楊毅　曾亮亮　孫冰心

摘要：大學(xué)生考試違紀(jì)現(xiàn)象常常發(fā)生，考試舞弊屢禁不止，加強大學(xué)生的誠信教育尤其為重要，通過對兩名學(xué)生因考試違紀(jì)受處分的案例進(jìn)行分析，總結(jié)出對考試違紀(jì)處分學(xué)生的若干教育措施。

關(guān)鍵詞：考試違紀(jì);舞弊;誠信;教育

一、案例簡介

劉某，男，山西大同人，大一學(xué)生，為班級團支書。在某次考試中因為考試夾帶舞弊，被學(xué)校給予記過處分。據(jù)其本人描述因為團支書工作較多而耽誤復(fù)習(xí)，沒有把握考試考過這門課程，所以夾帶進(jìn)行舞弊。被抓舞弊后很是后悔、懊惱，感覺很無助，從而造成上課注意力無法集中，不想和其他人說話，產(chǎn)生消極情緒。

楊某某，男，江西九江人，大三學(xué)生，中共預(yù)備黨員。在某次考試中因為考試夾帶舞弊，被學(xué)校給予記過處分。據(jù)其本人描述因為想考的更好去拿獎學(xué)金，所以導(dǎo)致考試違紀(jì)行為。被抓后很是后悔，感覺“晴天霹靂”，自己是可以考過去的，為了更高分而產(chǎn)生違紀(jì)，內(nèi)心完全無法接受。在支部大會上也做出深刻檢討，泣不成聲，最終支部大會討論也終止了其預(yù)備黨員資格。

二、案例分析

考試違紀(jì)學(xué)生，一旦被抓知道要受處分后，心理就會處于一種應(yīng)激狀態(tài)，產(chǎn)生挫折感、失敗感，會出現(xiàn)懊惱、焦慮、情緒低落，更為嚴(yán)重甚至產(chǎn)生自殺心理。針對這些情況，輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治工作的主攻手，就要發(fā)揮出本能作用，對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使其走出心理誤區(qū)。具體措施如下：

（一）打開心結(jié)，正視問題

對劉某、楊某某的考試夾帶行為，拿出學(xué)生手冊找出對應(yīng)條款給他們看，并說明巡考老師、監(jiān)考老師也是嚴(yán)格遵守考試規(guī)則，按原則辦事，學(xué)校要給的處分也是有依據(jù)的，記過處分是學(xué)生違紀(jì)處分的一種，到期主動申請解除處分，這并不影響拿畢業(yè)證、學(xué)位證。都已是成年人了，要為自己的錯誤承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，正視問題。

（二）心理疏導(dǎo)，走出陰霾

劉某，在班級作為團支書，被抓考試舞弊以后，非常后悔、懊惱，不希望告知其家長，連續(xù)幾天都不和班級同學(xué)說話。楊某某，考試舞弊被抓后覺得作為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，一名中共預(yù)備黨員，犯了這樣的錯誤，自己沒法原諒自己，一直處于自責(zé)的狀態(tài)。針對這種情況，我也是經(jīng)常到宿舍找他們聊天，列舉名人犯錯的事例，讓他認(rèn)識到犯錯并不可怕，積極改正就好。漸漸地打開心扉，楊某是一個自尊心很強的人，不能接受作為班級團支書帶頭舞弊，害怕同學(xué)、老師另類看待他，也覺得給父母抹黑。我又是楊某某所在學(xué)生支部的支部書記，經(jīng)常在支部大會上強調(diào)學(xué)生黨員一定要起到先鋒模范帶頭作用，楊某某覺得自己帶了一個反面作用，很是愧對于我。我告訴他們事情已然發(fā)生，就要接受事實，勇敢地去面對，摒棄過去向前看，今后更應(yīng)該在各方面提升自己，用實力說話，贏得老師和同學(xué)們的認(rèn)可。經(jīng)過幾次心理疏導(dǎo)，他們都有了很大的改變，積極面對。

