文│袁思遠

初遇蔡穎卿那年，我27 歲，還停留在風(fēng)花雪月不知愁的年紀。朋友推薦給我一本《用細節(jié)把日子過成詩》，書名是當時的網(wǎng)絡(luò)金句，風(fēng)靡一時，閱閉，并沒有留下很深刻的印象。

29 歲時，我有對象，但獨立，身邊的女朋友陸陸續(xù)續(xù)走入家庭，成了媽媽。每次聚會，育兒是繞不開的主旋律，我也得以有機會接觸她們關(guān)于養(yǎng)育孩子的種種歡喜與焦慮。因為《教養(yǎng)在生活的細節(jié)里：洪蘭 蔡穎卿 愛與智慧的對談》這本書，我第二次與蔡穎卿相遇。彼時原生家庭概念很火，雖然沒有養(yǎng)育自己的孩子，但我回溯自己的孩童時期，我的家庭或多或少就成了書中的典型。

今年，我32 歲，已是一個一歲小女孩的媽媽。走入家庭，已為人母的我因為身份的轉(zhuǎn)換，心境也發(fā)生了變化。這兩三年，我讀了十來本蔡穎卿老師的書，從最初對蔡老師“沒有太多共鳴”，到現(xiàn)在的“相見恨晚”，每讀一次她的文章，對她的敬佩就加深一層！

蔡老師出版了18 本書，內(nèi)容涉及親子教養(yǎng)、家居設(shè)計、旅行生活、閱讀筆記等多個主題。而在她眾多的職業(yè)身份中，她最喜歡的還是母親這份工作。

讀這本《在愛里相遇：讓我們持續(xù)為做一個好大人而努力》，再次被蔡穎卿老師感動。

當了父母后，我覺得有兩點最難做到。一是保持穩(wěn)定的情緒，二是時時自省。而這兩點蔡老師不僅做到了，而且做得很好。

蔡老師做母親三十余年，這三十余年來兼顧家庭與工作，她從不以忙碌為借口來偷懶，依舊日日開火做飯，為家人創(chuàng)造一種團座在餐桌旁的愉快環(huán)境氣氛及節(jié)奏舒緩的對談。她相信一位母親如果在忙碌之余，還能想要把一道菜為孩子燒得特別好，或擺得特別漂亮，她的心情會是紊亂不平的。而那種穩(wěn)定，決定了一個家庭和樂的氣氛與心靈的安全感。

孩子偶有淘氣，或者行為有偏差時，不停嘮叨、大吼大叫不是她的作風(fēng)。她會蹲下來溫柔地詢問是不是話語中有什么句詞讓孩子沒有明白，是不是孩子有什么想法是她忽略的。如果問題已經(jīng)溝通過，但依然存在，她就變身字條媽媽，再通過文字讓他們靜心想一想。

教養(yǎng)的路上，能適用于不同家庭的完美準則從不曾存在；但可通過別人的經(jīng)驗來檢討或激勵自己。蔡老師就是一面鏡子，讓我觀照到太多自己在教養(yǎng)方面的遲鈍。

喜歡蔡老師，還因為在育兒焦慮的時代，她從不販賣焦慮。對孩子，她不會說“孩子，你應(yīng)該怎樣怎樣”；對父母家長，她也不會說“你應(yīng)該怎樣教育孩子”。她永遠從自我的原點出發(fā)來分析解決問題：孩子的專注力差，是不是我們沒有提供他一些安靜的時間與環(huán)境？孩子的房間總是很亂，整理不到位，是不是大人在無意識中就不注意整潔，是不是父母和孩子一起整理會更好？孩子總要大人督促才愿意閱讀，是不是大人本身沒有良好的閱讀習(xí)慣？

愛的教育，永遠的自省的功課。

蔡老師讓我明白，雞娃和溺愛都不是教育的良方，把培養(yǎng)自己看得比培養(yǎng)孩子更重要，時時自省自身行為有無偏差，是否能給孩子一個好的身影來跟隨，這才是做父母最高明的藝術(shù)。有育兒界風(fēng)向標之稱的李玫瑾老師在海邊遇到幾位年長女性污言興奮式聊天，不禁為她們的后代而“杞人憂天”，因此感言道：“期待自己的孩子成為一個優(yōu)秀的人，父母不要因為自己已成年而放縱自己，要不斷地修養(yǎng)自我，讓自己在年齡領(lǐng)先的位置上示范一種有教養(yǎng)的表現(xiàn)?！?/p>

伊坂幸太郎也說：“一想到為人父母居然不用經(jīng)過考試，就覺得真是太可怕了。”教育不是向外探求，而是向內(nèi)追索。所以，如果我們期待好小孩，那就努力成為好大人。我們終其一生，也許不會積累太多的財產(chǎn)，也沒有什么名望。但我們通過生活積累學(xué)習(xí)的好大人的品行是可以傳遞給孩子的。生命就是這樣代代傳承并穩(wěn)穩(wěn)向前?！?/p>

蔡穎卿 著

北京時代華文書局

出版：2021年4月

定價：52.00元