韓笑巖

曾有一位家長在學生的素質(zhì)報告單中，寫給我這樣一句話：孩子是船，你是帆，乘風破浪帶他們?nèi)ミh航吧！看了這句話，“班主任”這個詞在我心中又陡然增加了分量，它 ，不但讓我重新正視了教師這個職業(yè)的神圣，也讓我深深感到一名老師的責任和義務之重，更為自己是一名班主任而自豪。

做班主任工作二十多年，我得到了家長和學生的認可，獲得別人贊美背后，我想到更多的還是學生的好習慣養(yǎng)成和知識的獲得。面對過成百上千雙渴望知識的眼眸，每天要陪伴的是一顆顆需要愛心和知識來滋潤的心田，怎樣才能讓孩子們身心得到健康發(fā)展，我覺得：教師才是孩子成長的擺渡人。

班主任工作應該是教育中最具情感的一項工作，不僅因為我們跟學生接觸的最多，更因為在校園里，孩子們心中最有安全感，感情最濃厚，最 依賴的人就是我們的班主任。因此，贏得學生的信任和支持， 是我們班主任更好完成教育教學任務的保障。

本著公平、公正的原則，培養(yǎng)孩子們的管理意識，競爭意識以及參與意識。同時鍛煉孩子們的領導能力。我們班級從這學期開展班級干部毛遂自薦活動。開學初原來的班長轉(zhuǎn)學了，劉麗達說：“老師，可以讓我當班長嗎、讓我試試可以嗎？”于是，值日工作，收發(fā)作業(yè)本，課堂紀律的管理工作，所有的事物都是她來負責。雖然有不完善的地方，但是孩子們參與管理班級的積極性提高了，班級也在群策群力中更有凝聚力了。

成長關鍵時期自律品質(zhì)的養(yǎng)成是重中之重，管是為了將來不管。我在班里設定一周小目標，這周養(yǎng)成發(fā)言舉手的好習慣，如果目標養(yǎng)成良好，下一周養(yǎng)成下課不在教室走廊大聲講話的習慣。就這樣循序漸進，細節(jié)定成敗，習慣終養(yǎng)成。只有班級管理模式形成， 孩子們才能在幽雅舒適的環(huán)境中靜心潛修。

如果說良好的班風、學風的形成是一項長期的復雜的工作，那么對各種類型的學生的轉(zhuǎn)化則更是一項艱辛的工作。作為教育工作前沿陣地上的班主任，她們要付出的則是——愛，而且是大愛無私！

愛就一個字，但內(nèi)容卻無限豐富。如今的每個孩子都有自己的小個性，每個孩子都是家里的小皇帝小公主，又有一顆易碎的七竅玲瓏玻璃心。我的工作便是用心去愛他們，從而讓他們打開心門，讓明媚的陽光灑滿孩子們的心靈。有很多孩子，在家里父母管不了。在學校，習慣不好學習跟不上。家長已經(jīng)對孩子不抱希望了，用他們的話說，混到中學畢業(yè)得了。作為班主任的我們想到的卻是：不放棄每個孩子，盡自己最大的努力，使孩子養(yǎng)成好習慣，盡可能多學文化知識，將來步入社會才有助力。

在我當班主任期間，有一個孩子叫李國斌，跟我兒子年齡仿佛。爸爸媽媽吵架，媽媽一氣之下喝藥去世了，爸爸心生愧疚從此酗酒賭博不著家，根本不管孩子的生活和學習。孩子在生活中吃上頓沒下頓，幾乎過著走哪吃哪的生活，衣服都是靠大家施舍才能蔽體。行為習慣與他十一歲的年齡根本不符，就是個社會小流氓的形象。上學遲到、曠課、上課睡覺、不寫作業(yè)……作為新任班主任的我，多次與他父親溝通，天天暈乎乎的爸爸總是這一句話打發(fā)我：我也沒文化，管不了他，過幾年能干動活就不念了。跟這樣的人根本沒法交流，我就把心思放在孩子身上，從他這里入手。距我接班不到半個月的觀察來看，這孩子情商非常高，可能跟他走哪吃哪有關，練就察言觀色的本領。利用下課和休息時間給李國斌補課、洗衣服、洗頭、洗臉、理發(fā)……每天到校都問他吃飯情況，如果沒吃，我會買給他，拿來兒子的衣服和鞋給他，收拾干凈以后，很帥氣，同學們也都為他點贊。課下，我讓同學們分成幾個游戲小組，李國斌這組都是很有謙讓性的學生，讓他充分融入到班集體，學會與同學們相處。除了生活上照顧他，在學習中，課堂提問他的都是簡單易懂的知識點，讓他逐漸對學習產(chǎn)生興趣。

