江蘇省昆山市城北中心小學(xué)校 王 泓

目前，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的不斷發(fā)展，越來越多的人直接使用電子產(chǎn)品進(jìn)行打字記錄，使得人們提筆寫字的機(jī)會(huì)越來越少。學(xué)生除了日常作業(yè)需要也很久未提筆寫字，學(xué)生的漢字書寫水平逐漸下降，尤其是打基礎(chǔ)階段的小學(xué)生書法引起了很大的關(guān)注度。教育部在近幾年出臺(tái)的文件中都強(qiáng)調(diào)了書法教育的重要性，提出了要落實(shí)好書法教育，為學(xué)生的各方面進(jìn)行綜合考慮，為學(xué)生更好地發(fā)展做出舉措。

一、開展書法教育的必要性

著名書法家柳公權(quán)也曾指出用心做好書法的重要性，清代王淑在他的書中提到字好比人，有它的精氣神。林語惇?jiǎng)t認(rèn)為書法與中國人的審美息息相關(guān)?？梢妼W(xué)好書法的重要性。書法的根本要求是能有最基礎(chǔ)的辨識(shí)度，一步一步走向更好，不斷發(fā)展。書法作品中包含著作者濃郁的思想情感，例如，王羲之的《蘭亭序》、王勃的《滕王閣序》都是作者的一時(shí)之作，都表達(dá)了作者彼時(shí)不同的心態(tài)和心境。

二、對(duì)書法教育具體實(shí)施的要求

在當(dāng)代小學(xué)語文教學(xué)中開展書法教育非常重要。那么，該如何具體去實(shí)施呢？按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，要以識(shí)字、寫字為基本要求，逐漸提高學(xué)生的能力水平、審美要求，落實(shí)好書法文化教育。寫字是小學(xué)語文教學(xué)中最基本的教育，學(xué)生要掌握最基本的寫字規(guī)范，一筆一畫地寫字，并從鉛筆到簽字筆、鋼筆，再到毛筆，對(duì)待每一個(gè)字都要用心、細(xì)心、耐心去寫。

例如，小學(xué)一年級(jí)課本中《金木水火土》這篇課文，對(duì)里面出現(xiàn)的最簡單的漢字開始認(rèn)讀，繼而仔細(xì)看每個(gè)字在田字格里的位置，看它們對(duì)應(yīng)的筆畫順序，對(duì)“二”“三”“上”這幾個(gè)文字進(jìn)行初步的臨摹，慢慢會(huì)寫這些字。

然而，舉辦書法教育的前提是要讓學(xué)生有享受寫字教學(xué)的時(shí)間。在語文教學(xué)中，教師在教學(xué)生識(shí)字讀課文之外，必須安排一定時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行書法學(xué)習(xí)。可以在一周課程中開設(shè)書法課，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書法練習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生寫字，課后布置相關(guān)作業(yè)，下一堂課交上來，教師對(duì)里面的字跡進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)分，包括字形、整潔度等。然后把作業(yè)上交情況和得分記錄下來，督促學(xué)生進(jìn)步。教學(xué)內(nèi)容可以是教材中的古典詩詞、詩歌、課文中的好詞好句，在教學(xué)過程中根據(jù)文章的內(nèi)容結(jié)合相應(yīng)的圖片，可以印發(fā)由名家示范的作品圖片，供學(xué)生臨摹。

例如，小學(xué)課本中的《題西林壁》這篇古詩，作者是蘇軾，教師在教學(xué)過程中可以結(jié)合這首詩的情境給學(xué)生一些感受氛圍，打印書法家蘇軾的作品給學(xué)生參考。例如，詩句中的每一個(gè)字，它的行筆氣勢(shì)該在哪個(gè)位置，教師就可以對(duì)里面的字進(jìn)行一一教學(xué)。

其次，不同年齡階段的要求不一樣。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說，應(yīng)該著重培養(yǎng)硬筆書寫的能力，學(xué)會(huì)正確的拿筆握姿，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。隨著年級(jí)上升，要逐漸提高要求，學(xué)習(xí)一些毛筆書法等作品。

例如，在學(xué)習(xí)《七律·長征》時(shí)，就可以對(duì)里面的詞句進(jìn)行硬筆和軟筆書寫，對(duì)照作者的筆墨進(jìn)行觀賞學(xué)習(xí)借鑒等。同時(shí)，要注意寫字的坐姿要正確。在這過程中，要逐漸提升學(xué)生的審美能力，在語文教學(xué)中適時(shí)加入書法欣賞內(nèi)容，對(duì)一些名人文章進(jìn)行賞析點(diǎn)評(píng)。

再如，小學(xué)教材中的《九成宮醴泉銘》是歐陽詢的楷書代表作之一，教師就可為學(xué)生評(píng)析作品：字體結(jié)構(gòu)得當(dāng)，氣勢(shì)很充足，富有表現(xiàn)力，作者的思想情感蘊(yùn)藏其中。

為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣，學(xué)?？稍谝恍﹨^(qū)角展示一些名人書法作品，并設(shè)置一個(gè)“問題箱”。學(xué)生就自己對(duì)這些作品的疑問向教師進(jìn)行提問，促進(jìn)學(xué)生了解更多的書法知識(shí)。另外，教師還可以組織學(xué)生去博物館、少年宮等地方參觀書法展，擴(kuò)寬學(xué)生的眼界和認(rèn)知水平。

三、良好的師資是一盞不可替代的明燈

在書法教學(xué)中，教師猶如船帆指引著學(xué)生前方的道路。但是，當(dāng)下的語文教師書法水平普遍不高，沒有足夠優(yōu)秀的自身?xiàng)l件去教好學(xué)生。因此，學(xué)校也應(yīng)該廣納賢士，請(qǐng)書法名家對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)座談，分享經(jīng)驗(yàn)，真正讓師生在教學(xué)過程中更加融洽。

練好字不是一朝一夕的事情，還要靠自身的不懈努力去堅(jiān)持，去用功做事。要清楚認(rèn)識(shí)到開展書法教育對(duì)人的一生發(fā)展，包括腦力、肢體等方面具有重要的意義。要在語文教學(xué)中加強(qiáng)書法教育，教師要在書法教學(xué)中多專研，多下點(diǎn)功夫，找到最適合學(xué)生的方法，為新時(shí)代的素質(zhì)教育做充足的準(zhǔn)備。