摘要：在2018年全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記指示“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)”。習(xí)總書(shū)記關(guān)于勞動(dòng)教育的重要論述重申了勞動(dòng)教育的意義，為新時(shí)代勞動(dòng)教育的發(fā)展點(diǎn)明了方向，也為我們?cè)谥新殞W(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育提供了重要的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育;音樂(lè)教育

音樂(lè)教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美和發(fā)現(xiàn)美的能力，通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到集體活動(dòng)的重要性，團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及增加學(xué)生間的團(tuán)體凝聚力。在音樂(lè)欣賞的氛圍中，可以舒緩學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，使學(xué)生放松情緒，輕松舒適的體驗(yàn)中更加有利于學(xué)生接受德育教育、美育教育，以及勞動(dòng)教育。

一、選取合適的勞動(dòng)歌曲，在潛移默化中感染學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)重要性

中職學(xué)生大部分是中考中發(fā)揮失利的學(xué)生，對(duì)于枯燥的理論知識(shí)學(xué)習(xí)會(huì)有一定的抵觸情緒，過(guò)多的口號(hào)式宣傳教育對(duì)于學(xué)生的感染也有一定的局限。但我發(fā)現(xiàn)這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)于音樂(lè)都有不同程度的喜歡，在學(xué)生自發(fā)組織的社團(tuán)中，音樂(lè)社團(tuán)報(bào)名最火熱。

于是在音樂(lè)課堂中我會(huì)選擇一些優(yōu)秀的勞動(dòng)歌曲來(lái)作為主要鑒賞曲目。例如《川江號(hào)子》和《在希望的田野上》，通過(guò)回憶《采蘑菇的小姑娘》這首耳熟能詳?shù)膭趧?dòng)歌曲吸引學(xué)生的注意力，一向靦腆不好意思唱歌的學(xué)生也隨著音樂(lè)附和，感受勞動(dòng)的節(jié)拍。接著我播放了川江號(hào)子第九代傳承人楊興勇演唱的歌曲《川江號(hào)子》，頓時(shí)學(xué)生們被大氣磅礴、高亢嘹亮的歌聲吸引，于是我趁熱打鐵為學(xué)生們講述了各個(gè)行業(yè)的工人為了建設(shè)國(guó)家而付出的辛苦努力，比如：鐵路工人、建筑工人等。學(xué)生們也紛紛暢所欲言，談?wù)勆钪胁豢苫蛉钡膭趧?dòng)者，國(guó)家的建設(shè)離不開(kāi)勞動(dòng)，人民的生活也離不開(kāi)勞動(dòng)。通過(guò)號(hào)子來(lái)鼓動(dòng)情緒，讓學(xué)生在音樂(lè)中獲得良好的情感體驗(yàn)，并且產(chǎn)生情感共鳴。使音樂(lè)教育的實(shí)施對(duì)加強(qiáng)勞動(dòng)教育起到良好的幫助，不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性，還讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的光榮，引導(dǎo)學(xué)生“以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥”，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，在勞動(dòng)過(guò)程中利用音樂(lè)充分渲染勞動(dòng)光榮性

在課堂中充分認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性之后，學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)僅僅停留在認(rèn)知中，缺少參與感和體驗(yàn)感，這時(shí)需要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)增加學(xué)生的體驗(yàn)意識(shí)，以及在體驗(yàn)中產(chǎn)生的成就感，堅(jiān)定“勞動(dòng)最光榮”的理念。

首先我以自己的班級(jí)為單位，組織學(xué)生在班級(jí)及公共教室開(kāi)展衛(wèi)生清掃工作，鼓勵(lì)學(xué)生不僅僅是做簡(jiǎn)單的清掃，更要利用教室中常有的手工材料來(lái)布置室內(nèi)環(huán)境，制作簡(jiǎn)易的清掃工具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)的興趣。學(xué)生自己創(chuàng)新制作的工具會(huì)提升學(xué)生的成就感，同學(xué)間的稱贊也會(huì)提高學(xué)生的自豪感，再一次加深學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)光榮性的理解。

其次在從事勞動(dòng)過(guò)程中，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生枯燥的感受，也會(huì)出現(xiàn)疲勞感，那么適時(shí)的選用合適的勞動(dòng)歌曲就會(huì)明顯的強(qiáng)化工作效率，并且充分的緩解學(xué)生的緊張感和疲勞感。在日常的值日中播放音樂(lè)，培養(yǎng)勞動(dòng)信號(hào)意識(shí)，通過(guò)播放音樂(lè)的形式監(jiān)督并鼓勵(lì)學(xué)生參與到日常勞動(dòng)中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，按時(shí)參與班級(jí)勞動(dòng)，音樂(lè)中高亢的旋律和有力的節(jié)奏為鼓動(dòng)情緒、協(xié)調(diào)動(dòng)作、調(diào)劑精神起到了良好的作用，提高了工作效率。