真正改變他的是一個夏忙季節(jié)，我的習慣就是進教室先觀察一下每個學生，那一天我就感覺李國斌沒有精氣神兒，只是以為他沒睡好，就正常講課做練習。沒等下課，他就說：“老師我難受……”然后小臉兒煞白的趴桌子上了，一問才知道這幾天都沒找到飯吃，等他起來找飯吃人家都下地了。那幾天我兒子有病住院，我也忽略他吃飯問題了。等我扶起他的時候，他眼睛半睜不閉的看著我，已經(jīng)沒力氣站著了，當時我眼淚就下來了，沒有媽的孩子多可憐！我背起他就往衛(wèi)生所跑，等到了那兒我是一點力氣都沒有了。大夫檢查完說，孩子是低血糖馬上輸液。過了一會兒，他才醒過來弱弱的問我：“老師你哭，是怕我死嗎？”聽他這么一說，我更是控制不住我自己，抱著他邊哭邊說：“老師沒照顧好你，我想讓你平安長大，以后能養(yǎng)活你自己”從此以后，他就像變了一個人，變干凈了、懂事了、愛學習了、最主要的是，他餓了有事會跟我說，我們成了最好的朋友，同事們都說我又多了一個兒子。現(xiàn)在李國斌在南方一個互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院做講師，我們經(jīng)常聯(lián)系談談生活和工作，談談風土人情……我很有成就感呢！

隨著社會的發(fā)展和不斷進步，我縣地少經(jīng)濟基礎差的家長，開始去大城市務工。因為種種原因， 務工人員的子女都會有一定的心理陰影。這些孩子與父母長期分開，使他們?nèi)狈Π踩泻透星橐揽?，性格?nèi)向，自卑心里極強。他們很難樹立正確的思想觀念，對未來感到茫然。導致沒有進取心，約束力極差。更因為家里無人輔導，學習成績普遍不好。怎樣使這些孩子得到正常、完善又健全的教育，讓他們快樂起來呢？這已經(jīng)成為十分現(xiàn)實又非常難以解決的問題了。

王爍陽就是父 母離異的雙親留守兒童，孩子和體弱多病的奶奶生活。我記得很清楚，那是2020年的元旦，早上五點接到王爍陽奶奶的電話，她說：老師您能不能和同學們祝王爍陽生日快樂？王爍陽昨晚就開始哭，說別人過生日都有爸爸媽媽的祝福和蛋糕，我什么都沒有。聽了她的話，心里不舒服的同時深感安慰，家長真沒把我當外人，我和同學們就是王爍陽最親最愛的人！早晨我早早到學校畫了一幅板報：元旦快樂大紅燈籠在左上，陽陽生日快樂，蛋糕在右下，“鼠”你最棒！一切就緒，過生日怎能沒有蛋糕，我讓兒子買了一個一百二十塊錢的蛋糕送到了班級。有的同學表演街舞，有的唱歌過新年并祝王爍陽生日快樂。我把蛋糕分給三十個同學，每人一塊。當然，王爍陽的是寫有生日快樂那一大塊嘍！在甜蜜的氣氛中結(jié)束了這次元旦生日會。也是從那以后，我特別關注他，無論在生活中還是學習上，我都給了他百般呵護。從此以后，他恢復了往日的快樂，成績也慢慢的提高了，王爍陽也總是圍在我身邊，樂于與我分享他的快樂憂愁。

愛的力量是無盡的，師愛更是無窮的，只要你愿意把自己的無私大愛，分撒給那些特殊的孩子，哪怕是頑石也會被你的真愛所融化。讓師愛溫暖孩子的心，讓師愛成為他們渡過痛苦的擺渡人，這不正是我們?yōu)閹熣咴撟龅膯幔?/p>

班主任除了有一顆愛生之心，在與家長溝通時更要講究語言藝術。既要始終反映或者體現(xiàn)出老師是公正公平且無私的，又讓家長體會到把孩子交給你很值得，家長很相信你能把孩子管理好。不能與家長見面就數(shù)落孩子的不是，開始噼里啪啦一頓發(fā)泄。結(jié)果，家長會以為你不喜歡他家孩子而產(chǎn)生逆反心理，與教師對著干，給我們的工作帶來嚴重的負面效應。事實上，我們能夠在與家長溝通時獲得大量有關孩子的信息。例如：孩子在家的表現(xiàn)，需要解決的問題等等。和家長溝通過程中，要有目的性和實效性。在家長面前評價孩子，不要一棍子打死，挫傷家長的小自尊，讓家長有：誰家孩子都比我兒子強，老師怎么就看不上我家孩子的想法。因為家長都有"望子成龍，望女成鳳"的思想，在他們眼里，自己的孩子才是最好的。與家長交流時，共同語言多交流，更要注意語言表達的準確與技巧。尊重家長尊重學生，和家長一起陪伴孩子愉快學習，身心健康成長，才能把教育做得更好。

做好一件事情不難，關鍵是能時時做好小事情，在波濤洶涌的教育浪潮中，面臨無數(shù)未知案例的擺渡者，正是體現(xiàn)在一件件小事情上。把平凡的事情做得不平凡，是教育的最高境界，我正在努力著。孩子們是船，我愿做船上那張能為他們前進中增加助力的風帆，乘著新時代的東風，我們一起乘風破浪愉快的去遠航吧！