等有機(jī)融合，這種方式簡稱為業(yè)財融合。企業(yè)各部門需要運(yùn)用信息化技術(shù)和手段，達(dá)到業(yè)務(wù)流、信息流和資金流數(shù)據(jù)之間有效共享的目的，進(jìn)而更好幫助企業(yè)制定共同的目標(biāo)、方案等，推動傳統(tǒng)會計職能和工作模式的轉(zhuǎn)變。在企業(yè)會計工作發(fā)展中，對于經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計人才需求增加。并且要求經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計人才在培養(yǎng)中以強(qiáng)化會計工作人員數(shù)據(jù)記錄、核算能力為主，使其工作過程中充分認(rèn)識到數(shù)據(jù)分析的價值，積極主動挖掘數(shù)據(jù)背后的價值，通過數(shù)據(jù)的內(nèi)容將會計管理實際情況反映出來。在企業(yè)對經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計人才培養(yǎng)的要求下，高校會計人才培養(yǎng)工作急需結(jié)合企業(yè)需求進(jìn)行教學(xué)方式、人才培養(yǎng)工作的改革。在教學(xué)中需要以強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計人才培養(yǎng)效果為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用多樣化的人才培養(yǎng)方式，提升學(xué)生在經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)時代下的會計工作和發(fā)展能力，讓學(xué)生運(yùn)用信息化、數(shù)據(jù)化、網(wǎng)絡(luò)化的會計工作方法，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計管理水平。另外，互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)時代下，很多企業(yè)構(gòu)建了財務(wù)共享服務(wù)中心，從財務(wù)部門將單獨(dú)的財務(wù)核算工作剝離出來，很多同質(zhì)化、基礎(chǔ)性的財務(wù)工作被調(diào)整。財務(wù)管理更加傾向于會計預(yù)測、決策職能的管理工作，并且企業(yè)越來越注重數(shù)據(jù)背后會計信息的挖掘工作，以此為企業(yè)發(fā)展帶來更多的價值增值。在挖掘經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計背景價值以及背后所隱藏的數(shù)據(jù)信息中，需要經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)能力較強(qiáng)的會計專業(yè)人才，其人才應(yīng)該具有數(shù)據(jù)挖掘、經(jīng)濟(jì)分析、資源整合等能力，從而才能更好地參與到經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計日常管理工作中，提升工作水平。另外，經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)背景下，會計人才培養(yǎng)教育需要與互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)之間融合。隨著企業(yè)業(yè)務(wù)和財務(wù)的進(jìn)一步融合發(fā)展，其企業(yè)財務(wù)人員崗位分配工作實現(xiàn)精細(xì)化發(fā)展。當(dāng)前很多企業(yè)對從事出納、記賬、開票等基礎(chǔ)工作的會計人員需求減少，其從事項目財務(wù)預(yù)算與管理、總賬會計的工作人員需求增加。而且要求會計人員既要懂得企業(yè)業(yè)務(wù)流程，又要具有較強(qiáng)的財務(wù)數(shù)據(jù)敏感性，結(jié)合先進(jìn)的信息技術(shù)，滿足企業(yè)發(fā)展的硬杠桿要求，增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)。在企業(yè)人才需求逐漸增加的背景下，需要加強(qiáng)擁有大數(shù)據(jù)分析能力、會計技能多層次發(fā)展能力的人才培養(yǎng)工作，以此推動經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計人才更好經(jīng)得起信息化時代發(fā)展對會計工作的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計人才培養(yǎng)中，可以讓經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計人才滿足時代發(fā)展特征，以及推動人才培養(yǎng)工作的與時俱進(jìn)發(fā)展。