（三）平等對待、樹立自信

在兩位同學(xué)正視自身錯誤，逐漸消除考試違紀(jì)的陰霾，加深了我和他們之間的友誼，平等看待他們，經(jīng)常給予肯定的表揚鼓勵他們，引導(dǎo)他們看到自己的優(yōu)勢，樹立信心。通過心理輔導(dǎo)，劉某卸任了團支書，在學(xué)習(xí)生更加勤奮認(rèn)真，積極參加班級活動，后面也順利通過英語四級、六級，也拿了獎學(xué)金;楊某某對黨員身份也是釋然了，主要把精力放在學(xué)習(xí)上，還在為考研做準(zhǔn)備，有時還在問我能不能考公務(wù)員，我還是積極鼓勵他，都可以試一試，萬一考上了呢。

三、案例啟示

（一）分析大學(xué)生考試舞弊的心理

（1）僥幸心理?？荚囄璞椎膶W(xué)生通常認(rèn)為，只要自己手段高明、方法得當(dāng)，就不會被發(fā)現(xiàn)，于是抱著僥幸心理去舞弊。（2）求過心理。這部分學(xué)生平時學(xué)習(xí)不努力，為了擺脫掛科的困擾，孤注一擲，鋌而走險，只為60分萬歲。（3）虛榮心理。這部分學(xué)生考試過關(guān)是沒有問題的，但是為了所謂的獎學(xué)金、名次、高分?jǐn)?shù)，而準(zhǔn)備的后手，萬一監(jiān)考老師松一點，就準(zhǔn)備出手。（4）慣犯心理。這部分同學(xué)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，養(yǎng)成了抄作業(yè)、考試作弊的習(xí)慣，作弊成為了考試的一部分，沒到考試就想著舞弊，考試座位上寫，手上腳上寫，兜里揣著小抄，考試才有安全感。

（二）預(yù)防考試舞弊的教育措施

（1）加強學(xué)生誠信教育。引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生誠實的人格，克服虛榮、僥幸等心理毛病，引導(dǎo)大家以講誠信為榮，以舞弊為恥，誠信考試，尊重自己，尊重他人。（2）強化考試全過程管理。提供公平競爭環(huán)境，建立科學(xué)的教育評價機制是預(yù)防學(xué)生考試舞弊的根本途徑。一是加強考前宣傳教育，營造良好考試氛圍;二是強化監(jiān)考老師的監(jiān)考責(zé)任，認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，讓想舞弊學(xué)生無機可乘;三是加大巡考力度，對考試全過程進(jìn)行有效監(jiān)督。（3）加快考試立法，讓組織考試者有法可依。通過法律明確考試參加者的權(quán)利和義務(wù)，明確考試舞弊將承擔(dān)的嚴(yán)重法律后果等，使考試有法可依，保障考生權(quán)益，杜絕舞弊現(xiàn)象。

（三）考試舞弊學(xué)生的教育措施

（1）心理疏導(dǎo)。對考試舞弊受處分學(xué)生進(jìn)行必要的心理疏導(dǎo)，了解受處分學(xué)生的心態(tài)，有針對性的進(jìn)行危機干預(yù)，即使分辨出異常學(xué)生，給予專門輔導(dǎo)。（2）因材施教。針對違紀(jì)學(xué)生不同的心理特點及實際情況，確定短期目標(biāo)，一點一點幫他們達(dá)成目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)其長處，激發(fā)其動機與能量，最終實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。（3）樹立信心。受處分的同學(xué)一般會產(chǎn)生自卑情緒，情緒低落，除了進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)外，我們要引導(dǎo)他們正確評價自己、認(rèn)識自己，對自己的失誤進(jìn)行客觀正確的分析，消除消極的心理狀態(tài)，樹立自信心。（4）隊伍建設(shè)。針對受處分學(xué)生，要有一支教育隊伍，而不是輔導(dǎo)員單打獨斗，隊伍主要有分管領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生干部組成。建立一個完整的計劃，在學(xué)生遇到困難時，整個隊伍及時給與引導(dǎo)和幫助。

參考文獻(xiàn)

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