王海悅

（北京市西城經(jīng)濟科學大學，北京 100032）

引 言

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上曾明確強調(diào)高校思想政治工作的重要性和必要性，他指出，應將立德樹人的目標貫穿到高校教學全程，多元化、多角度滲透思想政治教育工作，達到全方位育人的目的。成人高校面向廣大社會人士開展教學活動，承擔著建設學習型社會、為區(qū)域性經(jīng)濟建設輸送優(yōu)秀人才的重要使命，特別是在建設中國特色社會主義的新時期，應主抓思想政治教育工作，切實培養(yǎng)學生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，使其樹立積極正確的人生觀、道德觀和價值觀，使其為國家和社會做出應有的貢獻。

一、成人高校思政教育工作問題分析

（一）學生情況的特殊性

雖然成人高校是高等教育的重要組成部分，但其學生群體多數(shù)為步入社會、參加工作的成年人。他們結合自身經(jīng)驗，已具有一套相對完整豐富的價值觀體系，對這類學生實施思政教育工作，具有一定的現(xiàn)實難度。成人高校學生個性化差異較大，年齡不同，在對事物的認知上有著顯著的差異性，再加上其自身從事的工作也是五花八門，無論是在文化水平上，還是在思想層次上，都有著諸多不同之處。一般來說，成人高校學生接受再教育，具有不同的學習動機：有些人渴望自我發(fā)展，為鞏固知識，提升自身才能；有的則是為了不想青春留有遺憾，以利用業(yè)余時間學習的方式來圓夢；還有的人僅是想獲取一紙文憑，使其成為日后工作的“敲門磚”。學習動機在一定程度上使學生對教育的認知不同，甚至輕視思政教育，給高校思政工作的開展增加了壓力。

（二）學習形式的特殊性

成人高校屬于非全日制學習形式，與全日制存在很大不同，多為業(yè)余學習或自主學習，即使參加學校面授課，也是利用自己的空余或休息時間進行。學生在校時間十分短暫，與所在班級的班主任缺少溝通交流，班主任在向?qū)W生發(fā)放教材時，多采用電話、微信、QQ等方式。思政教育工作在傳達上具有一定滯后性，難以達到預想效果。

二、優(yōu)化成人高校思想政治教育工作的有效策略

（一）制定思想政治教育工作機制，達到氛圍育人

成人高校在開展教育活動時，要高度堅持育人為本、德育為先的教學原則，將思政工作與教學業(yè)務有效結合起來，使育人理念轉變?yōu)檩o助教學、加強管理、優(yōu)化服務的重要手段。高校在實際業(yè)務工作中，應貫徹“以德樹人”方針，主抓教學管理、考風考紀、班級管理等活動，為全方位和全過程育人創(chuàng)造良好條件，為思政工作的開展奠定扎實基礎。在具體工作中，要以習近平總書記系列重要講話精神為指引，堅定不移地貫徹黨的基本路線。與此同時，高校應著手于具體教學情況，圍繞學生主體地位，制定思政教育工作機制，成立思政工作領導小組，定期舉辦相關工作研討會，總結學生思想現(xiàn)狀以及以下一步工作重點，使校領導、教師及學生各抒己見，積極發(fā)表自己的看法和講解。對于廣大學生對象，應創(chuàng)建和諧融洽的學習氛圍，既要為學生輸送大量的文化知識，又要潛移默化地融入思政教育，使學生的思想境界得到提高，成為具有崇高素質(zhì)、懂得感恩回報的人，有著積極正確的人生觀、價值觀和道德觀。

（二）強化思想政治教育者素質(zhì)建設，達到隊伍育人

班主任主要負責管理班級日常事務，是在學生群體中實施思政教育工作的引導者，因此成人高校要重視對教師團隊的培養(yǎng)，特別是要打造一支具有較高職業(yè)技能和綜合素質(zhì)的班主任隊伍。高校應加大專項投入，定期為教師開展學習和培訓，使其在熟悉教育業(yè)務的基礎上，具備隨機應變的能力，增強其職業(yè)操守和道德素質(zhì)。面對班主任隊伍，為綜合評定工作成果，要著手于實處創(chuàng)建相應的考核機制，使班主任更加明確自身崗位職責，從而有目的、有意識地開展思政工作。在日常工作中，班主任除了要具有高度的責任心和愛心，給予學生更多人文關懷，還要具有樂于奉獻精神、服務精神和創(chuàng)新精神，不斷加強自身建設和學習，提高管理能力、教學能力、溝通能力和服務能力，遵循“教師為主導、學生為主體”的教學原則，為學生營建和諧融洽的學習氛圍。與此同時，班主任應及時總結學生思想政治工作現(xiàn)狀，明確下一步工作思路，使思政教育工作更具有針對性。班主任應堅持一切為了學生，與學生形成團結互助的師生關系，對學生的學習情況、思想動態(tài)有所把握，及時解決學生在學習過程中存在的問題，打破懶散、應付了事的不良心理，增強學生對高校的歸屬感。