二、經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）缺乏人才培養(yǎng)的重視度

經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計人才在培養(yǎng)與發(fā)展中，依然存在缺乏對會計人才培養(yǎng)工作重視程度的問題。在教育教學(xué)中，其重點(diǎn)課程依然是結(jié)合財務(wù)會計展開，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)管理會計、稅務(wù)會計、計算機(jī)會計等課程內(nèi)容。在課時分配中，主要以基礎(chǔ)會計、中級財務(wù)會計、高級財務(wù)會計課時為主，即使有學(xué)校將管理會計和成本會計合并教學(xué)，但是其教學(xué)時間不夠充足，僅僅從教學(xué)時間分布數(shù)量中就不難看出，其部分學(xué)校在會計專業(yè)人才培養(yǎng)中對管理會計的重視程度不夠，以及并未加大經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計人才培養(yǎng)工作力度?；ヂ?lián)網(wǎng)時代下，其會計人才培養(yǎng)重視會計理論知識講解，忽略數(shù)據(jù)化、信息化等技術(shù)在會計人才培養(yǎng)中的應(yīng)用，學(xué)生大數(shù)據(jù)技術(shù)學(xué)習(xí)能力、分析能力相對薄弱。

（二）教師師資隊伍不夠完善

在會計人才培養(yǎng)中，為滿足經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)時代對于人才培養(yǎng)的需求，需要通過專業(yè)素質(zhì)過硬的高水平會計師資隊伍引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展。當(dāng)前存在經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計人才培養(yǎng)師資隊伍不完善的問題，雖然教師具有足夠的專業(yè)知識、會計技能培養(yǎng)會計專業(yè)人才，但是其經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計工作能力還有待提升。在教學(xué)中重點(diǎn)向?qū)W生講解理論知識、會計實踐技能，忽略經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)教學(xué)之間的融合。一些教師經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計教學(xué)能力不足，學(xué)校也未能加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，構(gòu)建雙師型教師隊伍，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，最終導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計人才培養(yǎng)效果不佳。

（三）教學(xué)教材內(nèi)容相對滯后

當(dāng)前因為經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計人才培養(yǎng)起步時間較晚，所以，在實際人才培養(yǎng)與教學(xué)中依然存在教學(xué)案例匱乏、教學(xué)內(nèi)容落后的問題。在針對經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計人才培養(yǎng)的教材內(nèi)容編排上，其部分教材出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容重和、落后等情況，只是簡單地介紹管理會計專業(yè)知識和技能，缺乏對會計管理人員綜合性素養(yǎng)的培養(yǎng)。部分學(xué)校在會計人才培養(yǎng)中，缺乏經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計教學(xué)教材、資源、案例等，給予學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計實踐的機(jī)會較少，即使學(xué)生了解豐富的經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計工作方法，但是未能有進(jìn)行實踐和實際應(yīng)用的機(jī)會，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。

三、經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計人才培養(yǎng)價值

（一）改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)環(huán)境

在社會發(fā)展中，會計工作的主要目的是為社會組織內(nèi)部或者外部信息使用者提供有價值和參考的信息，新形勢背景下的會計環(huán)境決定會計發(fā)展方向。會計應(yīng)該結(jié)合大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等相關(guān)技術(shù)進(jìn)行發(fā)展，進(jìn)而還要運(yùn)用信息技術(shù)給教育提供嶄新的技術(shù)條件，加強(qiáng)社會組織商業(yè)模式、商業(yè)活動的帶動。隨著人們和社會組織發(fā)展形式的轉(zhuǎn)變，其數(shù)據(jù)化的資源生產(chǎn)、流通、分配、運(yùn)動變得更加具有價值，大數(shù)據(jù)在國家運(yùn)行、國家治理領(lǐng)域等方面都有著出色的成績。同時，經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)優(yōu)化了傳統(tǒng)財務(wù)會計數(shù)據(jù)的界限，運(yùn)用傳感器和互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，實現(xiàn)各類傳感器數(shù)據(jù)、交易數(shù)據(jù)之間的互動和共享，并根據(jù)圖形聲音、社交媒體等信息內(nèi)容，為經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)的發(fā)展提供數(shù)據(jù)來源，以此為社會組織創(chuàng)造更多的價值。通過對當(dāng)前社會會計師事務(wù)所的調(diào)查得知，經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)日益受到產(chǎn)業(yè)組織的重視，并且將經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)當(dāng)作戰(zhàn)略技術(shù)和核心競爭的主要優(yōu)勢。同時，在國家會計學(xué)院發(fā)布的關(guān)于會計未來從業(yè)人員的培養(yǎng)要求中，提出經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計人才培養(yǎng)的重要性，讓其人才更好地結(jié)合信息化建設(shè)情況，提升信息技術(shù)和數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用能力。為落實經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計人才培養(yǎng)工作，其學(xué)校應(yīng)該善于改變當(dāng)前落后的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，以發(fā)展學(xué)生經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計工作能力、思維能力為出發(fā)點(diǎn)，不斷為社會培養(yǎng)出更多人才。經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計時代的到來，也給其學(xué)校人才培養(yǎng)工作帶來很大機(jī)遇，學(xué)校應(yīng)該抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，切實地將會計人才培養(yǎng)工作落實到位，并對傳統(tǒng)課堂教學(xué)環(huán)境進(jìn)行改革，達(dá)到培養(yǎng)復(fù)合型人才的目的。

