文/江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨政辦公室 吳婧婧 任沁

在世界信息網(wǎng)絡(luò)、經(jīng)濟(jì)文化多元化背景下，面對(duì)新時(shí)代、新任務(wù)、新要求，要更好地推動(dòng)高職院校的發(fā)展，必須深刻認(rèn)識(shí)學(xué)校思想政治教育在學(xué)院發(fā)展中的地位和作用，業(yè)余黨校作為其中的重要學(xué)習(xí)場(chǎng)所，要把握當(dāng)代青年大學(xué)生思想學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，深化改革創(chuàng)新，幫助大學(xué)生黨員樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念。

一、大思政格局下大學(xué)生黨員培養(yǎng)模式研究背景

當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜多變，隨著新形勢(shì)下青年黨員發(fā)展質(zhì)量出現(xiàn)的一系列新難點(diǎn)，如何在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，把優(yōu)秀青年吸引到黨組織中來(lái)，如何在黨員培養(yǎng)發(fā)展的過(guò)程中，積極采取有效措施來(lái)提高高校黨員發(fā)展的質(zhì)量，是高?；鶎狱h組織面臨的問(wèn)題。

二、大思政格局下高職院校業(yè)余黨?，F(xiàn)狀

業(yè)余黨校作為培養(yǎng)教育的承載平臺(tái)，不僅要將培養(yǎng)理念、教育管理服務(wù)工作思路進(jìn)行改進(jìn)，而且要?jiǎng)?chuàng)建高校青年黨員發(fā)展質(zhì)量提升機(jī)制。目前在大思政格局下，業(yè)余黨校充分發(fā)揮思政的育人性，秉承在課程建設(shè)中將課程思政和思政課程同向而行的發(fā)展思路，推進(jìn)立德樹(shù)人與思政育人融合，教學(xué)與育人思想融合，理論與實(shí)踐的融合，著力培養(yǎng)大學(xué)生黨員核心素養(yǎng)。在理論研究方面雖然已有研究人員對(duì)高校黨員培養(yǎng)工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入研究，但大多數(shù)研究停留在綱領(lǐng)性的策略上，在研究如何實(shí)踐推薦方面有很大探索空間。

三、業(yè)余黨?！拔遄ノ宕佟迸囵B(yǎng)模式實(shí)踐探索

學(xué)生黨員的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要循序漸進(jìn)的過(guò)程。在業(yè)余黨校培養(yǎng)模式實(shí)踐探索中，只有加強(qiáng)對(duì)黨員的教育管理，勇做探索學(xué)習(xí)的開(kāi)路先鋒，破除傳統(tǒng)的思維和工作定式，創(chuàng)新完善黨員培養(yǎng)方式，才能不斷提升發(fā)展黨員質(zhì)量。我院在實(shí)踐探索新時(shí)代高校學(xué)生黨員培養(yǎng)建設(shè)中，逐步實(shí)踐，提煉總結(jié)出“五抓五促”學(xué)生黨員培養(yǎng)工作法，即“抓思想促聚力、抓培訓(xùn)促潛力、抓規(guī)范促內(nèi)力、抓聯(lián)動(dòng)促活力、抓典型促動(dòng)力”，通過(guò)創(chuàng)新黨員培養(yǎng)工作，促進(jìn)入黨積極分子隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化工作措施，形成可復(fù)制的學(xué)生黨員培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。具體如下：