（三）發(fā)揮課堂教育主陣地作用，達到課堂育人

課堂是學生汲取知識的場地，在實施思政教育工作時也是如此。高度重視課堂教育主陣地作用，新生第一課十分關鍵，會影響到其后期的學習態(tài)度。所以，班主任應給學生上好入學的第一節(jié)課，將德育教育滲透其中。除了為新生講解高校基本信息，還要將成人教育的目標、原則及方法傳輸給學生，使其提高對成人教育的正確認知。同時，還要加強制度建設，不斷規(guī)范在校教育，將誠信教育內(nèi)容融入其中，使學生端正自身良好的學習態(tài)度。在創(chuàng)建思政課程理論體系中，采用《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等教材，使思政教育工作更加系統(tǒng)化、全面化，使學生既能加深對中國特色社會主義的了解，又能樹立民族精神、愛國主義精神等。不同的學科除了含有豐富的知識理論，還具有潛在的思政教育資源，教師應重點突出各學科的育人功能，既要讓學生鞏固和吸收知識點，又要貫徹和落實好德育目標。比如：法學專業(yè)學生應該在學習一系列法律知識的基礎上，增強法律意識，嚴格遵紀守法；會計專業(yè)學生應具有基本的職業(yè)道德操守，杜絕賬目造假、公款私用、貪污腐敗等行為；人力資源專業(yè)學生應具備精益求精的工作品質(zhì)，將資源管理、企業(yè)后勤保障放在首要位置；計算機專業(yè)學生需要在網(wǎng)絡中樹立科學嚴謹?shù)膽B(tài)度，以專業(yè)學識及能力處理各種網(wǎng)絡非法行為。此外，高校還要創(chuàng)造條件，開展系統(tǒng)的黨課、革命傳統(tǒng)教育、紅色教育基地參觀學習等工作，豐富和完善教學資源，最大化地發(fā)揮育人功能。

高校思政教育工作面向不同社會人士，應轉變育人觀念，重視組織領導，努力構建“大思政”格局。同時，要積極推行思政教學改革，實現(xiàn)從“思政課程”到“課程思政”的良好轉變，不斷研發(fā)思政教學實踐路徑，創(chuàng)建學校、家庭及社會的多元化思政教育體系，其間要發(fā)揮人文關懷、社會合力的作用。此外，要在完善和優(yōu)化育人體系的基礎上，采用讀書學習法、實踐鍛煉法、榜樣示范法、文化熏陶法等，達到課堂育人的目的。

（四）細致落實班主任常規(guī)工作，達到服務育人

思政教育工作并不是一項獨立工作，而應全面融入學生學習過程中，從細節(jié)之處入手，從各類教學活動和班主任日常管理中，有目的、有針對性地實施全方位、多角度育人。班主任應將班級學生組織起來，由學生選舉代表人員，成立班委會，使班委會在班級管理中發(fā)揮組織功能、管理功能等，對學生形成自我約束，促成自我管理，營建良好的班風學風。

班主任每天面臨大量的工作，除了管理線上線下教育、課程報考、學費繳納及考試通知等基礎工作，還要實時觀察學生的言行舉止，跟進學習情況，了解和指導學習進程，使學生端正思想態(tài)度。在與學生的交流上，因面對面交流的時間有限，應創(chuàng)建QQ群、微信群、線上交流平臺等，實現(xiàn)零距離接觸，形成友好互助的師生關系，給予學生生活和學習上的幫助和關愛，使其正確處理工作壓力、生活難題、戀愛交友等，讓學生在自尊自愛的基礎上，勇于克服各種困難和挑戰(zhàn)。因此，成人高校思政教育工作的實施，有助于加強班級管理，促成良好的師生關系，從而增強學生對學校的歸屬感，形成向上的凝聚力和向心力。

（五）積極創(chuàng)建校園文化活動，達到活動育人

高校應創(chuàng)建多種形式的線上線下教育載體以開展思政教育工作。為賦予思政教育工作生機和色彩，要將豐富的校園文化活動植入其中，將平臺育人落實到各教學環(huán)節(jié)。高校應利用多種線上平臺，如校園官方網(wǎng)站、微信公眾號等，打造專屬思政陣地，設置專門化的版塊領域，鼓勵廣大師生踴躍投稿，通過收集有見解的篇章，引發(fā)學生之間的思考和交流。與此同時，還要致力于擴充多渠道思政教學資源，從學生興趣和愛好入手，如設置“找工作”專欄，及時上傳或發(fā)布一些企業(yè)招聘信息，對學生進行就業(yè)指導，尤其是對于就業(yè)迷茫的學生，應使其形成自己的職業(yè)規(guī)劃，樹立積極向上的擇業(yè)觀和價值觀。

高校應積極舉辦豐富多彩的文化活動，循序漸進地推進文化活動育人機制?？紤]到學生上課形式過于分散，對集體觀點認知不到位，可以此為契機，有針對性、有目的性地開展一些文化活動，如登山比賽、體育競賽、重大紀念日活動等。特別要注意的是，在對活動內(nèi)容和形式的安排上，要具有多元化性質(zhì)，確保差異性較大的學生群體均能自愿參與其中。此外，班主任要在開展文化活動的過程中，為學生做好服務工作，促進學生之間的溝通交流，以形成一個團結向上的班集體。

結 語

新時期，成人高校思政教育工作是高等教育的重點內(nèi)容。高校應保持高度的政治性，傳達習近平總書記講話精神，以立德樹人為目標，完善思政教育體系。在教學活動中，以學生為中心，創(chuàng)建線上學習平臺，將思想道德素質(zhì)教育滲透到知識文化傳播過程中，實現(xiàn)從“思政課程”到“課程思政”的有機轉變，使學生真正做到內(nèi)化于心、外化于行，成為有理想、有擔當、有信念的社會主義新青年。