（二）可以滿足人才培養(yǎng)需求

隨著產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域、大數(shù)據(jù)建設(shè)工作的不斷推進(jìn)，對應(yīng)用復(fù)合型會計人才的社會供求結(jié)構(gòu)發(fā)生深刻變化。目前為適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的財務(wù)會計人才緊缺形勢，其學(xué)校應(yīng)該重視經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計人才培養(yǎng)工作。進(jìn)而合理滿足實務(wù)界人才培養(yǎng)需求。當(dāng)前社會和會計行業(yè)需要具備財務(wù)知識、運(yùn)用信息分析技術(shù)參與工作的應(yīng)用行專業(yè)人才，進(jìn)而發(fā)揮人才在企業(yè)決策和管理中的重要作用。當(dāng)前傳統(tǒng)財務(wù)會計人員出現(xiàn)供給過剩的問題，很多會計人才供過于求，為推動傳統(tǒng)會計行業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，應(yīng)該解決會計人才供過于求的問題。并結(jié)合大數(shù)據(jù)時代的創(chuàng)新型人才需求，注重學(xué)生數(shù)據(jù)技術(shù)、數(shù)據(jù)應(yīng)用等能力的培養(yǎng)。特別是在新形勢背景下，其學(xué)校更應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)會計管理和會計轉(zhuǎn)型發(fā)展的需求和特征，結(jié)合會計行業(yè)領(lǐng)域大數(shù)據(jù)的應(yīng)用趨勢，加強(qiáng)復(fù)合型會計人才培養(yǎng)，并通過積極行動，為企業(yè)商業(yè)競爭提供人才支撐。

（三）能夠增強(qiáng)學(xué)校教育質(zhì)量

學(xué)校在經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計人才培養(yǎng)中，為了合理發(fā)揮出人才培養(yǎng)的優(yōu)勢和作用，其學(xué)校應(yīng)該根據(jù)經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)時代發(fā)展的特征，將會計人才培養(yǎng)工作提上日程，并且將其納入日常建設(shè)和管理工作中。通過其經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計人才的培養(yǎng)，可以解決以往學(xué)校人才培養(yǎng)方式落后的問題，并根據(jù)大數(shù)據(jù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺，將人才培養(yǎng)工作落實。除此之外，傳統(tǒng)會計行業(yè)人才雖然具有豐富的理論知識和會計實踐技能，但是在經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)型和發(fā)展中，缺乏一定的數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用能力，為了發(fā)揮學(xué)校對人才培養(yǎng)的作用，應(yīng)該在學(xué)校教育教學(xué)中，重視經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計人才培養(yǎng)工作，進(jìn)而達(dá)到傳統(tǒng)會計人才與現(xiàn)代會計人才之間協(xié)同發(fā)展的目的，通過人才優(yōu)勢互補(bǔ)等形式，提升發(fā)展效果，推動經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計行業(yè)的合理發(fā)展。

四、經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計人才培養(yǎng)策略

（一）加強(qiáng)課程體系建設(shè)