最后我會(huì)選擇一些節(jié)奏性強(qiáng)的勞動(dòng)歌曲，在這樣一種優(yōu)美歡快的氛圍中，讓學(xué)生感悟歌曲中熱愛(ài)勞動(dòng)的贊揚(yáng)，讓學(xué)生意識(shí)到積極參加勞動(dòng)的正確性?，F(xiàn)在學(xué)生所接觸到的流行音樂(lè)一部分是通篇“情”與“愛(ài)”的，與他們的年齡很不相符，這些情緒不僅容易使學(xué)生沉浸在消極的情緒中，同時(shí)還容易使學(xué)生過(guò)早的踏入早戀。選擇積極向上的勞動(dòng)歌曲，不僅使學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中可以充分感受歌曲，鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力，還可以提高學(xué)生的積極情緒，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、開(kāi)朗的性格。

三、開(kāi)展課堂音樂(lè)活動(dòng)，運(yùn)用多種教學(xué)手段滲透勞動(dòng)教育

課堂參與度的提高是檢驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)是否吸引學(xué)生的重要標(biāo)志，學(xué)生們可以通過(guò)自身的實(shí)踐來(lái)達(dá)到提高勞動(dòng)教育的目的，為此我設(shè)置了大量的教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)提高學(xué)生的參與度。

首先中職的學(xué)生大都喜歡追星，明星效應(yīng)更容易吸引學(xué)生的注意力，我選取了樸樹(shù)演唱民族歌曲《在希望的田野上》的手鼓節(jié)奏教學(xué)，這首歌曲節(jié)奏歡快，歌詞中“禾苗在農(nóng)民的汗水里抽穗，牛羊在牧人的笛聲中成長(zhǎng)”，無(wú)一不體現(xiàn)出勞動(dòng)的歡樂(lè)與豐收的喜悅。歌曲富有力量，引導(dǎo)學(xué)生感受力量根源從何而來(lái)，紅日照在田野上，道路多寬闊，黨的正確領(lǐng)導(dǎo)指引著勞動(dòng)者前進(jìn)，人們?cè)诿髅牡年?yáng)光下播種、勞動(dòng)，一派欣欣向榮的景象。引導(dǎo)學(xué)生形容出眼前浮現(xiàn)的畫(huà)面感，感受著勞動(dòng)的熱情，感受著充滿希望的未來(lái)，

接下來(lái)我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用《在希望的田野上》歌曲旋律，來(lái)進(jìn)行改動(dòng)歌詞，將我們?yōu)榘嗉?jí)及公共教室做布置的感受，表達(dá)在歌曲里。學(xué)生通過(guò)之前的勞動(dòng)教育已經(jīng)充分的認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)的重要性和光榮性，也充分的獲得了勞動(dòng)的情感體驗(yàn)，我們此時(shí)應(yīng)該趁熱打鐵，進(jìn)一步強(qiáng)化勞動(dòng)教育在學(xué)生情感上帶來(lái)的體驗(yàn)。通過(guò)為《在希望的田野上》填詞，學(xué)生們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，個(gè)別容易跑調(diào)的學(xué)生此時(shí)演唱自己改編的歌曲也不跑調(diào)了，不僅使學(xué)生更好的演唱的歌曲旋律，更為勞動(dòng)教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在他們的心靈上留下了不可磨滅的印記。

最后我引導(dǎo)學(xué)生在每節(jié)音樂(lè)課上課前可組織獨(dú)唱，或邀請(qǐng)其他同學(xué)合唱的形式來(lái)演唱自己改編的勞動(dòng)歌曲，加強(qiáng)他們對(duì)于勞動(dòng)教育的情感體驗(yàn)，讓他們?cè)跐撘颇凶约悍磸?fù)感知、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)勞動(dòng)教育。

中職的學(xué)生大多數(shù)是企業(yè)的一線員工，近幾年，新聞上經(jīng)常播出員工怕吃苦，企業(yè)留不住人的現(xiàn)象。反觀學(xué)生大多是家里的“掌中寶”，不說(shuō)勞動(dòng)教育了，在家勞動(dòng)的機(jī)會(huì)都很少，缺乏遇到勞動(dòng)時(shí)“讓我來(lái)”的意識(shí)。音樂(lè)課堂是大多數(shù)學(xué)生喜愛(ài)的課堂，在此課堂上通過(guò)選取勞動(dòng)歌曲學(xué)習(xí)鑒賞、開(kāi)展勞動(dòng)歌曲活動(dòng)，以及為學(xué)生在平日勞動(dòng)中選取積極向上的歌曲都更加容易讓學(xué)生接受勞動(dòng)教育的意義，更容易體會(huì)勞動(dòng)的重要性和光榮性。

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作者簡(jiǎn)介：周泉（1990-），女，本科，講師，研究方向?yàn)橐魳?lè)學(xué)。

課題項(xiàng)目：2018—2020 年度職業(yè)院校德育課題“勞以礪德——新時(shí)代職業(yè)院校德育視角下的勞動(dòng)教育研究”（課題編號(hào) DGW1820JX034）。