摘要：紅色資源蘊(yùn)含的“人”“物”“事”“史”“髓”等是提升思想政治教育針對性和實(shí)效性的優(yōu)質(zhì)資源，有利于提高思想政治教育素材的豐富度和生動性。高校思想政治教育工作者有利于本文初步探索地方紅色資源融入課堂教學(xué)主渠道，融入校園文化建設(shè)，融入學(xué)生社會實(shí)踐等優(yōu)化策略，提高思想政治教育的親和力和有效性。

關(guān)鍵詞：地方紅色資源;思想政治教育;紅色基因

一、引言

紅色資源是“具有資政育人意義的歷史遺存”。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要傳承紅色基因，用好紅色資源，發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)。我國各地紅色資源豐富，如何將優(yōu)勢轉(zhuǎn)變?yōu)閯賱?，用“活”紅色資源，需要全體高校思想政治教育工作者深思和踐行。作為高職院校思想政治教育工作者，有責(zé)任和義務(wù)深入研究和運(yùn)用地方紅色資源，充分發(fā)揮地方紅色資源的育人作用。

地方紅色資源蘊(yùn)含的“人”“物”“事”“史”“髓”等，為高校思想政治教育提供了生動的育人素材。為持續(xù)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在思政課教師座談會上的講話精神和《新時代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》、《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》等文件要求，高校思想政治教育工作者要理清思路，提高工作實(shí)效，用好用活紅色資源，學(xué)好黨的歷史、講好黨的故事，砥礪初心，賡續(xù)紅色血脈。

二、地方紅色資源融入高校思想政治教育的實(shí)現(xiàn)路徑

1.用好紅色資源，有機(jī)融入課堂教學(xué)主渠道

將紅色資源有機(jī)融入思想政治理論課，注重理論式教學(xué)與體驗(yàn)式教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。在課程中，善于運(yùn)用地方紅色資源的相關(guān)元素，運(yùn)用地方紅色文化資源中的特定歷史事件來闡釋中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命取得勝利的必然規(guī)律。運(yùn)用習(xí)近平總書記講述的“半條被子”的故事，闡釋軍民魚水情，使得教學(xué)內(nèi)容鮮活，有吸引力。立足地方紅色資源，創(chuàng)造令學(xué)生身臨其境的思政課堂。充分運(yùn)用信息化手段，運(yùn)用新媒體新技術(shù)，挖掘背后的感人肺腑的歷史故事，增強(qiáng)紅色故事的傳播力。紅色文化內(nèi)涵的深度挖掘，需要思想政治理論課教師的進(jìn)一步指思考，以期立體化、正確地挖掘紅色文化的價值精髓和寶貴資源，將紅色文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。從而，由表及里，由點(diǎn)到面地有機(jī)滲入課堂教學(xué)，讓同學(xué)們重溫革命年代的崢嶸歲月，直觀體會革命先輩的崇高精神，感受革命先烈的不悔選擇，引導(dǎo)當(dāng)代青年立大志，明大德，用信仰點(diǎn)亮人生選擇。

2.用好紅色資源，有機(jī)融入校園文化

通過開展豐富多彩的系列紅色活動，以同學(xué)們喜聞樂見的美育載體講好先鋒故事，弘揚(yáng)中國精神，進(jìn)一步傳承紅色之美。誦讀“紅色家書”講活黨史、國史故事，使紅色文化浸潤心田;“畫說”先鋒榜樣，用可視化表達(dá)方式直觀地解讀黨史文化精髓。開展“傳遞家國情懷、講好中國故事”藝術(shù)展演。用“舞”將革命情景真實(shí)呈現(xiàn)在舞臺上，用歌聲鼓舞人心，用舞蹈凝聚力量。通過紅色音樂會、紅色舞蹈、紅色情景劇等紅色舞臺，在校園內(nèi)掀起演繹紅色青春，熱愛祖國，紅心向黨的熱潮，以喜聞樂見的方式讓同學(xué)們更加了解中國共產(chǎn)黨走過的光輝歷程和建立的不朽功勛。通過定期開展紅色觀影活動，并在微博、微信朋友圈、QQ空間、抖音等新媒體發(fā)表觀影心得體會，傳播正能量，讓更多同學(xué)親近黨史、了解黨史，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和愛國之情。

3.用好紅色資源，有機(jī)融入社會實(shí)踐

發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生利用“紅色走讀”暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動，返家鄉(xiāng)，注重學(xué)生自我探索，基于自身所思、所想、所惑、所感、所知深入了解家鄉(xiāng)的紅色文化資源，變單項(xiàng)輸入為自主學(xué)習(xí)，為思想政治教育注入源頭“活水”，實(shí)現(xiàn)真學(xué)真信真行。結(jié)合關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)開展紅色實(shí)踐。把握毛澤東誕辰、雷鋒紀(jì)念日、建黨建國、九一八事變、烈士紀(jì)念日等時間關(guān)鍵點(diǎn)，開展志愿服務(wù)、緬懷革命先烈祭奠等相關(guān)實(shí)踐活動，在實(shí)踐中深刻理解和學(xué)習(xí)相關(guān)重要?dú)v史人物和重要事件，現(xiàn)實(shí)中體會有價值、有情感、有溫度的紅色素材。通過“紅色走讀”線上“云游”數(shù)字展館和線下實(shí)地走訪愛國主義教育示范基地，探尋紅色歷史，汲取紅色力量，感悟時代使命。并通過創(chuàng)作紅色作品充分挖掘紅色資源，擴(kuò)大影響力和傳播力。

4.用好紅色資源，強(qiáng)化育人合力

緊扣紅色文化資源，有效調(diào)動思想政治理論課教師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員等，強(qiáng)化育人合力，積極創(chuàng)設(shè)紅色文化氛圍。例如輔導(dǎo)員在班團(tuán)建設(shè)中緊扣紅色文化資源，重視紅色文化傳承。以主題班會課程化、團(tuán)支部活動為載體，積極開展開展《把家國情懷鐫刻心中》、《聽！革命老物件兒在說話》等系列主題班會和第二課堂活動。以教室和寢室文化建設(shè)為依托，積極營造濃厚紅色氛圍。在班級教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)中開設(shè)紅色繪畫專欄，定期繪制紅色文化主題黑板報(bào)，不斷激勵同學(xué)們從先輩經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷中汲取精神力量。寢室氛圍創(chuàng)設(shè)上，注重以預(yù)備黨員、入黨積極分子示范寢室的模范帶頭作用，并創(chuàng)設(shè)“紅色寢室”，通過紅色座右銘規(guī)劃個人的學(xué)期目標(biāo)、月目標(biāo)、周目標(biāo)。專業(yè)課教師利用專業(yè)課程將紅色基因融入“繪畫、歌曲、情景劇、舞蹈”等美育載體。將紅色文化有機(jī)融入專業(yè)課程匯報(bào)及“立雪杯”技能節(jié)，將紅色文化立體、直觀地呈現(xiàn)，用專業(yè)優(yōu)勢創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化紅色文化，提高傳播力。

總之，紅色資源融入高校思想政治教育，有利于講清深刻道理。學(xué)史明理、以事釋理?；钣们捎眉t色資源，促進(jìn)資源創(chuàng)新轉(zhuǎn)化，將舊址遺跡變?yōu)辄h史“教室”，將文物史料變?yōu)辄h史“教材”，將英烈模范變?yōu)辄h史“教師”，感受革命光榮歷史、以同學(xué)們喜聞樂見的方式增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效。

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作者簡介：曾慧（1990—），女，江西贛州人，江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院旅游與外語學(xué)院，講師。研究方向：思想政治教育。