首先，學(xué)校可以在會計人才培養(yǎng)中，增加經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計學(xué)習(xí)時間，提升學(xué)生對經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計知識學(xué)習(xí)的認(rèn)知和能力。同時，構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)會計專業(yè)理論知識、技能教學(xué)與學(xué)生經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)分析、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)的結(jié)合。而且需要根據(jù)現(xiàn)有課程體系不完善的問題，制定完善的經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計人才培養(yǎng)方案、教學(xué)體系，避免重復(fù)教學(xué)的情況發(fā)生，優(yōu)化提升會計知識學(xué)習(xí)內(nèi)涵。在課程體系建設(shè)中，可以采用理論知識與實踐教學(xué)結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生實踐應(yīng)用能力。比如，學(xué)校和企業(yè)共同建設(shè)經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計人才培養(yǎng)課程體系，學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計理論知識的講解工作，而企業(yè)需要負(fù)責(zé)學(xué)生經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計實踐技能培養(yǎng)、引導(dǎo)等工作，使學(xué)生將學(xué)習(xí)到的經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計管理知識應(yīng)用到具體實踐中，推動學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展。其次，互聯(lián)網(wǎng)+時代下，學(xué)校要加大經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計人才培養(yǎng)設(shè)施、技術(shù)的投入力度，為學(xué)生實踐學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更多平臺，比如，為學(xué)生建設(shè)經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計實操、實踐地基地，也可以采用校企共同育人方式，使學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計實際工作方法，將更多企業(yè)會計分析技術(shù)、崗位工作方法引入教學(xué)中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

（二）強(qiáng)化師資隊伍水平

在會計人才培養(yǎng)中，其教師是關(guān)鍵，會計師資隊伍水平的高低會直接決定人才培養(yǎng)的勝敗。在經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計人才培養(yǎng)中，為了提升學(xué)生經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計分析、實踐能力，可以采用構(gòu)建雙師型教師隊伍等形式，推動教學(xué)工作全面發(fā)展。雙師型教師不僅具備深厚的會計理論功底，更是擁有一定的企業(yè)管理實踐經(jīng)驗，掌握豐富的經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計管理方法。在運(yùn)用雙師型教師隊伍，提升師資隊伍建設(shè)水平中，可以通過雙師型教師隊伍授課的形式，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計管理人才。教師在增強(qiáng)學(xué)生會計理論知識能力的基礎(chǔ)上，需要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用、實踐的意識，同時，提高學(xué)生信息化管理的會計意識和職業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮雙師型教師隊伍對于學(xué)生培養(yǎng)的重要作用。

（三）優(yōu)化人才培養(yǎng)內(nèi)容

在互聯(lián)網(wǎng)時代下，豐富的會計專業(yè)教育內(nèi)容可以提升人才培養(yǎng)效果。當(dāng)前在經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計人才培養(yǎng)中，可以優(yōu)化人才培養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容。在會計知識實際講解和教學(xué)中，可以引入有關(guān)經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計的實踐案例、教學(xué)視頻，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。同時，根據(jù)學(xué)生感興趣的經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)知識面，使學(xué)生了解到企業(yè)實際崗位中，經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計具體工作方法、管理模式等，提高學(xué)生崗位認(rèn)知能力。為了進(jìn)一步優(yōu)化經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)內(nèi)容，需要定期更新與完善針對人才培養(yǎng)的教學(xué)教材。其教材內(nèi)容不僅要收集會計豐富的理論知識、技術(shù)技能，還要包含針對學(xué)生數(shù)據(jù)化、信息化會計工作能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)資源，提升會計人才未來崗位勝任能力。

五、結(jié)束語

在經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)時代下，為了培養(yǎng)出更多會計專業(yè)人才，需要以增加課時數(shù)量作為會計人才培養(yǎng)的基本保障，并加強(qiáng)課程體系建設(shè)，為人才培養(yǎng)工作提供保障。學(xué)校應(yīng)該強(qiáng)化師資隊伍教學(xué)水平，優(yōu)化會計人才培養(yǎng)內(nèi)容，最大程度地提升經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動人才培養(yǎng)工作的順利發(fā)展，彌補(bǔ)經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)背景下，人才培養(yǎng)工作問題，強(qiáng)化教學(xué)發(fā)展的針對性性，為社會培養(yǎng)出更多擁有經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)會計工作能力的創(chuàng)新型會計人才。