（一）抓思想促聚力。抓思想工作，促?gòu)?qiáng)固本凝聚上下合力。黨委及系部要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心和支持業(yè)余黨校工作，為青年學(xué)生增長(zhǎng)才干、施展才華創(chuàng)造良好條件。一次黨課，就是一次淬火。只有反復(fù)淬火，黨員才能不斷增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，從而百煉成鋼。才能把穩(wěn)思想之舵，筑牢信仰之基，補(bǔ)足精神之鈣。首先，建立入黨積極分子長(zhǎng)期受教育的學(xué)習(xí)機(jī)制，課上通過(guò)系列課程《組織黨性修養(yǎng)提升》《先進(jìn)典型事跡學(xué)習(xí)》《馬克思主義中國(guó)化的認(rèn)識(shí)》《黨章黨規(guī)學(xué)習(xí)》等黨課學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，課后合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，打破地域限制，運(yùn)用碎片化時(shí)間，加強(qiáng)持續(xù)學(xué)習(xí)，使黨的理論學(xué)習(xí)教育深耕厚織，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的形式融入學(xué)員心里去。其次，提高學(xué)習(xí)討論小組的學(xué)習(xí)討論質(zhì)量。注重小組討論的會(huì)前導(dǎo)入，在小組討論前，組織學(xué)員提前學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》、視頻資料《孤島32年》《周恩來(lái)的黨性之光》、學(xué)習(xí)《習(xí)近平在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話》等內(nèi)容，體會(huì)故事中蘊(yùn)含著震撼人心的共產(chǎn)黨人初心和使命，同時(shí)也引發(fā)學(xué)員的思考。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，哪里有缺補(bǔ)哪里，理直氣壯講好小故事、講好大道理。堅(jiān)持旗幟鮮明講政治，“黨”字當(dāng)頭，突出對(duì)理論、路線、政策的宣傳。為后續(xù)開(kāi)展小組討論積蓄鋪墊，提高交流心得體會(huì)的質(zhì)量。同時(shí)，在過(guò)程中充分引導(dǎo)學(xué)員結(jié)合自身實(shí)際，準(zhǔn)確把握理論需求，防止“理論虛無(wú)”。聯(lián)系實(shí)際，從發(fā)奮學(xué)習(xí)、勤奮工作、服務(wù)學(xué)生等方面，思考如何以實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)取早日加入黨組織。在實(shí)踐中鼓勵(lì)學(xué)員知行合一，學(xué)以致用，做到干事創(chuàng)業(yè)敢于擔(dān)當(dāng)。

（二）抓培訓(xùn)促潛力。首先，注重課程方案設(shè)計(jì)的有效性。抓素質(zhì)提升，促提質(zhì)增效挖掘?qū)W生黨員潛力，系統(tǒng)開(kāi)展學(xué)院業(yè)余黨校、系部入黨積極分子培訓(xùn)，切實(shí)將平時(shí)的碎片知識(shí)積累并進(jìn)行深化和確認(rèn)，創(chuàng)新學(xué)生黨員培養(yǎng)載體和手段。每一期系列黨課里的真知灼見(jiàn)、巧妙構(gòu)思，充分考驗(yàn)每一位老師的本色與本事，既要有深厚的理論功底，也需要豐富的經(jīng)歷體驗(yàn)。盡量用最新的理論結(jié)合單位實(shí)際開(kāi)展培訓(xùn)，加強(qiáng)精品黨課打磨，明確選題，及時(shí)捕捉熱點(diǎn)。發(fā)揮授課教師在各領(lǐng)域的專(zhuān)長(zhǎng)，將專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、當(dāng)下熱點(diǎn)等方方面面有益內(nèi)容充實(shí)到黨課教學(xué)中去。同時(shí)依托黨員活動(dòng)室、紅色教育基地、校園等場(chǎng)所，貼近基層實(shí)際，讓“活教材”呈現(xiàn)活力。一件件革命文物就是一個(gè)個(gè)感人的故事，紅色舊址就是一座座精神地標(biāo)，將凝聚信仰的味道、理想的力量，直抵人心深處。其次，注重黨員教育內(nèi)容的針對(duì)性。對(duì)于入黨積極分子期間的培養(yǎng)，注重對(duì)入黨動(dòng)機(jī)的考察引導(dǎo)，將黨員的標(biāo)準(zhǔn)、黨的宗旨等內(nèi)容牢固樹(shù)立他們心中，在預(yù)備黨員培養(yǎng)考察期間，著重提高黨員意識(shí)、加強(qiáng)黨的歷史使命和責(zé)任感的教育。對(duì)于正式黨員，則持續(xù)開(kāi)展先進(jìn)性教育，讓學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用，針對(duì)畢業(yè)生黨員，除了黨性修養(yǎng)的持續(xù)提高外，還要強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感，為人民服務(wù)的意識(shí)。最后，注重黨員培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新性。在小組學(xué)習(xí)討論中，打破常規(guī)，以所在黨支部為單位定期開(kāi)展小組經(jīng)驗(yàn)交流，并組織其他小組學(xué)員錯(cuò)開(kāi)旁聽(tīng)，讓入黨積極分子在經(jīng)驗(yàn)交流中思考，在旁聽(tīng)中學(xué)習(xí)，促進(jìn)工作開(kāi)展。著力營(yíng)造良好的培養(yǎng)氛圍，形成長(zhǎng)效立體培養(yǎng)機(jī)制，把打造“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型”學(xué)員隊(duì)伍作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的黨建工作任務(wù)。同時(shí)就大學(xué)生黨員干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)問(wèn)題的原因進(jìn)行分析，并提出對(duì)策與建議。聚焦真問(wèn)題，跟現(xiàn)實(shí)情況、具體工作相結(jié)合，以解決問(wèn)題、推動(dòng)工作作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。如在學(xué)習(xí)黨風(fēng)黨紀(jì)的知識(shí)時(shí)，集合個(gè)人成長(zhǎng)、事業(yè)發(fā)展來(lái)具體講清楚，如何在本職工作中應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)，讓學(xué)院有更多的貼近感、代入感。進(jìn)而聯(lián)系自己的思想工作實(shí)際，對(duì)照反思。同時(shí)在黨課的準(zhǔn)備過(guò)程中，要勇于回應(yīng)真需要。一些學(xué)生在思想上有困惑，在生活學(xué)習(xí)中有難題，希望通過(guò)黨課汲取養(yǎng)分和動(dòng)力，把黨課上到學(xué)生的心坎上去，要把黨課聚焦到學(xué)生關(guān)心的理論問(wèn)題、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題上去。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，盡可能去了解不同專(zhuān)業(yè)學(xué)院的思想動(dòng)態(tài)和變化，既能回應(yīng)大家普遍關(guān)注的共性問(wèn)題，又能有針對(duì)性地解答部分黨員心理的困惑，讓大家切實(shí)在業(yè)余黨校的學(xué)習(xí)中有所得、有所悟。在講課的方式上用啟發(fā)式、疏導(dǎo)式的教學(xué)方式，并聯(lián)合自己的真實(shí)想法、所思所悟傳遞給大家，這樣容易引起共鳴，增強(qiáng)黨課的凝聚力和影響力。

（三）抓規(guī)范促內(nèi)力。抓制度規(guī)范，促提標(biāo)加壓增強(qiáng)執(zhí)行力。積極出臺(tái)《業(yè)余黨校管理制度》，詳細(xì)審核入黨積極分子培訓(xùn)年度預(yù)案及內(nèi)容，著重抓好兩級(jí)黨校培訓(xùn)質(zhì)量，嚴(yán)格把關(guān)學(xué)生發(fā)展程序，抽調(diào)組織委員參與入黨積極分子答辯環(huán)節(jié)，了解自己支部以及其他支部入黨積極分子培養(yǎng)質(zhì)量的特色與差別。真正讓組織委員從事務(wù)性工作中走出來(lái)，參與入黨積極分子培養(yǎng)小組實(shí)踐活動(dòng)，把培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高工作的自覺(jué)性和工作責(zé)任感，把每一項(xiàng)任務(wù)科學(xué)落到實(shí)處。在一系列實(shí)踐改革中，大幅度提高組織委員的業(yè)務(wù)能力，從而激發(fā)工作內(nèi)力，不斷拓寬思維理念，更好地探索開(kāi)展基層組織生活的方式方法。

（四）抓聯(lián)動(dòng)促活力。抓內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，促隊(duì)伍融合，提升整體活力。大力推動(dòng)黨的理論實(shí)踐化，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力，落實(shí)好黨的基本理論需要建立在融會(huì)貫通的基礎(chǔ)上，才能引導(dǎo)幫助學(xué)員運(yùn)用馬克思主義基本原理，發(fā)現(xiàn)實(shí)際、分析實(shí)際和解決問(wèn)題，使學(xué)員在自主思考學(xué)習(xí)中提高運(yùn)用馬克思主義基本原理的能力和水平。為事之要，貴在落實(shí)。落實(shí)之要，貴在執(zhí)行。加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，大力增進(jìn)團(tuán)隊(duì)融合，改變過(guò)去“圍桌子、念稿子”，探索“走出去”“接地氣”。在業(yè)余黨校培訓(xùn)中，以支部為單位劃分小組，根據(jù)專(zhuān)業(yè)特色，以“垃圾分類(lèi)”“禁止油煙”“文明上網(wǎng)”“了解江陰”等為主題，開(kāi)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，建立入黨積極分子實(shí)踐團(tuán)隊(duì)。抓校園文化塑造，促榜樣引領(lǐng)激發(fā)動(dòng)力。積極響應(yīng)大學(xué)生思想訴求，努力培育健康向上的團(tuán)隊(duì)文化，大力建設(shè)以“精心”為內(nèi)涵的學(xué)習(xí)文化，以“愛(ài)心”為內(nèi)涵的志愿文化，以“齊心”為內(nèi)涵的團(tuán)隊(duì)文化。把活動(dòng)開(kāi)展與促進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)、打造效能團(tuán)隊(duì)密切結(jié)合起來(lái)，把實(shí)踐教育活動(dòng)作為破解當(dāng)前學(xué)生黨員隊(duì)伍思想困惑問(wèn)題的著力點(diǎn)和突破口，激發(fā)正能量，爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)，形成“比、學(xué)、趕、超”的良好氛圍。

（五）抓典型促動(dòng)力。以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，以青馬工程培訓(xùn)班和信仰公開(kāi)課為載體，開(kāi)展以“新思想”“夢(mèng)想”“青馬”“素養(yǎng)”及“四史”為主題的全方位學(xué)習(xí)教育。以“學(xué)雷鋒”“五四青年節(jié)”“慶祝建黨100周年”等重要時(shí)間為節(jié)點(diǎn)，組織開(kāi)展主題團(tuán)日、儀式教育等特色紀(jì)念活動(dòng)，讓青年感受我國(guó)改革的成就和發(fā)展的力量，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。加強(qiáng)青年分類(lèi)引導(dǎo)，推動(dòng)共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)改革向縱深發(fā)展。在中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年之際，為進(jìn)一步樹(shù)立標(biāo)桿，以典型引路，不斷提高基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，提高黨員隊(duì)伍整體素質(zhì)，激勵(lì)廣大黨員凝聚正能量，提升精氣神，奮發(fā)進(jìn)取，擔(dān)當(dāng)作為，開(kāi)展黨內(nèi)評(píng)優(yōu)評(píng)先、團(tuán)內(nèi)評(píng)優(yōu)評(píng)先、抗疫先鋒等活動(dòng)。

四、探索實(shí)踐意義

學(xué)生黨員是學(xué)生群體中的領(lǐng)軍人物，時(shí)刻起著模范帶頭作用，是大學(xué)生中的標(biāo)桿，起到示范引領(lǐng)的效應(yīng)。目前大學(xué)生入黨積極分子年齡偏小，閱歷較淺，培養(yǎng)存在一定的特殊性，我們必須要根據(jù)大學(xué)生的自身特點(diǎn)來(lái)探索符合成長(zhǎng)規(guī)律的工作推進(jìn)方法。在教育形式上，要注重發(fā)揮入黨積極分子的主觀能動(dòng)性，與時(shí)俱進(jìn)增加新的教育內(nèi)容及元素。同時(shí)也要切實(shí)以問(wèn)題為研究導(dǎo)向，以實(shí)踐為事實(shí)證據(jù)，密切結(jié)合高職院校具體工作實(shí)際和學(xué)生黨員群體特點(diǎn)開(kāi)展培養(yǎng)工作。本文從高校業(yè)余黨校的角度出發(fā)，闡述了業(yè)余黨校發(fā)揮的價(jià)值引領(lǐng)作用，進(jìn)一步在教育培訓(xùn)中提升學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)，在實(shí)踐項(xiàng)目中發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范帶頭作用，助力學(xué)院完成立德樹(shù)人根本任務(wù)。

五、結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)大思政格局下高職院校業(yè)余黨?！拔遄ノ宕佟迸囵B(yǎng)模式理論與實(shí)踐探索，處理好創(chuàng)新與守正的關(guān)系，推動(dòng)育人平臺(tái)和路徑創(chuàng)新，讓學(xué)生黨員在實(shí)踐中淬煉提升，從制度上保障高校學(xué)生黨員的培養(yǎng)，在一系列的探索實(shí)踐中，目前黨員發(fā)展質(zhì)量有所提升。